Viele Kinder fragen ihren Mathematiklehrer, warum es wichtig ist, ein bestimmtes mathematisches Konzept oder eine bestimmte mathematische Fähigkeit zu lernen. Viele Eltern fragen sich vielleicht dasselbe, wenn sie Kindern bei den Hausaufgaben helfen. Jetzt enträtseln Wissenschaftler die frühesten Bausteine der Mathematik – und was Kinder kennen Zahlen, wenn sie in die Grundschule kommen scheint eine große Rolle dabei zu spielen, wie gut sie später im Alltag rechnen können.
Die Ergebnisse der National Institutes of Health haben Spezialisten dazu gebracht, Schritte zu erwägen, die Eltern unternehmen könnten, um mathematische Fähigkeiten zu fördern, genau wie sie versuchen, einen guten Leser zu erziehen. Es geht nicht nur darum, es zu versuchen Verbessern Sie die Matheergebnisse der Nation und ziehen Sie Kinder an Ingenieure zu werden. Es ist viel grundlegender, wie z. B. wie schnell können Sie ein Trinkgeld berechnen? Machen die Brüche ein Rezept zu verdoppeln? Wissen Sie, wie viele Quarters und Groschen der Kassierer Ihnen zurückgeben sollte Übernehmen ?
Etwa 1 von 5 Erwachsenen in den USA fehlt die mathematische Kompetenz, die von einem Mittelschüler erwartet wird, was bedeutet, dass sie Probleme mit diesen gewöhnlichen Aufgaben haben und für viele der heutigen Jobs nicht qualifiziert sind. „Erfahrung spielt wirklich eine Rolle“, sagte Dr. Kathy Mann Koepke von den National Institutes of Health, die die Forschung finanzierten.
Gesunde Kinder beginnen im Alter von 8 Jahren mit dem Wechsel vom Zählen zum sogenannten Faktenabruf alt bis 9 Jahre alt, wenn sie noch an der grundlegenden Addition und Subtraktion arbeiten. Wie gut Kinder Es ist bekannt, dass diese Umstellung auf gedächtnisbasierte Problemlösung ihre ultimative mathematische Leistung vorhersagt. Wer ins Hintertreffen gerät, „beeinträchtigt oder verlangsamt seine Mathe lernen später“, sagt Mann Koepke.
Aber warum fällt einigen Kindern der Übergang leichter als anderen? Um dies herauszufinden, schauten Forscher der Stanford University zunächst in die Gehirne von 28 Kindern, die eine Reihe einfacher Additionsaufgaben in einem MRT-Gerät lösten, das das Gehirn scannt.
Kinder im Alter von sieben bis neun Jahren sahen eine Rechnung auf einem Bildschirm aufblitzen (z. B. 3+4=7) und drückten einen Knopf, um zu sagen, ob die Antwort richtig oder falsch war. Wissenschaftler zeichneten auf, wie schnell sie reagierten und welche Regionen ihres Gehirns dabei aktiv wurden.
In einer separaten Sitzung testeten sie die Kinder auch von Angesicht zu Angesicht und beobachteten, ob sie ihre Lippen bewegten oder an ihren Fingern zählten, um sie mit den Gehirndaten zu vergleichen. Die Kinder wurden zweimal im Abstand von etwa einem Jahr getestet. Als die Kinder aufwuchsen, stützten sich ihre Antworten mehr auf das Gedächtnis und wurden schneller und genauer, und das zeigte sich im Gehirn. Es gab weniger Aktivität im präfrontalen und parietalen Bereich Gehirnteile verbunden mit dem Zählen und mehr im Hippocampus.
Als nächstes Mannschaft gestellt 20 Jugendliche und 20 Erwachsene in die MRT-Geräte und stellten ihnen die gleichen einfachen Additionsaufgaben. Es stellt sich heraus, dass Erwachsene ihren gedächtniszerstörenden Hippocampus nicht auf die gleiche Weise nutzen. Anstatt sich viel Mühe zu geben, war das Abrufen von sechs plus vier gleich 10 aus dem Langzeitspeicher fast automatisch, sagte das Team.
Mit anderen Worten, im Laufe der Zeit wurde das Gehirn immer effizienter beim Abrufen von Fakten. Stellen Sie es sich wie ein holpriges, grasbewachsenes Feld vor, erklärt Mann Koepke vom NIH. Gehen Sie über dieselbe Stelle genug und es bildet sich ein glatter, grasfreier Weg, der es einfacher macht, von Anfang bis Ende zu gelangen.
Wenn dein Gehirn muss nicht arbeiten So schwer es mit einfacher Mathematik ist, es hat mehr Arbeitsspeicher frei, um die brandneue Lektion des Lehrers über komplexere Mathematik zu verarbeiten.
Während sich Schulen in der Regel auf mathematische Probleme in der dritten Klasse konzentrieren und mathematische Lernschwierigkeiten oft in der fünften Klasse diagnostiziert werden, deuten die neuen Ergebnisse darauf hin, dass „die Notwendigkeit, einzugreifen, viel früher ist, als wir jemals gedacht haben“, fügt Mann Koepke hinzu und bietet sogar einige an Tipps:
Bringen Sie Ihrem Kleinkind das Zählen nicht nur durch das Aufsagen von Zahlen bei. Anfügen Zahlen zu einem Substantiv – „Hier sind fünf Buntstifte: Ein Buntstift, zwei Buntstifte …“ oder sagen Sie „Ich muss zwei Joghurts kaufen“, während Sie sie aus dem Ladenregal nehmen – damit sie das Mengenkonzept aufnehmen.
Apropos Distanz: Wie viele Schritte bis zu deinem Ball? Die Schaukel ist weiter weg; es dauert mehr Schritte.
Formen beschreiben: Die Ellipse ist rund wie ein Kreis, aber flacher.
Zeigen Sie Kindern, während sie heranwachsen, wie Mathematik Teil des täglichen Lebens ist, wie Sie Änderungen vornehmen oder Zutaten abmessen oder entscheiden, wann sie zu einem 10 Meilen entfernten Ziel aufbrechen,
„Wir sollten mit unseren Kindern über Größe, Zahlen, Entfernungen und Formen sprechen, sobald sie geboren sind“, fordert sie. „Höchstwahrscheinlich hat dies einen positiven Einfluss auf ihre Gehirnfunktion.“
CogniFit bietet Ihnen eine Online-Plattform, um die kognitiven Fähigkeiten von Kindern wie Konzentration, Gedächtnis und Aufmerksamkeit zu beurteilen und zu trainieren: CogniFit für Familien. Das personalisierte Gehirntrainingsprogramm von CogniFit hilft, die Lesefähigkeiten zu verbessern und kognitive Funktionen. Das Programm umfasst auch eine spezifisches Training für Kopfrechnen.
