Hochschulabsolventen erholen sich besser von einer Hirnverletzung

Hochschulabsolventen erholen sich besser von einer Hirnverletzung
Hochschulabsolventen erholen sich besser von einer Hirnverletzung

Hochschulabsolventen erholen sich besser von einer Hirnverletzung, einer interessanten Anamolie, die ein Hinweis auf Neurodegeneration sein könnte.

Hochschulbildung wird oft als Investition angesehen, die sich ein Leben lang auszahlt, da sie dazu beiträgt, bessere Jobchancen zu haben oder mehr Geld zu verdienen. Es kann auch die Erholung danach verbessern Schädel-Hirn-Verletzungen, Nach einer neuen Studie.

Die Studie veröffentlicht in Neurologie am 23. April 2014 schlägt vor, dass je mehr Jahre der Ausbildung Menschen haben, desto wahrscheinlicher werden sie sich von einer traumatischen Hirnverletzung erholen.

Forscher der Johns Hopkins School of Medicine fanden heraus, dass Menschen mit einer gewissen College-Ausbildung oder einem College-Abschluss nach einem Schädel-Hirn-Trauma mit größerer Wahrscheinlichkeit ohne Behinderung wieder arbeiten oder zur Schule gehen, als Menschen ohne Abitur.

Frühere Studien hatten gezeigt, dass Bildung eine schützende Wirkung haben könnte, wenn es um degenerative Hirnerkrankungen geht Alzheimer. Wissenschaftler haben die Theorie aufgestellt, dass Bildung zu einer größeren „kognitiven Reserve“ führt Forscher beschrieben in dem Neurologie-Artikel die Idee, dass „Individuen inhärente Unterschiede in ihrer Anfälligkeit für die Auswirkungen des Alterns haben oder Gehirnlegionen, und vielleicht auch in ihrer Fähigkeit, solche Prozesse anzupassen oder zu kompensieren.“

Mit anderen Worten, der Gehirne von Menschen mit größerer kognitiver Leistung Reserve kann widerstandsfähiger sein und eine größere Fähigkeit haben, angesichts von Schäden weiter zu funktionieren. Forscher sagten, dass die Theorie besagt, dass Menschen mit höherem Bildungsniveau mehr haben kognitive Reserve.

„Durch die zusätzliche Kapazität können wir entweder die beschädigten Bereiche umgehen oder uns anpassen“, sagte Eric B. Schneider, Assistenzprofessor für Chirurgie an der Johns Hopkins School of Medicine.

Schneider und seine Kollegen vermuteten, dass kognitive Reserve eine ebenso wichtige Rolle bei der Unterstützung von Menschen in der Akutrehabilitation spielen könnte Einnahme von Medikamenten Schäden durch Stürze, Autounfälle und andere Unfälle wie bei der Alzheimer-Krankheit.

Für die neue Studie untersuchten die Forscher die Krankenakten von 769 Personen, die mindestens 23 Jahre alt waren, als sie ein Trauma erlebten Gehirnverletzung. Die Teilnehmer wurden ein Jahr oder länger nach ihrer Verletzung beobachtet. Von diesen Personen hatten 24 Prozent keinen Highschool-Abschluss, 51 Prozent hatten eine 12- bis 15-jährige Schulbildung oder einen Highschool- oder postsekundären Bildungsabschluss, und 25 Prozent hatten mindestens einen Bachelor-Abschluss oder eine mindestens 16-jährige Ausbildung .

Forscher fanden einen Zusammenhang zwischen höherem Bildungsniveau und größerer Wahrscheinlichkeit Rückkehr zur Arbeit oder Schule ein Jahr später ohne Behinderung nach dem Schädel-Hirn-Trauma. Genauer gesagt nur 10 Prozent derjenigen, die kein High hatten Schulabschluss wieder zur Schule oder Arbeit gehen konnten ein Jahr nach der Verletzung behindertenfrei, verglichen mit 31 Prozent der Menschen, die eine Hochschulausbildung hatten. Diejenigen mit Hochschulabschluss gingen am ehesten wieder zur Schule oder arbeiteten ohne Behinderung – 39 Prozent von ihnen taten dies.

Zudem sind die Chancen, nach a behinderungsfrei zu leben Schädel-Hirn-Verletzungen waren bei Personen mit 20 oder mehr Jahren Ausbildung im Vergleich zu Personen mit weniger als 12 Jahren Ausbildung um das Neunfache erhöht, fanden die Forscher heraus.

Während die Studie zeigt Zusammenhänge zwischen Bildung und kognitiver Reserve und Erholung von einem Gehirn Verletzungen stellten die Forscher fest, dass Bildung nur ein Ersatz für kognitive Reserven und kein direkter Marker ist.

„Während die verfügbare veröffentlichte Forschung das Konstrukt der Bildung als Marker für Zurückhaltung unterstützt, bleibt unklar, ob die Hochschulbildung ursächlich mit einer großen kognitiven Zurückhaltung, den daraus resultierenden Ergebnissen oder beidem verbunden ist“, schrieben sie in der Studie. „Bildungserfolge selbst spiegeln nicht nur intellektuelles oder geistiges Eigentum wider kognitive Fähigkeiten. Erfolgsmotivation und Selbstdisziplin sowie der sozioökonomische Status sind wahrscheinlich ebenfalls mit einem höheren Grad an Selbstbewusstsein verbunden Bildung und können wichtige Rollen spielen bei der Bestimmung des Grades der Genesung nach einem SHT.“

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