Las personas con educación universitaria se recuperan mejor de una lesión cerebral, una anomalía interesante que puede ser una pista de la neurodegeneración.
La educación universitaria a menudo se considera una inversión que se amortizará durante toda la vida, ya que ayuda a tener mejores oportunidades laborales oa ganar más dinero. También puede mejorar la recuperación después lesión cerebral traumática, Según un nuevo estudio.
El estudio publicado en Neurología el 23 de abril de 2014 sugiere que cuantos más años de educación tengan las personas, más probable es que se recuperen de una lesión cerebral traumática.
Investigadores de la Escuela de Medicina Johns Hopkins encontraron que las personas que tenían cierta educación universitaria o un título universitario tenían más probabilidades de volver al trabajo o a la escuela sin discapacidades después de una lesión cerebral traumática que las personas sin diploma de escuela secundaria.
Estudios anteriores habían demostrado que la educación podría tener un efecto protector cuando se trata de enfermedades cerebrales degenerativas como Alzheimer. Los científicos han teorizado que la educación conduce a una mayor "reserva cognitiva", que Los investigadores describieron en el artículo de Neurología como la idea de que "los individuos tienen diferencias inherentes en su vulnerabilidad a los efectos del envejecimiento". o legiones de cerebros, y quizás también en su capacidad para adaptarse o compensar tales procesos”.
En otras palabras, la cerebros de personas con mayor capacidad cognitiva la reserva puede ser más resistente y tener una mayor capacidad para seguir funcionando frente al daño. Los investigadores dijeron que la teoría dice que las personas con niveles más altos de educación tienen mayor reserva cognitiva.
“La capacidad adicional nos permite trabajar alrededor de las áreas dañadas o adaptarnos”, dijo Eric B. Schneider, profesor asistente de cirugía en la Escuela de Medicina Johns Hopkins.
Schneider y sus colegas sospecharon que la reserva cognitiva podría desempeñar un papel igualmente importante para ayudar a las personas a rehabilitarse de enfermedades agudas. cerebro daño que resulta de caídas, choques automovilísticos y otros accidentes como lo hace en la enfermedad de Alzheimer.
Para el nuevo estudio, los investigadores examinaron los registros médicos de 769 personas que tenían al menos 23 años cuando experimentaron un evento traumático. daño cerebral. Los participantes fueron seguidos durante un año o más después de su lesión. De estas personas, el 24 por ciento no terminó la escuela secundaria, el 51 por ciento tenía de 12 a 15 años de educación o había terminado la escuela secundaria o alguna educación postsecundaria, y el 25 por ciento tenía al menos un título universitario o 16 o más años de educación. .
Los investigadores encontraron una asociación entre mayores niveles de educación y una mayor probabilidad de regresar al trabajo o la escuela un año después sin discapacidad después de la lesión cerebral traumática. Específicamente, solo el 10 por ciento de los que no tenían un nivel alto diploma escolar fueron capaces de volver a la escuela o al trabajo libre de discapacidad un año después de la lesión, en comparación con el 31 por ciento de las personas que tenían alguna educación universitaria. Aquellos con títulos universitarios tenían más probabilidades de volver a la escuela o trabajar sin discapacidad: el 39 por ciento de ellos lo hizo.
Además, las probabilidades de vivir sin discapacidad después de un lesión cerebral traumática aumentaron nueve veces para las personas que tenían 20 o más años de educación, en comparación con las que tenían menos de 12 años de educación, encontraron los investigadores.
Aunque se cree que estudio muestra asociaciones entre la educación y la reserva cognitiva y la recuperación de un cerebro lesión, los investigadores notaron que la educación es solo un sustituto de la reserva cognitiva, y no un marcador directo.
“Si bien las investigaciones publicadas disponibles respaldan la construcción de la educación como un marcador de reserva, no está claro si el logro de la educación superior está causalmente relacionado con una gran reserva cognitiva, si es resultado de ella o ambos”, escribieron en el estudio. “El logro educativo en sí mismo no es únicamente un reflejo de la capacidad intelectual o habilidades cognitivas. La motivación para triunfar y la autodisciplina, así como el estatus socioeconómico, probablemente también estén asociados con niveles más altos de la educación y pueden tener papeles importantes en la determinación del grado de recuperación post-TBI.”
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