{"id":146268,"date":"2025-04-01T13:50:29","date_gmt":"2025-04-01T13:50:29","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.cognifit.com\/?p=146268"},"modified":"2025-06-26T13:11:25","modified_gmt":"2025-06-26T13:11:25","slug":"supervivientes-de-ictus-con-alto-nivel-educativo-sufren-un-mayor-deterioro-mental-segun-un-estudio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/supervivientes-de-ictus-con-alto-nivel-educativo-sufren-un-mayor-deterioro-mental-segun-un-estudio\/","title":{"rendered":"Supervivientes de ictus con alto nivel educativo sufren un mayor deterioro mental, seg\u00fan un estudio"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-text-align-center\"><em><em>Un importante estudio reciente revela que los supervivientes de un ictus con niveles de educaci\u00f3n m\u00e1s altos pueden experimentar un deterioro cognitivo m\u00e1s r\u00e1pido en funciones cerebrales espec\u00edficas, en particular en las capacidades ejecutivas.<\/em> <em>Aunque estas personas tienden a rendir mejor tras un ictus, gracias a una reserva cognitiva m\u00e1s fuerte, su capacidad para gestionar tareas, cambiar el foco de atenci\u00f3n o resolver problemas puede deteriorarse m\u00e1s r\u00e1pidamente en los a\u00f1os siguientes. Sin embargo, la memoria y el pensamiento en general tienden a deteriorarse a un ritmo similar en todos los niveles educativos. Estos hallazgos subrayan la necesidad de identificar riesgos ocultos en pacientes que parecen cognitivamente fuertes al principio, y de adaptar las estrategias de recuperaci\u00f3n teniendo en cuenta el apoyo a largo plazo.<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" src=\"https:\/\/blog.cognifit.com\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Highly-Educated-Stroke-Survivors-Face-Steeper-Mental-Declines-Study-Finds-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-146256\" srcset=\"https:\/\/blog.cognifit.com\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Highly-Educated-Stroke-Survivors-Face-Steeper-Mental-Declines-Study-Finds-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blog.cognifit.com\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Highly-Educated-Stroke-Survivors-Face-Steeper-Mental-Declines-Study-Finds-300x200.jpg 300w, https:\/\/blog.cognifit.com\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Highly-Educated-Stroke-Survivors-Face-Steeper-Mental-Declines-Study-Finds-768x512.jpg 768w, https:\/\/blog.cognifit.com\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Highly-Educated-Stroke-Survivors-Face-Steeper-Mental-Declines-Study-Finds-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blog.cognifit.com\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Highly-Educated-Stroke-Survivors-Face-Steeper-Mental-Declines-Study-Finds-2048x1365.jpg 2048w, https:\/\/blog.cognifit.com\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Highly-Educated-Stroke-Survivors-Face-Steeper-Mental-Declines-Study-Finds-600x400.jpg 600w, https:\/\/blog.cognifit.com\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Highly-Educated-Stroke-Survivors-Face-Steeper-Mental-Declines-Study-Finds-1200x800.jpg 1200w, https:\/\/blog.cognifit.com\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Highly-Educated-Stroke-Survivors-Face-Steeper-Mental-Declines-Study-Finds-1400x933.jpg 1400w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><em>Supervivientes de ictus con alto nivel educativo sufren un mayor deterioro mental, seg\u00fan un estudio. Imagen de Shutterstock<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><em><strong>Nota:<\/strong> Este art\u00edculo tiene fines informativos y educativos. Resume investigaciones cient\u00edficas en un lenguaje accesible para un p\u00fablico amplio y no es un comunicado de prensa cient\u00edfico oficial.<\/em><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Nuevo estudio destaca vulnerabilidades ocultas en la trayectoria cognitiva tras un ictus<\/h2>\n\n\n\n<p>El estudio fue dirigido por la Dra. Mellanie V. Springer, de la Universidad de M\u00edchigan (EE. UU.), en colaboraci\u00f3n con un equipo de expertos de instituciones como la Universidad Johns Hopkins, la Universidad de Columbia y la Universidad de Alabama. El estudio completo fue publicado en <em>JAMA Network Open<\/em> el 26 de marzo de 2025 y est\u00e1 disponible bajo el DOI: 10.1001\/jamanetworkopen.2025.2002.<\/p>\n\n\n\n<p>Los datos se recopilaron a partir de cuatro extensos estudios de cohortes realizados en EE. UU.:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Atherosclerosis Risk in Communities Study (ARIC)<\/em> (Estudio sobre el riesgo de aterosclerosis en comunidades)<\/li>\n\n\n\n<li><em>Framingham Offspring Study (FOS)<\/em> (Estudio de la descendencia de Framingham)<\/li>\n\n\n\n<li><em>Reasons for Geographic and Racial Differences in Stroke (REGARDS)<\/em> (Motivos de las diferencias geogr\u00e1ficas y raciales en el ictus)<\/li>\n\n\n\n<li><em>Cardiovascular Health Study (CHS)<\/em> (Estudio sobre la salud cardiovascular)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>El an\u00e1lisis incluy\u00f3 a 2.019 supervivientes de <a href=\"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/estudio-el-estres-cronico-moderado-eleva-el-riesgo-de-ictus-en-mujeres-jovenes-no-se-hallo-riesgo-en-hombres\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" title=\"\">ictus<\/a> que no presentaban signos de <a href=\"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/un-nuevo-estudio-revela-como-las-enfermedades-cardiacas-pueden-provocar-perdida-de-memoria-y-demencia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" title=\"\">demencia<\/a> en el momento del evento y que se hab\u00edan sometido a pruebas cognitivas tanto antes como despu\u00e9s del ictus. El 51,9\u202f% de los participantes eran mujeres (1.048 personas), con una edad media en el momento del ictus de 74,8 a\u00f1os. En cuanto al nivel educativo, 339 participantes (16,7\u202f%) no hab\u00edan completado la educaci\u00f3n secundaria, 613 (30,4\u202f%) hab\u00edan finalizado la secundaria, 484 (24,0\u202f%) hab\u00edan asistido a alg\u00fan nivel universitario sin titularse, y 583 (28,9\u202f%) ten\u00edan un t\u00edtulo universitario o superior. El tiempo medio de seguimiento fue de 4,1 a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n<p>Los niveles educativos fueron autodeclarados y clasificados en cuatro grupos. Los investigadores evaluaron el rendimiento cognitivo en tres dominios: <a href=\"https:\/\/www.cognifit.com\/es\/cognicion\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" title=\"\">cognici\u00f3n<\/a> global, <a href=\"https:\/\/www.cognifit.com\/es\/memoria\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" title=\"\">memoria<\/a> y <a href=\"https:\/\/www.cognifit.com\/es\/funciones-ejecutivas\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" title=\"\">funci\u00f3n ejecutiva<\/a> \u2014esta \u00faltima incluye habilidades como la toma de decisiones, la planificaci\u00f3n y la multitarea.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00bfQu\u00e9 distingue a este estudio?<\/h3>\n\n\n\n<p>A diferencia de investigaciones anteriores que a menudo evaluaban la cognici\u00f3n en un solo momento tras el ictus, este estudio:<\/p>\n\n\n\n<ol start=\"1\" class=\"wp-block-list\">\n<li>Evalu\u00f3 los cambios cognitivos a largo plazo con el tiempo<\/li>\n\n\n\n<li>Incluy\u00f3 datos cognitivos previos al ictus<\/li>\n\n\n\n<li>Armoniz\u00f3 las mediciones entre diferentes cohortes de estudio<\/li>\n\n\n\n<li>Control\u00f3 una amplia gama de factores de salud y demogr\u00e1ficos<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>Cabe destacar que los investigadores inicialmente plantearon la hip\u00f3tesis de que un mayor nivel educativo proteger\u00eda frente al <a href=\"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/la-falta-de-sueno-y-la-hipertension-estan-vinculadas-con-el-envejecimiento-cerebral-y-el-deterioro-cognitivo\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" title=\"\">deterioro cognitivo<\/a> despu\u00e9s del ictus. Sin embargo, los datos revelaron una realidad m\u00e1s compleja: <strong>aunque las personas con mayor educaci\u00f3n part\u00edan de una base cognitiva m\u00e1s s\u00f3lida, mostraron un declive m\u00e1s r\u00e1pido en ciertas \u00e1reas despu\u00e9s del ictus<\/strong>. Este patr\u00f3n inesperado a\u00f1ade una nueva dimensi\u00f3n al concepto de reserva cognitiva.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Principales conclusiones: la educaci\u00f3n facilita un comienzo m\u00e1s s\u00f3lido, pero no ralentiza el declive<\/h2>\n\n\n\n<p>El resultado m\u00e1s destacado del estudio fue el siguiente: las personas con m\u00e1s a\u00f1os de educaci\u00f3n obtuvieron mejores resultados en las pruebas cognitivas poco despu\u00e9s de sufrir un ictus. Pero en los meses y a\u00f1os posteriores, tendieron a perder ciertas habilidades mentales \u2014especialmente las relacionadas con la gesti\u00f3n de tareas y la resoluci\u00f3n de problemas\u2014 m\u00e1s r\u00e1pidamente que aquellas con niveles educativos m\u00e1s bajos.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>1. Un punto de partida m\u00e1s s\u00f3lido<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Los participantes que hab\u00edan continuado su educaci\u00f3n m\u00e1s all\u00e1 de la escuela secundaria comenzaron con mejores capacidades cognitivas generales. Obtuvieron puntuaciones m\u00e1s altas en \u00e1reas como la cognici\u00f3n general (qu\u00e9 tan claramente piensan), la memoria (qu\u00e9 tan bien recuerdan las cosas) y la funci\u00f3n ejecutiva (qu\u00e9 tan bien organizan y gestionan informaci\u00f3n o actividades). Por ejemplo, alguien que haya estudiado en la universidad podr\u00eda recordar instrucciones m\u00e1s r\u00e1pidamente, manejar tareas complejas o realizar varias actividades a la vez de manera m\u00e1s eficiente justo despu\u00e9s de un ictus.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>2. Pero un declive m\u00e1s pronunciado en funciones clave<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>A pesar de partir de un nivel m\u00e1s alto, esas mismas personas perdieron capacidades m\u00e1s r\u00e1pidamente con el tiempo en lo que respecta a las <a href=\"https:\/\/www.cognifit.com\/es\/entrenamiento-funciones-ejecutivas\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" title=\"\">funciones ejecutivas<\/a>. Estas incluyen habilidades mentales como:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Planificar una rutina diaria<\/li>\n\n\n\n<li>Cambiar de una tarea a otra<\/li>\n\n\n\n<li>Gestionar las finanzas o la medicaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Resolver nuevos problemas o aprender a usar herramientas desconocidas<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Por ejemplo, un arquitecto jubilado podr\u00eda no tener ninguna dificultad para manejar los asuntos del hogar durante el primer a\u00f1o despu\u00e9s de un ictus. Pero en el segundo o tercer a\u00f1o, podr\u00eda comenzar a tener problemas con tareas b\u00e1sicas de organizaci\u00f3n \u2014como seguir una receta, cuadrar un presupuesto o coordinar citas.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>3. La memoria y el pensamiento general se mantienen m\u00e1s estables<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Curiosamente, la velocidad con la que disminuyeron la memoria y las capacidades generales de pensamiento no depend\u00eda mucho del nivel educativo de la persona. Esto sugiere que las funciones cerebrales responsables de almacenar y recuperar informaci\u00f3n podr\u00edan no ser tan vulnerables a este patr\u00f3n particular de deterioro posterior al ictus \u2014o bien podr\u00edan disminuir a un ritmo m\u00e1s constante en todos los grupos.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>4. La edad y la gen\u00e9tica no modifican el patr\u00f3n<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>La investigaci\u00f3n tambi\u00e9n descubri\u00f3 que ni la edad de la persona en el momento del ictus ni su riesgo gen\u00e9tico de padecer la enfermedad de Alzheimer influyeron significativamente en c\u00f3mo el nivel educativo afectaba al deterioro cognitivo. En otras palabras, estos descensos m\u00e1s r\u00e1pidos en la funci\u00f3n ejecutiva entre las personas m\u00e1s educadas se observaron de forma constante, independientemente de la edad o del perfil gen\u00e9tico.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>5. Una ca\u00edda m\u00e1s tard\u00eda pero m\u00e1s pronunciada<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Los expertos creen que la educaci\u00f3n crea una \u00abreserva cognitiva\u00bb, una especie de resiliencia mental que permite al cerebro afrontar mejor el da\u00f1o. Pero una vez que esta reserva se agota, a menudo despu\u00e9s de un evento como un derrame cerebral, el declive puede ser m\u00e1s pronunciado. Esto no significa que la educaci\u00f3n sea perjudicial. Significa que las personas con m\u00e1s recursos mentales pueden resistir m\u00e1s tiempo, hasta que alcanzan un punto de inflexi\u00f3n. Una vez que eso sucede, su declive puede parecer m\u00e1s repentino o dram\u00e1tico.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Capacidades cognitivas en foco: qu\u00e9 ocurre dentro del cerebro tras un ictus<\/h2>\n\n\n\n<p>Este estudio permiti\u00f3 a los investigadores observar de cerca c\u00f3mo cambiaban tres dominios cognitivos clave \u2014la cognici\u00f3n global, la funci\u00f3n ejecutiva y la memoria\u2014 en personas despu\u00e9s de un ictus, y c\u00f3mo estos cambios se ve\u00edan influidos por su nivel educativo.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>La cognici\u00f3n global<\/strong> es una medida amplia de la capacidad mental general, que incluye <a href=\"https:\/\/www.cognifit.com\/es\/atencion\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" title=\"\">la atenci\u00f3n<\/a>, el lenguaje y <a href=\"https:\/\/www.cognifit.com\/es\/velocidad-de-procesado\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" title=\"\">la velocidad de procesamiento<\/a>. Las personas con estudios universitarios obtuvieron puntuaciones ligeramente mejores en esta \u00e1rea inmediatamente despu\u00e9s del ictus \u2014alrededor de 1,09 puntos m\u00e1s en promedio en comparaci\u00f3n con aquellas que no terminaron la educaci\u00f3n secundaria. Sin embargo, la velocidad del deterioro en la capacidad cognitiva general no fue significativamente diferente entre los grupos educativos una vez que se tuvieron en cuenta factores como la edad, la salud y el rendimiento cognitivo previo. Esto sugiere que, con el tiempo, la educaci\u00f3n no influye en gran medida en la capacidad de una persona para mantener sus habilidades generales de pensamiento despu\u00e9s de un ictus.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>La funci\u00f3n ejecutiva<\/strong>, en cambio, mostr\u00f3 un patr\u00f3n muy diferente. Al principio, los supervivientes de ictus con mayor nivel educativo obtuvieron mejores resultados en tareas que implicaban organizaci\u00f3n, <a href=\"https:\/\/www.cognifit.com\/es\/planificacion\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" title=\"\">planificaci\u00f3n<\/a> y pensamiento flexible. Pero esta ventaja se desvaneci\u00f3 m\u00e1s r\u00e1pidamente. Por ejemplo, quienes ten\u00edan un t\u00edtulo universitario perdieron alrededor de 0,44 puntos m\u00e1s por a\u00f1o que aquellos con menor nivel educativo. Las personas que hab\u00edan asistido a la universidad o recibido formaci\u00f3n profesional (pero sin completar un t\u00edtulo) tambi\u00e9n experimentaron un declive m\u00e1s pronunciado \u2014aproximadamente 0,30 puntos por a\u00f1o. Mientras tanto, quienes no hab\u00edan terminado la escuela o solo contaban con una educaci\u00f3n b\u00e1sica tendieron a mostrar un deterioro m\u00e1s lento y estable. Estos resultados se mantuvieron significativos incluso tras ajustar factores como la depresi\u00f3n, la gen\u00e9tica y los ictus repetidos.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><a href=\"https:\/\/www.cognifit.com\/es\/juegos-entrenar-memoria\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" title=\"\">La memoria<\/a><\/strong>, en cambio, se mantuvo relativamente estable entre los distintos niveles educativos. Aunque las personas con estudios universitarios obtuvieron inicialmente casi un punto completo m\u00e1s en las pruebas de memoria tras el ictus en comparaci\u00f3n con aquellas con menor nivel educativo, el ritmo del deterioro de la memoria no vari\u00f3 mucho una vez que los investigadores tuvieron en cuenta los factores de contexto. Curiosamente, las personas con estudios universitarios incompletos parec\u00edan mostrar el deterioro m\u00e1s lento de la memoria \u2014incluso m\u00e1s lento que quienes ten\u00edan un t\u00edtulo universitario completo.<\/p>\n\n\n\n<p>Otro hallazgo clave: <strong>la edad no influ\u00eda en c\u00f3mo la educaci\u00f3n afectaba la cognici\u00f3n tras un ictus<\/strong>. Los efectos del nivel educativo sobre el deterioro de la funci\u00f3n ejecutiva, la memoria o la capacidad general de pensamiento fueron consistentes, tanto si el ictus ocurr\u00eda en etapas tempranas como en etapas m\u00e1s avanzadas de la vida. Del mismo modo, los investigadores descubrieron que los factores gen\u00e9ticos de riesgo, los antecedentes de depresi\u00f3n o los ictus previos no modificaban significativamente estos patrones.<\/p>\n\n\n\n<p>En resumen, la educaci\u00f3n parece moldear la capacidad del cerebro para \u201cabsorber\u201d el impacto de un ictus. Las personas con mayor educaci\u00f3n pueden partir de un nivel m\u00e1s alto, pero una vez que comienza el deterioro \u2014especialmente en tareas que implican pensamiento complejo o toma de decisiones\u2014 su trayectoria puede ser m\u00e1s abrupta. En cambio, la memoria y la cognici\u00f3n general parecen ser menos sensibles al nivel educativo despu\u00e9s de un ictus.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Conclusi\u00f3n: por qu\u00e9 estos hallazgos podr\u00edan cambiar las estrategias de recuperaci\u00f3n tras un ictus<\/h2>\n\n\n\n<p>Este estudio aporta una nueva perspectiva sobre c\u00f3mo el cerebro afronta un ictus y c\u00f3mo la recuperaci\u00f3n a largo plazo puede variar seg\u00fan el nivel educativo de la persona. La investigaci\u00f3n subraya la importancia de ir m\u00e1s all\u00e1 de los resultados iniciales de las pruebas cognitivas tras un ictus y adaptar el apoyo en consecuencia.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Para la atenci\u00f3n sanitaria y la rehabilitaci\u00f3n<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Los equipos m\u00e9dicos podr\u00edan necesitar prestar m\u00e1s atenci\u00f3n a los pacientes que inicialmente muestran un buen rendimiento. La fortaleza temprana observada en personas con un alto nivel educativo podr\u00eda enmascarar una vulnerabilidad subyacente. Planes de atenci\u00f3n ajustados, un seguimiento prolongado y cribados cognitivos m\u00e1s tempranos podr\u00edan ayudar a prevenir un deterioro inesperado.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Para la ciencia y la investigaci\u00f3n<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Estos hallazgos ofrecen una valiosa perspectiva sobre c\u00f3mo funciona la reserva cognitiva \u2014y cu\u00e1les son sus l\u00edmites. Comprender por qu\u00e9 la funci\u00f3n ejecutiva se deteriora m\u00e1s r\u00e1pidamente en algunas personas podr\u00eda contribuir al desarrollo de nuevas intervenciones destinadas a preservar la agilidad mental durante m\u00e1s tiempo. Tambi\u00e9n abre nuevas v\u00edas en la neurociencia, especialmente en el estudio de los mecanismos de compensaci\u00f3n cerebral y los puntos de inflexi\u00f3n tras una lesi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Para la salud p\u00fablica y la planificaci\u00f3n<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>El estudio nos recuerda que, si bien la educaci\u00f3n es un recurso poderoso para la salud cerebral, no garantiza inmunidad frente al deterioro cognitivo despu\u00e9s de un ictus. Los mensajes dirigidos al p\u00fablico pueden destacar tanto el valor del aprendizaje a lo largo de la vida como la importancia de brindar apoyo continuo a todos los supervivientes de ictus \u2014independientemente de su origen. La planificaci\u00f3n de la recuperaci\u00f3n debe ir m\u00e1s all\u00e1 de la fase inicial y abordar tambi\u00e9n las necesidades y riesgos a largo plazo.<\/p>\n\n\n\n<p>Por \u00faltimo, esta investigaci\u00f3n refuerza un punto crucial: la recuperaci\u00f3n despu\u00e9s de un ictus no se define por las primeras semanas, sino por los meses y a\u00f1os siguientes. Saber qui\u00e9nes corren mayor riesgo de sufrir un retraso en el deterioro cognitivo puede ayudar a configurar sistemas de apoyo m\u00e1s eficaces a largo plazo y garantizar que ning\u00fan paciente se quede atr\u00e1s una vez que desaparezcan los primeros signos de progreso.<\/p>\n\n\n\n<p><em>La informaci\u00f3n en este art\u00edculo se proporciona \u00fanicamente con fines informativos y no constituye asesoramiento m\u00e9dico. Para obtener asesoramiento m\u00e9dico, consulta a tu m\u00e9dico.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Un importante estudio reciente revela que los supervivientes de un ictus con niveles de educaci\u00f3n m\u00e1s altos pueden experimentar un deterioro cognitivo m\u00e1s r\u00e1pido en funciones cerebrales espec\u00edficas, en particular en las capacidades ejecutivas. 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