teoría de Piaget. ¿Cómo puedo saber si mi hijo se está desarrollando adecuadamente para su edad? ¿Cómo piensan los niños y cuáles son las etapas de su desarrollo cognitivo? ¿Es normal que mi hija cometa errores cuando habla o intenta razonar? La Teoría de Piaget explica las diferentes etapas de desarrollo de los niños. Averigüe si su hijo se está desarrollando adecuadamente para su edad. ¡Te ayudaremos a encontrar las respuestas!

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Piaget es uno de los psicólogos más conocidos de nuestro tiempo debido a sus descubrimientos sobre la infancia desarrollo e inteligencia. Piaget dedicó su vida a investigar las diferentes etapas de desarrollo y para comprender cómo se desarrollaron los patrones de aprendizaje y pensamiento a lo largo de la infancia, así como el desarrollo cognitivo. Este artículo explica la Teoría de Piaget y ofrece una explicación de los diferentes etapas de desarrollo infantil.

Teoría de Piaget

La Teoría de Piaget afirma que los niños pasan por etapas específicas según su intelecto y capacidad para percibir relaciones maduras. Estas etapas de la infancia ocurren en el mismo orden en todos los niños, en todas las culturas y orígenes. Sin embargo, la edad a la que llega la etapa puede variar ligeramente de un niño a otro.

La teoría de Piaget comenzó con dos conceptos principales, acomodación y asimilación.

• Alojamiento es el proceso de tomar nueva información en el entorno de uno y alterar la información preexistente para encajar en la nueva información. Esto es importante porque establece cómo las personas van a absorber nuevos conceptos, esquemas, conocimientos, etc.
• Asimilación, por otro lado, es cómo los humanos perciben y se adaptan a la nueva información. Es cuando nos encontramos ante nueva información pero miramos la información antigua que tenemos almacenada para poder interpretar la nueva.

Ambos conceptos, dijo Piaget, eran esenciales y no podrían existir sin el otro. Para asimilar un objeto a un esquema mental existente, primero es necesario tener en cuenta o acomodarse a las particularidades de este objeto hasta cierto punto.

Partiendo de estos conceptos sobre cómo se procesa el mundo, decidió explorar cómo se desarrollan cognitivamente los niños.

Es bastante común que los niños pequeños tengan problemas para empatizar como lo haría un adulto, y probablemente tener un pensamiento egocéntrico dependiendo de su edad y habilidades, al igual que es normal que cometan errores.

Durante la infancia, los niños tendrán una etapa de desarrollo cognitivo natural donde el niño “aprende a pensar”, o interactuar en el mundo en el que viven. Hacer esto requiere una serie de cambios evolutivos en la vida del niño, marcados por etapas a lo largo de toda su infancia, desde que nacen hasta la preadolescencia. Estas etapas, donde ciertas habilidades cognitivas se desarrollarán, se sabe que se dividen de acuerdo con el Etapas de Piaget.

¿Qué es la Teoría de Piaget? Jean Piaget (psicólogo y biólogo suizo) realizó una serie de estudios sobre la infancia, dividiéndola en etapas llamadas Etapas. La teoría de Piaget clasifica las etapas durante el desarrollo cognitivo de un niño en diferentes edades.

Las etapas de Piaget son un conjunto de etapas en el proceso de desarrollo humano que ocurre en el tiempo. Por ejemplo, el tipo de lenguaje que utilicen los niños dependerá de su edad (arrullos, palabras inventadas, pseudopalabras, uso de la tercera persona, ecolalia, etc.), así como su pensamiento (egocéntrico, en el sentido de que todo lo que sucede en el mundo está sucediendo frente a él o ella), o habilidades físicas (mímica, gatear, caminar, correr, etc.). Todo esto proceso cognitivo el desarrollo ocurre de manera continua y progresiva en las etapas de Piaget, dependiendo de la edad aproximada.

¿Ocurrirán todas las etapas de desarrollo exactamente al mismo tiempo, según la teoría de Piaget?

NO, no todos los niños llegarán a las mismas etapas exactamente a la misma edad, pero hay “períodos sensibles” para todas las edades, donde es más probable que un niño desarrolle ciertas habilidades cognitivas. Desde el punto de vista del desarrollo, es más fácil aprender una habilidad determinada a una edad específica, como aprender el comienzo del idioma aproximadamente a la edad de un año y perfeccionándola aproximadamente a los 7 años.

Etapas del desarrollo cognitivo en niños según la Teoría de Piaget

Piaget propuso cuatro etapas de desarrollo infantil: 1- Período Sensoriomotor (0-2 años), 2- Período Preoperacional (2-7 años). 3- Período Operacional Concreto (7-11), 4- Período Operacional Formal (11 años en adelante, hasta los 19 años aproximadamente). Veremos estas etapas en profundidad a continuación.

1-Teoría de Piaget: Etapa sensoriomotora (niños 0-2)

Esta etapa de desarrollo se caracteriza por la forma en que el niño entiende el mundo, uniendo la experiencia sensorial con la actividad física. Este es el período donde el niño mejora los reflejos innatos.

• A los niños de esta edad les gustan los estímulos brillantes, brillantes, en movimiento y con mucho contraste.
• Construyen esquemas intentando repetir una acción con su propio cuerpo., como hacer ruido golpeando su juguete, arrojando algo o moviendo una manta para agarrar algo que está encima. A esta edad, los niños repiten acciones al azar, experimentando con su propio cuerpo.
• Primer contacto con el lenguaje: La primera vez que el bebé tiene contacto con el lenguaje es cuando aún está en el vientre materno cuando empieza a familiarizarse con las voces de los padres. La investigación muestra que durante el primeros meses del bebe de la vida, prefieren el sonido de las voces humanas a cualquier otro sonido. Es sorprendente lo acostumbrados que están al idioma desde que desde que nace el bebé, tienen una capacidad excepcional para distinguir el lenguaje hablado. La investigación de DeCaSper y Spence muestran que los niños se sienten especialmente atraídos por la voz de su madre, que pueden reconocer mejor que la voz de un extraño.
• ¿Cómo se comunican los niños de 0 a 2 años? Después de que nace un bebé, su principal forma de comunicación es el llanto, ya que todavía no puede producir otros sonidos. Durante los primeros meses de vida su comunicación será fundamentalmente prelingüística, utilizando la sonrisa y el llanto de forma involuntaria. Estas acciones luego se volverán voluntarias cuando aprendan a usarlas de manera comunicativa. Sin embargo, los padres son capaces de entender un llanto o una sonrisa de su bebé, convirtiéndolo en una forma de comunicación no intencionada. Alrededor de los 6 meses, el bebé aprenderá a balbucear y a hacer sonidos de consonantes vocales como “da da da”. La primera aparición de palabras es alrededor de los 12 meses.

La Teoría de Piaget durante esta etapa establece seis subetapas que son:

1. Reflejos simples: Desde el nacimiento hasta las 6 semanas, el bebé tendrá tres reflejos primarios (succión de objetos en la boca, seguimiento de objetos en movimiento o interesantes con los ojos, y cierre de la mano cuando un objeto hace contacto con la palma). A medida que pasa el tiempo, los reflejos convertirse en acciones voluntarias.
2. Nombre hábitos y reacciones circulares primarias: Desde las 6 semanas hasta los 4 meses el niño ya empieza a ser más consciente y en esta fase comienza el condicionamiento clásico y operante. Comienza la imitación o reproducción de ciertas reacciones con su propio cuerpo.
3. Reacciones circulares secundarias:  De 4 a 8 meses el niño comienza a desarrollar hábitos, están más orientados a objetos, repitiendo acciones con un propósito que traen resultados placenteros. Ahora puede reproducir ciertas reacciones pero con objetos externos.
4. Coordinación de reacciones circulares secundarias: A partir de los 8-12 meses el niño consolida la coordinación ojo-mano y la intencionalidad. Sus acciones ahora están orientadas a objetivos.
5. Reacciones circulares terciarias, novedad y curiosidad: A partir de los 12-18 meses, el bebé empieza a explorar e investigar objetos que le intrigan. Es la etapa de descubrimiento para cumplir nuevas metas. Piaget llamó a esta etapa el joven científico.
6. Internalización de esquemas: Desde los 18 a los 24 meses, el bebé ahora puede usar símbolos primitivos para formar representaciones mentales duraderas. Es cuando comienza la etapa de creatividad y da paso a la etapa preoperacional.

Teoría de Piaget ¿Qué podemos hacer para favorecer el desarrollo cognitivo del niño en la etapa sensorio-motora (de 0 a 2 años)?

1. Impulsar reacciones circulares: ¿Has notado que tu bebé se chupa el dedo? O los sonidos que hace cuando quiere sueño? ¿Que sacude el sonajero y repite esta acción una y otra vez? Cuando un bebé repite el mismo comportamiento una y otra vez, nos enfrentamos a reacciones circulares. Cuando un bebé sacude su sonajero una y otra vez es porque le gusta el sonido y quiere volver a escucharlo. En este punto puedes, por ejemplo, tomar el sonajero y agitarlo sobre otra superficie para hacer un sonido diferente. De esta forma el bebé aprende que modificando el estímulo el sonido cambia y esto lo llevará a explorar.
2. Deje que el bebé juegue y explore diferentes objetos y juguetes: De esta manera el niño explorará más allá de sí mismo.
3. A partir de 1.5 años puedes jugar a esconder objetos:  Juega Peek-a-boo donde le muestras un juguete/tu cara/cualquier objeto y luego lo escondes y lo “encuentras de nuevo”. Repita el procedimiento pero deje que el niño intente encontrarlo.

2- Teoría de Piaget- Etapa Preoperacional (2-7 años)

• Esta es la segunda etapa de la teoría de Piaget. La escolarización generalmente comienza alrededor de los 3 años, lo que genera un cambio social importante y provoca un desarrollo social importante.
• El niño comenzará a relacionarse con otros niños y personas, especialmente con sus compañeros.. Antes de esta edad, la interacción era generalmente con la familia.
• ¿Cómo se comunican los niños de 2 a 7 años? Si bien entre las edades de 3 a 7 años, el niño ampliará en gran medida su vocabulario, todavía se guía por un “pensamiento egocéntrico”, lo que significa que el niño pensará de acuerdo con sus experiencias individuales, lo que hace que sus pensamientos y pensamientos se inicien, intuitivos y carentes de lógica. Esta es la razón por la cual los niños hasta la edad de 6 años malinterpretarán los acontecimientos y tendrán problemas para expresarlos.
• Hablar en tercera persona es muy común en esta etapa porque los niños aún no comprenden del todo el concepto de “yo” o “mi” que los separa del resto del mundo.
• Los niños entre 2-7 serán curiosos y quieren aprender, por lo que a menudo dicen "por qué".
• Los niños de esta etapa a menudo dar características humanas o sentimientos a los objetos. Esto se llama personificación.

Pensamiento “egocéntrico”, según la teoría de Piaget: ¿Por qué a los niños en esta etapa les cuesta tanto ponerse en el lugar de los demás? Esto puede estar relacionado con la “Teoría de la Mente”, que se refiere a la capacidad de ponerse en la mente de otra persona o en “los zapatos de otra persona”. Los niños no podrán hacer esto hasta los 4-5 años, por lo que hasta que lleguen a esta edad, los niños pensarán que los demás piensan como ellos. Este la teoría ayuda a explicar por qué los niños no saben cómo mentir o usar la ironía hasta alrededor de los 5 años.

Cada una de estas limitaciones de la etapa prelógica se superarán alrededor de los 6 o 7 años, en la siguiente etapa del desarrollo cognitivo, y se consolidarán hasta alrededor de los 14 o 15 años.

Teoría de Piaget ¿Qué podemos hacer para ayudar al desarrollo cognitivo del niño en la etapa preoperacional (de 2 a 7 años)?

1. Adáptese al desarrollo cognitivo de su hijo: Tenga en cuenta la etapa de desarrollo de su hijo y adáptese a su forma de pensar..
   2. Poner en práctica el juego simbólico: A través de esta actividad, se desarrollan muchas de las habilidades de sus hijos y les permiten formarse una imagen interior del mundo. A través del juego puedes aprender los roles y situaciones del mundo que te rodea: pretender comer o beber, pretender el lado de la transmisión, fingir ser médico y ayudar a otra persona, etc. Puedes practicar cualquier actividad que ayude a tu hijo a ampliar su lenguaje, desarrollar empatía y fortalecer sus representaciones mentales del mundo que te rodea.
   3. Fomentar la exploración y la experimentación: Que descubra los colores y su clasificación, cuéntale cómo suceden algunas cosas, plantas o animales, transmitir curiosidad por aprender.

3- Teoría de Piaget: Etapa Operacional Concreta (7-11 años)

La penúltima etapa de la teoría de Piaget es cuando los niños comienzan a usar el pensamiento lógico, pero solo en situaciones concretas. Es en esta etapa que el niño podrá realizar tareas más difíciles y complejas que requieren lógica, como problemas matemáticos. Sin embargo, aunque su capacidad para usar el pensamiento lógico ha avanzado, su lógica puede tener ciertas limitaciones durante este período: el “aquí y ahora” siempre será fácil. Los niños a esta edad todavía no utilizarán el pensamiento abstracto. En otras palabras, podrán aplicar sus conocimientos a un tema que no conocen, pero aún es difícil a esta edad.

Piaget consideró la etapa concreta como un importante punto de inflexión en el desarrollo cognitivo del niño porque marca el comienzo del pensamiento lógico u operativo. El niño ahora es lo suficientemente maduro para usar el pensamiento u operaciones lógicas, pero solo puede aplicar la lógica a los objetos físicos. Estableció una serie de operaciones propias de la etapa concreta.

Conservación: es la comprensión de que algo permanece en la misma cantidad aunque cambie su apariencia. Mire el siguiente video para ver ejemplos de cómo probar la conservación.

Clasificación: Es la capacidad de identificar las propiedades de las categorías, relacionar categorías o clases entre sí y utilizar la información categórica para resolver problemas. Por ejemplo, agrupe los objetos según alguna dimensión que compartan.

Seriación: la capacidad de organizar elementos mentalmente junto con una dimensión cuantificable, como la altura o el peso.

Reversibilidad: La capacidad de reconocer que los números u objetos se pueden cambiar y devolver a su estado original. Por ejemplo, durante esta etapa, un niño entiende que una pelota favorita que se desinfla no desaparece, sino que puede llenarse de aire nuevamente y volver a jugar.

Transitividad: La capacidad de reconocer las relaciones entre varias cosas en un orden en serie. Por ejemplo, cuando se le dice que guarde sus libros según la altura, el niño reconoce que comienza colocando el más alto en un extremo de la estantería y el más bajo termina en el otro extremo.

Descentramiento: La capacidad de considerar múltiples aspectos de una situación. Por ejemplo, a un niño se le da la oportunidad de elegir entre dos dulces, elige uno de acuerdo a su sabor favorito sin importar que ambos sean del mismo tamaño y color.

Teoría de Piaget ¿Qué podemos hacer para ayudar al desarrollo cognitivo en el período específico (7 a 11 años)?

1. Ayuda fortalece tu pensamiento reversible: Practicando estos ejercicios puede ayudarte a desarrollar tus habilidades lógicas y de razonamiento. Importante para el manejo de los números y las matemáticas, pero también para el desarrollo de su vida adulta. Por ejemplo, pregunte cuál es el resultado de sumar dos números. Si el resultado es 8, podemos pedirles que nos ayuden a encontrar dos números que sumen 8. El pensamiento reversible se puede ejercitar en casi cualquier situación de la vida cotidiana. Por ejemplo, cuando estás en el supermercado y estimas el precio de lo que te va a costar la compra. O cuando lo haces al revés, y estimas cuánto de cada alimento estás a punto de comprar costos para llegar a usted con el dinero tu llevas.
   2. Pídale que lo ayude a responder preguntas y hacer preguntas: Por ejemplo, ¿cómo ayudaría a un animal perdido a encontrar a su dueño? ¿Cómo evitamos que la comida se enfríe? ¿Cómo llegamos a la casa de la abuela si el auto está en el taller?
   3. Ayúdalo a comprender las relaciones entre los fenómenos que suceden en la naturaleza o en la vida social: ¿Por qué crees que tu abuelo podría estar triste si no vamos a visitarlo, qué crees que pasará si no llueve este invierno?
   4. Fortalece su capacidad de razonamiento: Ayúdalo a cuestionar hechos concretos.
   5. Uso validado Brain Games o programas de estimulación cognitiva para niños: CogniFit es el programa líder para la mejora del cerebro en la infancia. Se aprovecha de la gran neuroplasticidad eso sucede en los primeros años de desarrollo para estimular y mejorar el rendimiento intelectual en la niñez y la adolescencia. los ejercicios cerebrales propuestos por CogniFit consisten en atractivas actividades terapéuticas, técnicas de rehabilitación y aprendizaje encaminadas a ayudar a reciclar y mejorar las habilidades cognitivas. Con este programa también podremos comparar los resultados del niño con los de otros niños de su edad. ¿Cómo empezar a usarlo? Es muy fácil, solo tienes que registrarte.

4- Teoría de Piaget: Operacional Formal (11 añosrs y mayores)

• Este último período se caracteriza por la adquisición del razonamiento lógico en todas las circunstancias, incluido el razonamiento abstracto.

• El aspecto nuevo de este último período en relación con la inteligencia es, como menciona Piaget, la habilidad para formular hipótesis sobre algo que no han aprendido específicamente.
• Aquí es donde el aprendizaje comienza a tener lugar como un "todo", en lugar de una forma concreta como en la etapa anterior.

Teoría de Piaget ¿Qué podemos hacer para ayudar al desarrollo cognitivo de los niños y adolescentes de 11 años en adelante?

1. Trate de motivarlos a hacer preguntas: Use hechos cotidianos y trate de hacerlos razonar acerca de los factores que han causado cierto resultado. Ayúdelo a considerar deducciones o hipótesis.
   2. Comente con el niño o adolescente: Trata de ayudarlo a expresarse y explicarte su forma de pensar cuando se enfrenta a diferentes problemas. Expone tu forma de ver las cosas y encuentra los puntos positivos y negativos de cada punto de vista. También puede abordar cuestiones éticas.

Teoría del desarrollo- Piaget

Teoría de Piaget: ¿Deberías preocuparte por un retraso en el desarrollo de tu hijo?

• En primer lugar, se paciente. Es cierto que algunos periodos o etapas son más sensibles al aprendizaje del lenguaje, así como otras habilidades como la motricidad, el desarrollo cognitivo, Whatsapp, lectura, etc., pero según la Teoría de Piaget, hay que tener en cuenta que es un proceso continuo que a algunos niños les puede llevar más tiempo alcanzar, mientras que otros alcanzan sus hitos antes de tiempo. A veces los niños tardarán más en llegar a cierta etapa, y eso está bien.
• Si, por ejemplo, cuando el niño está comenzando la escuela, el niño muestra retrasos notorios en la comunicación o en otra área (jugar, aprender, problemas para adaptarse a otros niños), es posible que desee pensar en llevarlos a ver a un especialista (ya sea un consejero escolar o un pediatra pueden darle algunas respuestas).
• Si el niño no tiene ningún tipo de problema de desarrollo o aprendizaje, si está retrasado o si tiene dificultades en algún área específica, es importante reforzar habilidades en casa y en la escuela. Recuerda que un ligero retraso no es motivo de pánico, y que un niño tarde más en aprender algo no significa que haya ningún problema. No seguir la cronología de la Teoría de Piaget no significa que el niño no desarrolle posteriormente sus habilidades cognitivas adecuadamente con la ayuda de apoyo y paciencia.
• Recuerda que un niño de 3 años no puede mentir (de ahí viene el dicho “los niños siempre dicen la verdad”), solo pueden hablar de la pequeña parte del mundo que conocen. Por tanto, hay que recordar que no son adultos y que están aprendiendo a desenvolverse en un mundo donde serán más independientes en el futuro.

Teoría de Piaget del desarrollo moral

Piaget no solo estudió las etapas de desarrollo de los niños, sino que también reconoció que el desarrollo cognitivo está estrechamente relacionado con el desarrollo moral y estaba particularmente interesado en la forma en que los pensamientos de los niños sobre la moralidad cambiado con el tiempo.

Piaget estableció que la moralidad es la capacidad de uno para distinguir entre el bien y el mal y poder actuar sobre esta distinción. Estableció que hay tres etapas de desarrollo moral en los niños.

Teoría de Piaget Etapa Premoral (0-5 años)

En esta etapa, los niños tienen poca o ninguna comprensión de las reglas. Para ellos es difícil realizar operaciones mentales, por lo tanto, el comportamiento es regulado desde fuera del niño, por un padre, cuidador, etc. Esta etapa ocurre simultáneamente con la etapa Sensoriomotora y Preoperacional.

Teoría de Piaget Etapa de Moralidad Heterónoma/ Realismo Moral (5-9 años)

En esta etapa, las reglas son rígidas y las hacen los adultos. Las reglas determinarán lo que está bien y lo que está mal. Los niños en esta etapa son completamente obedientes a la autoridad. Las reglas son inflexibles para estos niños. También juzgan qué tan malo puede ser algo por su consecuencia inmediata o por el castigo, no por la intención. Los adultos tienden a sentirse más cómodos durante esta etapa ya que las reglas se transmiten a los niños sin discusión. Esta etapa ocurre durante las etapas de desarrollo preoperacional y operacional concreta.

Teoría de Piaget Moralidad Autónoma/Relativismo Moral (10+ años de edad)

Aquí el énfasis es más hacia la cooperación. Las reglas se pueden cambiar bajo ciertas circunstancias y con consentimiento mutuo. Piaget afirma que los niños aprenden a evaluar críticamente las reglas y aplicarlas en base a la cooperación y el respeto por los demás. A diferencia de la etapa anterior, ahora la intención es un concepto importante. Juzgan cuán mala puede ser una acción por la intención de la persona y el castigo se ajusta en consecuencia. También comienzan a comprender que la diferencia entre el bien y el mal no es absoluta, sino que debe tener en cuenta variables cambiantes como el contexto, la motivación, las habilidades y las intenciones.

A medida que crecen, los niños comienzan a darse cuenta de que cuando las situaciones se manejan de una manera que parece justa, razonable y beneficiosa para todos, es más fácil para las personas aceptar y honrar la decisión. Este concepto de equidad se llama reciprocidad. Más tarde se cambian a reciprocidad ideal que se refiere a un tipo de justicia más allá de la simple reciprocidad e incluye la consideración de los mejores intereses y sentimientos de otra persona, aplicando un poco de inteligencia emocional.

“Haz a los demás lo que te gustaría que te hicieran a ti”

Es la mejor descripción de ponerse en el lugar de otra persona. Según Piaget, una vez que se ha alcanzado la reciprocidad ideal, se ha completado el desarrollo moral.

La Teoría de Piaget, además de explicar las diferentes etapas del desarrollo de los niños, también habla de la magia de los niños, que su pensamiento egocéntrico, su curiosidad por las obras, y su inocencia, que nos pueden ayudar, como adultos, a reflexionar y entender cómo el niño ve el mundo.

Este artículo fue escrito originalmente en español y traducido al inglés.

Referencias

Hughes, M. (1975). El egocentrismo en niños preescolares. Tesis doctoral inédita. Universidad de Edimburgo.

Rathus, SA (2011). Infancia y Adolescencia: Viajes en Desarrollo. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning.

Santrock, JW (2004). Desarrollo de la vida útil (9ª ed.). Boston, MA: McGraw-Hill College.

Sigelman, CK y Rider, EA (2012). Desarrollo humano a lo largo de la vida. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning.