Imagínese sentado en clase y sombreando en un círculo en una prueba de opción múltiple. No pensarías que la simple acción tiene mucho que ver con la creatividad. Sin embargo (cuando se combina con el pensamiento divergente), el enfoque del tema de hoy es un componente integral de la resolución de problemas. El proceso que implica responder preguntas estándar abre un mundo de posibilidades conocido como pensamiento convergente.
¿Qué es el Pensamiento Convergente?
Mientras estudiaba la creatividad humana, la psicóloga Alegría Paul Guilford primero creó el término como lo opuesto al pensamiento divergente.
Cuando se le presenta un problema, le permite a alguien llegar a una solución analizando la información disponible y luego aplicando reglas y razonamientos establecidos. Se basa en gran medida en la lógica. Su propósito es disminuir la posibilidad de ambigüedad, buscando cerrar la brecha entre múltiples interpretaciones.
Idealmente, conduce a una respuesta o método correcto para resolver un problema. Los ejemplos son Pruebas de inteligencia, pruebas estandarizadas, pruebas de matemáticas y pruebas de ortografía.
Convergente VS. Pensamiento divergente
Al ser lineal y sistemático, el pensamiento convergente es sencillo. Filtra ideas en una única solución.
El proceso se centra en las preguntas, "¿por qué?" y "¿qué es lo mejor?"
Por el contrario, pensamiento divergente es similar a una web: crea conexiones entre ideas. El pensamiento divergente genera múltiples ideas originales, abiertas a más de una solución y despreocupadas de los riesgos o limitaciones.
Aunque diferentes en concepto, el pensamiento convergente y divergente van de la mano. Por lo general, usamos el pensamiento divergente para generar múltiples ideas, seguido del pensamiento convergente para analizar y reducir esas ideas.
Pensamiento convergente y actividad cerebral
Actividad cerebral en los pensadores convergentes es único.
Un electroencefalograma (EEG) puede medir tal actividad. Los electrodos en el cuero cabelludo miden la cerebro ondas. Provoca un claro aumento en las bandas Theta, que es un tipo de onda cerebral vinculada a aprendizaje, la memoria y la intuición.
Los estudios de pacientes con daño hipocampal sugieren que la capacidad de aplicar el pensamiento convergente está asociada con la hipocampo, la parte del cerebro responsable de la memoria (Warren et al., 2016).
Los sistemas de neurotransmisores también participan en la transmisión de señales al cerebro. La función de pensamiento convergente es mayor cuando hay niveles más bajos de dopamina (la sustancia química para la excitación, el pensamiento y la planificación) en el cuerpo. sistema nervioso.
Pensamiento Convergente y Personalidad
Los procesos de pensamiento afectan la personalidad. Esto se conoce como el método de los cinco grandes. (o las 5 dimensiones básicas) ...
- Apertura – Curioso, imaginativo, sensible al interior. sentimientos
- Escrupulosidad – Eficiente, organizado y diligentemente trabajador.
- Extraversión – Disfruta interactuando con el mundo, hablador, enérgico
- Agradecimiento – Considerado y amable con los demás, optimista sobre la naturaleza humana.
- Neuroticismo – Sensible y nervioso, propenso a estar de mal humor, ansioso o deprimido, fácilmente enojado
Después de evaluar la actividad cerebral estudios, los investigadores concluyen que el pensamiento divergente (con su énfasis en la creatividad) está específicamente relacionado con los rasgos de apertura y extraversión. Sin embargo, los rasgos básicos de la personalidad no tuvieron efecto. Habiendo dicho eso, cognición afecta el estado de ánimo. Los pensadores convergentes tienden a mostrar estados de ánimo más negativos que sus contrapartes de pensamiento divergente.
Habilidades de funciones ejecutivas para el pensamiento convergente
Las funciones ejecutivas son habilidades cognitivas que ayudan en la meta formación y realización. Hay tres áreas principales: memoria de trabajo, flexibilidad cognitiva y control inhibitorio. Como este tipo de pensamiento, practicamos funciones ejecutivas habilidades en la vida diaria. Estas habilidades tienen un papel predominante en la creatividad.
Función ejecutiva Las habilidades incluyen pero no se limitan a:
Atención e Iniciación
La “atención” es una función ejecutiva que nos ayuda a mantenernos enfocados en la tarea que tenemos entre manos. Es especialmente importante porque reducir la mejor solución requiere enfocarte. Además, la atención ayuda a mantener la iniciación, la función ejecutiva responsable de comenzar una tarea y terminarla hasta su finalización.
Inhibición
Inhibición Es una función ejecutiva que utiliza la atención y el razonamiento para controlar las respuestas impulsivas y automáticas.
En pocas palabras, la inhibición es parte de dominio de sí mismo. La falta de inhibición impide la capacidad de descartar soluciones parciales o incorrectas. Cuando una persona no tiene inhibición, también impacta su atención. No pueden permanecer lo suficientemente concentrados como para mantenerse concentrados en la tarea. Por lo tanto, el control inhibitorio deficiente es una desventaja para el pensamiento convergente.
El cambio
Aunque el pensamiento divergente no se preocupa por las limitaciones, la "mejor" solución determinada por las tareas de pensamiento convergente no puede ser disuadida por limitaciones extensas.
El cambio es la función ejecutiva que nos permite adaptarnos a estas situaciones a medida que cambian o surgen limitaciones. En él, el enfoque debe cambiar para reducir las ideas que se generaron durante el pensamiento divergente.
Regulación de las emociones
Dependiendo de la tarea, el proceso de pensamiento puede ser estresante. Los estudios concluyen que tanto las tareas de pensamiento convergente como divergente inducen cambios de humor (Chermahini et al., 2011). regular emociones es la capacidad de lidiar con los sentimientos, que es esencial en momentos de estrés.
Con su enfoque en el filtrado de ideas, el pensamiento convergente exige el manejo de las emociones. Uno tiene que reconocer lo que siente y abordar esos sentimientos para superar las barreras hacia la solución más adecuada.
Organización Comunitaria
El pensamiento convergente está estructurado. La función ejecutiva, la organización, proporciona esa estructura tan necesaria. Organizar implica planificar y priorizar, cada uno de los cuales es relevante para el pensamiento convergente. Es el punto en el proceso de pensamiento cuando las ideas cobran vida. Uno tiene que identificar las prioridades clave para lograr sus objetivos.
Pruebas de coeficiente intelectual y pensamiento convergente
La inteligencia es un componente importante de cognición y pensando IQ, que significa cociente de inteligencia, mide el pensamiento convergente. preguntas sobre la norma Pruebas de inteligencia son un buen ejemplo de este tipo de pensamiento. Miden la lógica, el razonamiento, el conocimiento básico y el flujo de pensamiento. La inteligencia no depende de la creatividad, pero sí tienen una relación.
Indicativo de inteligencia, las puntuaciones de CI más altas proporcionan un punto de partida para llevar a cabo. La resolución de problemas aumenta en dificultad si la inteligencia es baja. Sin embargo, la inteligencia no garantiza la creatividad. Llegar a una respuesta correcta de libro de texto a un problema no garantiza la capacidad de generar ideas originales antes de profundizar en el proceso de pensamiento convergente.
Cómo explorar la creatividad con el pensamiento convergente
La mayoría podría pensar que el pensamiento divergente y la creatividad están estrechamente relacionados, pero eso es incorrecto. Según el modelo de Geneplore, la creatividad es un ciclo que consta de la etapa de generación y la etapa de exploración. El pensamiento divergente es la generación de ideas y el pensamiento convergente explora las ideas para ponerlas en marcha.
Estas pautas generales son beneficiosas para mejorar la creatividad con el pensamiento convergente:
Se original
No descarte las ideas novedosas. Mientras que el pensamiento divergente es la etapa en la que se generan las ideas originales, el pensamiento convergente implica realmente trabajar con ideas. Las ideas creativas pueden parecer inicialmente imposibles debido a las limitaciones, pero piense más profundamente. Es posible que puedan ser revisados o modificados. Salir de la 'norma' para abordar con valentía nuevas ideas que otros no entienden.
Formular preguntas.
Las preguntas que comienzan con "qué", "quién", "cuándo" o "dónde" suelen ser preguntas de pensamiento convergente. Las preguntas convergentes son menos complejas, fáciles de formular y de naturaleza estratégica. Hacer preguntas crea objetivos por los que esforzarse. Las preguntas estructuran el proceso de pensamiento. También determinan qué información debe descartarse.
Practica la objetividad
El pensamiento convergente es una experiencia objetiva. Después de establecer metas claras, esas metas se convierten en la base del proceso de pensamiento. La objetividad es central para la organización y la planificación. Guíe todas las preguntas en torno a los objetivos. Esto asegura que podamos encontrar una solución sin distracciones.
Tómate un Tiempo para ti
Aunque todos apreciamos las situaciones de gratificación instantánea, llegar a la mejor solución a un problema no es instantáneo. Sea deliberado cuando practique el pensamiento convergente. Las decisiones apresuradas eliminan prematuramente ideas que podrían haber tenido éxito. Si se siente abrumado, tómese un descanso del proceso y regrese más tarde con una nueva perspectiva.
Pensamiento convergente en educación
Como se mencionó anteriormente, el pensamiento convergente es parte de nuestra vida diaria. Un lugar donde lo vemos a menudo es en entornos educativos. En un entorno educativo, el pensamiento convergente debe provenir de diferentes fuentes. Los maestros son sabios al entregar información rígida y bien definida para el pensamiento convergente—no ideas desenfocadas, abiertas y sujetas a cambios. Luego, los estudiantes pueden combinar los materiales y conceptos para llegar a la respuesta correcta.
Ejemplos de pensamiento convergente en la escuela son materiales de estudio como flashcards, memorización de memoria y aprendizaje de ejercicios. Discusiones en clase entre los estudiantes y el profesor. también contribuyen al aprendizaje convergente, ya que es una oportunidad para filtrar ideas incorrectas.
Las técnicas del pensamiento convergente en el aula son:
Agrupamiento
Los procesos de resolución de problemas se originan con muchas ideas generadas durante el pensamiento divergente. Por el contrario, esas ideas deben organizarse en grupos para el pensamiento convergente. Es probable que algunas de las ideas sean similares. Al combinar ideas similares, la agrupación hace que los datos sean más fáciles de encontrar la solución más precisa al problema. Luego, podemos fusionar ideas en una única solución integral.
Delineando
Los estudiantes se benefician del bosquejo porque ofrece estructura. Demasiados hechos e información pueden dejar a la gente desorganizada. Delinear ayuda a que las cosas digan en nuestro mente. esbozando Las técnicas aseguran que podamos obtener investigaciones recopiladas más fácilmente a partir de nuestra memoria de trabajo.. Esto es similar a la agrupación, excepto que tiene más estructura. Los ejemplos de esquematización incluyen slistas paso a paso, mapas web o preguntas de reformulación con respuestas de opción múltiple.
Filtración
Tanto el esquematizado como el agrupado son vitales para la técnica conocida como filtrado. Esquematizar y agrupar presenta la información de manera organizada para filtrar o descartar ideas que no ofrecen solución al problema en cuestión. Los estudiantes no pueden "elegir la mejor respuesta" en su examen sin eliminar metódicamente las respuestas incorrectas primero.
Como en todo, la práctica hace al maestro. El pensamiento convergente no surge sin esfuerzo. Requiere repetición para refinar el proceso.
Referencias
Akbari Chermahini, S. y Hommel, B. (2012). Cambios de humor creativos: el pensamiento divergente y convergente afecta el estado de ánimo de manera opuesta. Investigación psicológica, 76(5), 634–640. doi:10.1007/s00426-011-0358-z
Warren, DE, Kurczek, J. y Duff, MC 2016. ¿Qué se relaciona con el periódico, el definitivo y la ropa? Un artículo que describe los déficits en la resolución de problemas convergentes y la creatividad después del daño del hipocampo. Hipocampo 26(7):835–40. doi:10.1002/hipo.22591
