Apprentissage Cognitif : tipos de aprendizaje, guía educativa

Когнитивное обучение

Notre vie est un apprentissage cognitif. Nous apprenons à partir des expériences, des émotions, des nouveautés, de nos Relations avec les autres, etc… L'apprentissage et l'éducation que nous recevons définissent qui nous sommes. Dans cet article nous souhaitons vous faire découvrir les dernières découvertes sur le cerveau et sur l'éducation.

La neuroéducation, c'est comprendre comment fonctionne notre cerveau pour apprendre et enseigner d'une meilleure façon. Découvrez dans cet article les différents type d'apprentissage cognitif. Aumente la capacidad de aprendizaje del cerveau est entre nos mains !

Aprendizaje cognitivo

Aprendizaje cognitivo

Normalement, à l'école on nous enseigne à répéter encore et encore les chooses afin que nous les mémorisions (découvrez comment mémoriser plus vite). más, comentario apprend le cerveau ? Mémoriser une information ne nous enseigne pas à faire face au monde réel ni à développer notre potentiel, ni notre personnalité, ni notre manière d'être, ni la manière d'affronter les défis et de réaliser nos objectifs…

Notre éducation et notre apprentissage définissent qui nous sommes. Mais, malgré tous les advancements et toutes les découvertes qui ont été faites dans le domaine de l'apprentissage cognitif humain, nous ne les appliquons pas à l'éducation. Nous devons apprendre à éduquer le cerveau humain, à prendre en compte les caractéristiques de notre esprit afin d'améliorer l'éducation.

Un bon apprentissage passe par l'utilisation des émotions, de la surprise, du mouvement ainsi que des outils de neuroeducation spécifiques qui favorisent le développement cognitif des individus.

Aprendizaje cognitivo: la definición de aprendizaje es un conocimiento adquirido gracias al estudio o la experiencia. D'un côté “cognitif”, cela fait référence à la “cognición” qui défini la capacidad de l'être humain de connaître au a través de la percepción et des organes du cerveau. Le concept d'apprentissage cognitif défini les processus qui interviennent pendant le traitement de l'information, qui vont de l'entrée sensorielle, passe par le système cognitif et vont jusqu'à la réponse produite.

Apprendre est le verbe qui a peut-être marqué le plus l'espèce humaine tout au long de sa phylogénie. Nous sommes la preuve vivante de l'apprentissage continu qu'a supposé la vie humaine tel que nous la connaissons.

Note cerveau est le guide et le directeur de notre apprentissage, mais il ne faut pas se tromper. À mesure que l'être humain avance, il emmagasine chaque fois plus de connaissances. “Nous devenons toujours plus intelligents” (découvrez comentario devenir más inteligente). Cela pourrait nous mener à penser que peut-être notre cerveau devient de plus en plus sophistiqué au fur et à mesure que nous avançons, pourtant ce n'est pas le cas. Ce qui change est notre manière d'apprendre, et plus nous connaissons comment fonctionne notre cerveau, plus il nous est facile de profiter de ses caractéristiques afin de nous rendre l'apprentissage plus facile.

tipos de aprendizaje

1. Aprendizaje de tipo implícito

L'apprentissage implicite est un apprentissage “aveugle”. En effet, dans ce type d'apprentissage, nous apprenons sans nous en rendre compte.

Les caractéristiques principales de ce type d'apprentissage cognitif est qu'il est no intencional, celui qui apprend n'a pas conscience de le faire, car il s'agit d'une exécution automatique d'une conduite moteur.

Ciertas actividades requieren un aprendizaje no intencional, comme parler ou marcher. Beaucoup des chooses que nous apprenons, nous les apprenons sans nous en rendre compte, de manière implicite.

2. Aprendizaje de tipo explícito

En oposición al aprendizaje implícito, el aprendizaje explícito se caracteriza por la intención de aprendizaje y la conciencia de la justicia. il ya beaucoup d'exemple de ce type d'apprentissage, comme le fait de lire cet artículo, qui est un apprentissage explicite, car cela est fait avec l'intention d'apprendre quelque escogió.

L'apprentissage explicite, étant un geste intentnel, requière de l'attention soutenue ainsi qu'un force pour suivre cette intent d'apprendre.

3. Aprendizaje cooperativo y colaborativo

L'apprentissage coopératif es un tipo de aprendizaje en grupo. Por ejemplo, un élève qui apprend en compagnie de ses camarades de classe. L'objectif de cet apprentissage cognitif est que chaque membre apprenne selon ses possibilités et qu'en plus un travail en équipe soit favorisé.

Les quatre piliers qui soutiennent cet apprentissage sont l'interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la participación igualitaria y la interacción simultánea.

Un apprentissage similaire, mais pas identique, est l'apprentissage collaboratif. Dans ce type d'apprentissage, c'est génralement une personne en dehors du groupe (comme un professeur) qui propone un thème à développer pour le groupe.

Aprendizaje cognitivo

Aprendizaje cognitivo: apprendre avec les autres c'est apprendre mieux

4. Aprendizaje significativo

Ce type d'apprentissage recurrs à la dimension cognitiva, émotionnelle et motivacion. Ce type d'apprentissage supone un proceso de organización de la información y de mise en relación de celle-ci avec les connaissances et les expériences préalables de celui qui apprend. Cela aboutit en une nouvelle connaissance qui sera unique pour chaque personne, car nous avons tous notre propre histoire. C'est comme apprendre à travers un filtre avec lequel nous voyons la réalité.

5. Asociado de aprendizaje

Si vous avez déjà entendu parler des chiens de Pavlov vous savez peut-être déjà en quoi consiste ce type d'apprentissage cognitif. L'apprentissage associatif défini l'association entre unestimulation déterminée et un comportement précis. Dans le cas des chiens de Pavlov le son d'une cloche est associé avec l'arrivée de la nourriture, ce qui fait que les chiens vont beginr à salive chaque fois qu'ils entendent le son d'une cloche.

6. Habitude et sensibilisation : aprendizaje no asociativo

Ces deux processus sont inclus dans le même type d'apprentissage : l'apprentissage non-associatif. Ce type défini un changement de notre part face à unestimulation continue.

L'apprentissage par habitude est un apprentissage de type primitif qui nous permet de nous adapter à notre environnement. C'est un phénomène quotidien et très fréquent dans notre vie de tous les jours. Il se produit quand nous cessons de prêter atencion a une estimulacion (décroissement de la réponse face à unstimulation). Un exemple d'apprentissage par habitude peut-être celui d'une personne qui vit près d'une voie de chemin de fer. Le premier jour elle écoutera beaucoup le bruit des trains, mais au fur et à mesure que le temps et les trains passent, cette personne s'habituera à ce bruit et cessera d'y prêter atencion. Au final, le bruit des trains ne la dérangera plus du tout.

Por otro lado, el aprendizaje por sensibilización est le cas contraire au type d'apprentissage précédent : notre réponse va booster face à unestimulation continue et répétée. Cela significa que plus nous faisons face à la mêmestimulation, plus nous donnerons la même réponse à cettestimulation. La sensibilización es un tipo de aprendizaje très adaptatif et très primitif.

7. Aprendizaje por descubrimiento

Lorsque l'on cherche activement une information et que ce qui motive le cerveau est la curiosidad, nous sommes en train d'apprendre par découverte. Dans cet apprentissage cognitif, l'individu découvre, s'intéresse, apprend, relie des concept et les adapte à son schéma cognitif.

8. Aprendizaje por observación o por imitación

Ce type d'apprentissage se sert d'un modèle à suivre pour ensuite l'imiter. Dans cet apprentissage cognitif, les neurones miroirs sont très fortement impliqués. L'imitation est un outil d'apprentissage très utile.

9. Aprendizaje emocional

Ce type d'apprentissage implique un développement émotionnel de l'individu. L'intelligence émotionnelle se développe à partir de cet apprentissage qui permet de gérer les émotions. (Prueba de inteligencia emocional).

De plus, l'émotion joue un rôle très important dans l'apprentissage, ce que nous développerons plus bas.

10. Aprendizaje de tipo experimental

Nos expériences sont la meilleure manière d'apprendre. Selon les expériences que nous vivons, nous apprenons les leçons qui y sont liées. Ce type d'apprentissage cognitif est très efficace, mais également très subjectif, car tout comme l'apprentissage significatif, chaque expérience est une leçon différente à apprendre, et chaque personne est un élève différent.

11. Aprendizaje mémoristique

Comme son nom l'indique, ce type d'apprentissage cognitif se base sur l'utilisation de la mémoire, en y fixant des données déterminées. La différence qu'il existe avec ce type d'apprentissage et l'apprentissage significatif et que l'apprentissage mémoristique agit comme un enregistreur, sans que le sujet ne comprenne nécessairement ce qu'il est en train d'apprendre.

12. Aprendizaje recibido

Este chico d'apprentissage est complètement passif, ar la personne ne fait que recevoir l'information qu'elle doit apprendre. Un bon exemple de cet apprentissage cognitif est le disours que le professeur fait à ses élèves qui restent assis et qui écoutent.

13. Estrategias metacognitivas

Il est important de signaler cet autre type de stratégie d'apprentissage pour mieux comprendre notre manière d'apprendre. Ces stratégies impliquent de connaître les processus d'apprentissage. Apprendre à apprendre. Se connaître soi-même, ses difference et ses aptitudes afin de savoir comment apprendre d'une manière plus efficace.

Chaque personne est unique et il n'existe pas de méthode d'apprentissage universel, qui peut servir a tout le monde à la perfección. C'est pour cela qu'il est important de connaître ses force et ses faiblesses pour améliorer notre apprentissage.

Apprentissage cognitivo : comentario appliquer les connaissances sur le cerveau à l'éducation

Malgré les nameuses découvertes sur le cerveau et sur la forme que celui-ci à d'apprendre de ces dernières décennies, la majorité des systèmes éducatifs se basent sur un modèle erroné d'apprentissage. Lire et mémoriser des phrases tirees d'un livre n'est pas une bonne méthode d'apprentissage. Les études démontrent que d'autres facteurs comme par exemple le sport, les émotions, la surprise et les expérimentations sont les ingrédients parfaits pour emmagasiner des connaissances.

L'importance des émotions

Être ému est vital afin de se souvenir. Les émotions sont le ciment des souvenirs. Francisco Mora le dit de la manière siguiente : “Le binôme émotion-cognition est indisoluble, et est intrinsèque au fonctionnement du cerveau”.

L'information que nous recevons au travers de nos sens passe par le système limbique avant d'aller dans le cortex cérébral. Dans le système limbique se trouve une des parties le plus natives de notre organe, les amygdales, qui s'activent aux ocasiones qu'elle croit importantes pour la survie. Les amygdales sont un puissant ciment pour les souvenir car elles les consolident.

Vous vous rappelez sûrement mieux de votre anniversaire que du cours d'hier ou du travail que vous faisiez il ya deux semaines.

Faites du sport et apprenez

Des études démontrent que le sport ne fait pas qu'améliorer notre rendement physique mais qu'il nous permet également d'améliorer le rendement et l'apprentissage cognitif. Faire du sport libère des protéines déterminées qui favorise la plasticité cérébrale, ce qui génère de nouveaux neurones et de nouvelles connections neuronales.

Selon l'observatoire de la santé dans l'enfance et dans l'adolescence, l'activité physique contribue à maintenir, voir même à améliorer, les aspectos liés au rendement cognitif et à la santé mentale.

Parmi les nombreux bienfaits du sport, ceux qui le pratique régulièrement obtiennent au niveau cognitif :

– Un meilleur rendement académique et une meilleure capacité d'attention.

– Une plus faible probabilité de souffrir de problems comme la dépression ou l'anxiété.

- Uno mejor moraleja et un meilleur équilibre émotionnel.

Aprendizaje cognitivo

Aprendizaje cognitivo: Se bouger aide à mieux apprendre

Les fenêtres d'apprentissage

Si nous parlons d'apprendre, il faut que nous faut mencionó las fenêtres d'apprentissage.

Les fenêtres d'apprentissage est une idée défendue par la neuroéducation, et qui dit qu'il existe des laps de temps plus opportun à l'apprentissage. Il s'agit de périodes critiques dans lesquels il faut favoriser un type d'apprentissage plus que les autres, afirma Francisco Mora.

On peut apprendre à parler à n'importe quel moment de notre vie mais le moment optimal est between 0 et 3 ans. Plus tard, on peut également apprendre à parler, mais cela nécessitera beaucoup plus d'effort et même malgré cela on n'obtiendra pas les mêmes résultats.

Il faut tenir en compte cette idée, afirmó Jaime Romanos, que nous savons qu'avoir des enfants assis en classe, calmes, agit négativement sur leur cerveau. Descubrimiento les stades du développement infantil selon J. Piaget.

Erreur dans notre forme d'éducation

Ne pas profiter des fenêtres d'apprentissage

En inquilino compte de ce que nous savons de notre cerveau et des stratégies optimes pour apprendre, nous devrions penser que ciertas réformes ont été faites afin d'optimiser notre système éducatif. Mais ça n'est pourtant pas le cas. Nous enseignons d'une manière erronée. Si nous prenions en compte les fenêtres d'apprentissage, nous ne ferions pas s'asseoir des enfants, car ils devraient être en train d'apprendre pendant qu'il se bougent, en mouvement. Et nous ne parlerions pas de science dures d'une manières purement théorique à des Teenage dont le cerveau a besoin d'emotions…

Utilizar toujours le même type d'apprentissage

Il semble que l'apprentissage qui domine les salles de classe est le type réceptif ou le type mémoristique. Un apprentissage totalement mécanique et passif qui ne profite en rien des fenêtres d'apprentissage.

Comentar devrions-nous apprendre ?

C'est une bonne question. Il est claire qu'il ya beaucoup de changements difficiles à réaliser, mais pourtant cela vaudrait vraiment la peine de prendre en compte comment fonctionne notre cerveau et comment celui apprend.

Utiliser le mouvement, les émotions, la surprise pour éveiller l'intérêt, ainsi que le cerveau des étudiants. Nous avons appris beaucoup de choice ces dernières années, il est temps de mettre en pratique ces nouvelles connaissances sur l'apprentissage et sur le cerveau. Descubrimiento líder del programa de neuroeducación en el mundo.

Merci beaucoup de nous avoir lu, nous espérons que cet article vous aura plus et surtout qu'il vous aura été utile. Si vous souhaitez en savoir plus sur le liderazgo, n'hésitez pas à laisser vos commentaires ou vos questiones sur plus bas, nous serons enchantés d'y répondre. 🙂

“Fuente: Mario De Vicente, rédacteur de CogniFit spécialisé en psychologie sociale et en neuropsychologie.”

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