{"id":141502,"date":"2024-10-24T10:18:24","date_gmt":"2024-10-24T10:18:24","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.cognifit.com\/?p=141502"},"modified":"2025-07-18T14:43:11","modified_gmt":"2025-07-18T14:43:11","slug":"la-dispraxia-limita-la-capacidad-matematica-de-los-adultos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/la-dispraxia-limita-la-capacidad-matematica-de-los-adultos\/","title":{"rendered":"La dispraxia limita la capacidad matem\u00e1tica de los adultos: un estudio determina los principales factores cognitivos"},"content":{"rendered":"\n

Un estudio reciente de la Universidad de Surrey, publicado tambi\u00e9n en Science Daily, muestra que los adultos con dispraxia, o trastorno del desarrollo de la coordinaci\u00f3n (TDC), se enfrentan a importantes dificultades con las matem\u00e1ticas. Mientras que los estudios anteriores se centraban principalmente en los ni\u00f1os, \u00e9ste es el primero que investiga c\u00f3mo afecta la dispraxia a los adultos. Revela que la memoria de trabajo y la ansiedad matem\u00e1tica son factores cruciales en el menor rendimiento matem\u00e1tico observado en adultos con dispraxia. Estos datos ofrecen posibles soluciones para ayudar mejor a esta poblaci\u00f3n.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"Los
Los adultos con dispraxia tienen dificultades con las matem\u00e1ticas debido a problemas de memoria de trabajo y a una gran ansiedad. Imagen de Shutterstock<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Nota:<\/strong>\u00a0Este art\u00edculo tiene fines informativos y educativos. Resume investigaciones cient\u00edficas en un lenguaje accesible para un p\u00fablico amplio y no es un comunicado de prensa cient\u00edfico oficial.<\/em><\/p>\n\n\n\n

C\u00f3mo afecta la dispraxia a las habilidades matem\u00e1ticas de los adultos<\/h2>\n\n\n\n

La dispraxia afecta a la coordinaci\u00f3n motora, pero su impacto cognitivo, especialmente en las matem\u00e1ticas, es menos conocido. La Universidad de Surrey se propuso estudiar c\u00f3mo afecta a las capacidades matem\u00e1ticas de los adultos. Los investigadores reclutaron adultos con dispraxia y un grupo de control de adultos neurot\u00edpicos para comparar. Su objetivo era descubrir por qu\u00e9 los adultos con dispraxia tienen dificultades para realizar tareas que a los dem\u00e1s les parecen sencillas.<\/p>\n\n\n\n

Los participantes realizaron tareas aritm\u00e9ticas b\u00e1sicas bajo presi\u00f3n de tiempo, resolviendo el mayor n\u00famero posible de problemas en un minuto. La investigaci\u00f3n se centr\u00f3 en el papel de la memoria de trabajo y la ansiedad matem\u00e1tica en estas tareas. El equipo esperaba que los adultos con dispraxia dependieran m\u00e1s de la memoria de trabajo y tuvieran un rendimiento m\u00e1s lento que los adultos neurot\u00edpicos.<\/p>\n\n\n\n

Los investigadores tambi\u00e9n analizaron la capacidad de memoria de trabajo de los participantes y evaluaron sus niveles de ansiedad matem\u00e1tica. Estas medidas adicionales proporcionaron una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda de c\u00f3mo los factores cognitivos y emocionales afectan al rendimiento matem\u00e1tico en adultos con dispraxia.<\/p>\n\n\n\n

Investigaciones anteriores sobre la dispraxia y los retos matem\u00e1ticos<\/h2>\n\n\n\n

Antes de este estudio, la investigaci\u00f3n sobre la dispraxia y las matem\u00e1ticas se centraba principalmente en los ni\u00f1os. Estaba claro que los ni\u00f1os con dispraxia se enfrentaban a retos en entornos acad\u00e9micos. Sus problemas de coordinaci\u00f3n mano-ojo, por ejemplo, dificultaban la correcta escritura de los problemas matem\u00e1ticos. Se demostr\u00f3 que estos problemas afectaban a sus resultados en matem\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, poco se sab\u00eda sobre c\u00f3mo afecta la dispraxia a los adultos. Aunque las dificultades motrices pueden disminuir con la edad, los problemas cognitivos suelen persistir. Para los adultos, los problemas matem\u00e1ticos pueden manifestarse en tareas cotidianas como hacer un presupuesto, cocinar o incluso gestionar el tiempo de forma eficaz. Este estudio aborda la laguna existente en la investigaci\u00f3n investigando estas repercusiones a lo largo de la vida en las habilidades matem\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

Cinco conclusiones clave del estudio<\/h2>\n\n\n\n

El estudio descubri\u00f3 varias conclusiones importantes que ofrecen una nueva perspectiva sobre c\u00f3mo afecta la dispraxia a las capacidades matem\u00e1ticas de los adultos. He aqu\u00ed las cinco conclusiones principales:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Menor rendimiento en matem\u00e1ticas: <\/strong>Los adultos con dispraxia obtienen sistem\u00e1ticamente peores resultados en tareas matem\u00e1ticas que los adultos neurot\u00edpicos. Completaban menos problemas con precisi\u00f3n, incluso cuando las tareas eran sencillas. Esto demuestra que las dificultades matem\u00e1ticas observadas en la infancia persisten en la edad adulta.<\/li>\n\n\n\n
  2. La memoria de trabajo es fundamental:<\/strong> A diferencia de los adultos neurot\u00edpicos, los afectados de dispraxia depend\u00edan en gran medida de la memoria de trabajo para realizar operaciones aritm\u00e9ticas b\u00e1sicas. Esta dependencia les ralentizaba y aumentaba los errores. El estudio sugiere que es posible que estos adultos no desarrollen la automaticidad en las tareas matem\u00e1ticas, lo que significa que tienen que esforzarse m\u00e1s para resolver incluso problemas sencillos.<\/li>\n\n\n\n
  3. La ansiedad ante las matem\u00e1ticas es mayor: <\/strong>Otro hallazgo importante fue que los adultos con dispraxia presentaban niveles m\u00e1s altos de ansiedad matem\u00e1tica. Esta ansiedad probablemente empeor\u00f3 su rendimiento, ya que el estr\u00e9s interfiere en su capacidad para resolver problemas de forma eficaz. La combinaci\u00f3n de ansiedad y esfuerzo cognitivo cre\u00f3 una barrera significativa para el \u00e9xito.<\/li>\n\n\n\n
  4. Falta de automatizaci\u00f3n de tareas:<\/strong> Para la mayor\u00eda de los adultos, la aritm\u00e9tica b\u00e1sica es autom\u00e1tica. Pero para los adultos con dispraxia, esta automatizaci\u00f3n est\u00e1 ausente. Necesitaban utilizar su memoria de trabajo incluso para c\u00e1lculos sencillos, lo que les ralentizaba. Es probable que esta falta de automatizaci\u00f3n se deba a dificultades en el aprendizaje de las matem\u00e1ticas durante la infancia.<\/li>\n\n\n\n
  5. Velocidad de procesamiento m\u00e1s lenta: <\/strong>Los adultos con dispraxia procesaban las tareas matem\u00e1ticas m\u00e1s lentamente que los adultos neurot\u00edpicos. Aunque las tareas estaban dise\u00f1adas para ser sencillas, la menor velocidad de procesamiento les imped\u00eda completar tantos problemas dentro del l\u00edmite de tiempo.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Implicaciones para la educaci\u00f3n, la sanidad y el d\u00eda a d\u00eda<\/h2>\n\n\n\n

    Estos resultados tienen importantes implicaciones para el apoyo que reciben los adultos con dispraxia tanto en el entorno educativo como en la vida cotidiana. Comprender los retos cognitivos y emocionales a los que se enfrentan puede ayudar a desarrollar estrategias de intervenci\u00f3n m\u00e1s eficaces.<\/p>\n\n\n\n

    Estrategias educativas<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

    El estudio subraya la necesidad de enfoques educativos adaptados a los adultos con dispraxia. Los profesores y tutores pueden centrarse en ayudar a las personas a desarrollar su memoria de trabajo y reducir al mismo tiempo su ansiedad ante las matem\u00e1ticas. T\u00e9cnicas como dividir las tareas en pasos m\u00e1s peque\u00f1os o utilizar m\u00e9todos que reduzcan la ansiedad pueden mejorar el rendimiento en matem\u00e1ticas. Al centrarse en estas necesidades espec\u00edficas, los educadores pueden ayudar a los adultos con dispraxia a superar sus dificultades y lograr un mayor \u00e9xito en entornos acad\u00e9micos o profesionales.<\/p>\n\n\n\n

    Apoyo a la salud mental<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

    Dada la estrecha relaci\u00f3n entre la ansiedad matem\u00e1tica y el rendimiento, el apoyo psicol\u00f3gico podr\u00eda ser vital para mejorar las habilidades matem\u00e1ticas de los adultos con dispraxia. La terapia o el asesoramiento dirigidos a reducir la ansiedad<\/a> podr\u00edan ayudar a las personas a controlar sus niveles de estr\u00e9s, lo que redundar\u00eda en mejores resultados tanto en las tareas acad\u00e9micas como en las de la vida diaria.<\/p>\n\n\n\n

    No olvides activar los subt\u00edtulos en espa\u00f1ol<\/a>:<\/p>\n\n\n\n

    \n