{"id":146935,"date":"2025-05-07T13:22:46","date_gmt":"2025-05-07T13:22:46","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.cognifit.com\/?p=146935"},"modified":"2025-06-26T13:07:32","modified_gmt":"2025-06-26T13:07:32","slug":"un-nuevo-estudio-revela-por-que-hay-mas-personas-zurdas-entre-los-autistas-y-dislexicos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/un-nuevo-estudio-revela-por-que-hay-mas-personas-zurdas-entre-los-autistas-y-dislexicos\/","title":{"rendered":"Un nuevo estudio revela por qu\u00e9 hay m\u00e1s personas zurdas entre los autistas y disl\u00e9xicos"},"content":{"rendered":"\n

Un importante estudio internacional, publicado en Psychological Bulletin<\/em>, ha confirmado una fuerte relaci\u00f3n entre no ser diestro \u2014 es decir, ser zurdo o tener preferencia manual mixta \u2014 y trastornos del neurodesarrollo como el autismo, la dislexia y la esquizofrenia. Los investigadores analizaron datos de m\u00e1s de 200.000 personas y descubrieron que estos trastornos, que suelen aparecer en la infancia y afectan al lenguaje, son significativamente m\u00e1s comunes entre quienes no son diestros. Los resultados sugieren que la lateralidad manual y los trastornos del lenguaje podr\u00edan tener un origen com\u00fan en las primeras etapas del desarrollo cerebral. Esta investigaci\u00f3n no solo ayuda a entender por qu\u00e9 la preferencia de mano var\u00eda en algunas poblaciones cl\u00ednicas, sino que tambi\u00e9n pone de relieve c\u00f3mo la asimetr\u00eda cerebral influye en la cognici\u00f3n, la comunicaci\u00f3n y la salud mental.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Un nuevo estudio revela por qu\u00e9 hay m\u00e1s personas zurdas entre los autistas y disl\u00e9xicos<\/em>. Imagen de Pexels<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Nota:<\/strong> Este art\u00edculo tiene fines informativos y educativos. Resume investigaciones cient\u00edficas en un lenguaje accesible para un p\u00fablico amplio y no es un comunicado de prensa cient\u00edfico oficial.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Qui\u00e9n realiz\u00f3 el estudio y qu\u00e9 descubrieron los cient\u00edficos<\/h2>\n\n\n\n

Seg\u00fan Neuroscience News<\/em><\/strong>, el estudio fue realizado por un equipo de cient\u00edficos de la Universidad Ruhr de Bochum (Alemania), la Facultad de Medicina de Hamburgo, la Universidad Radboud (Pa\u00edses Bajos) y la Universidad Nacional y Kapodistr\u00edaca de Atenas. Entre los investigadores principales se encontraban el Dr. Julian Packheiser y el profesor Sebastian Ocklenburg, ambos expertos en neurociencia y psicolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

En lugar de realizar nuevos experimentos, el equipo utiliz\u00f3 un m\u00e9todo denominado \u00abmetaan\u00e1lisis de segundo orden\u00bb. Esto significa que analizaron los resultados de otros metaan\u00e1lisis, es decir, estudios que ya combinaban muchos trabajos de investigaci\u00f3n individuales. En total, revisaron 402 conjuntos de datos que abarcaban a m\u00e1s de 202 000 personas. Esto les permiti\u00f3 buscar patrones m\u00e1s amplios en m\u00faltiples trastornos mentales y del desarrollo, centr\u00e1ndose especialmente en cu\u00e1ndo comienzan los trastornos y si implican problemas con el lenguaje<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Publicaron sus hallazgos el 2 de mayo de 2025 en Psychological Bulletin<\/em><\/strong>, una revista cient\u00edfica de gran prestigio (https:\/\/doi.org\/10.1037\/bul0000471).<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 hay de nuevo en esta investigaci\u00f3n?<\/h3>\n\n\n\n

Investigaciones anteriores han examinado la preferencia de la mano en trastornos individuales como la esquizofrenia o la dislexia, con resultados dispares: algunos estudios informaron de tasas m\u00e1s altas de zurdera, mientras que otros no encontraron diferencias significativas. Lo que distingue a este nuevo estudio es su escala y profundidad anal\u00edtica. Se trata del primer metaan\u00e1lisis de segundo orden a gran escala que compara datos de m\u00faltiples trastornos, centr\u00e1ndose no solo en los diagn\u00f3sticos, sino tambi\u00e9n en el momento de aparici\u00f3n de los s\u00edntomas y la presencia de dificultades relacionadas con el lenguaje. Este enfoque permiti\u00f3 a los investigadores descubrir patrones m\u00e1s amplios que podr\u00edan haberse pasado por alto en estudios anteriores espec\u00edficos sobre diagn\u00f3sticos.<\/p>\n\n\n\n

Al comparar tantos conjuntos de datos diferentes, los investigadores pudieron identificar un patr\u00f3n claro: las afecciones que comienzan en la primera infancia y que implican dificultades del lenguaje son mucho m\u00e1s propensas a estar asociadas con la zurdera o la ambidextr\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Conclusiones principales: cinco puntos clave<\/h2>\n\n\n\n

1. Mayor \u00edndice de zurdos o ambidiestros en trastornos que aparecen a una edad temprana<\/strong>. Las personas con autismo, dislexia y esquizofrenia eran m\u00e1s propensas a ser zurdas o ambidiestras que las personas sin estos trastornos.<\/p>\n\n\n\n

Ejemplo: un ni\u00f1o con dislexia tambi\u00e9n puede preferir usar la mano izquierda o cambiar de mano al escribir o comer.<\/em><\/p>\n\n\n\n

2. Cuanto antes aparece el trastorno, m\u00e1s fuerte es la relaci\u00f3n<\/strong>. La conexi\u00f3n entre la preferencia de mano y un trastorno era m\u00e1s fuerte en aquellos que comenzaban durante la primera infancia.<\/p>\n\n\n\n

Ejemplo: el autismo, que a menudo muestra signos antes de los 3 a\u00f1os, ten\u00eda una asociaci\u00f3n m\u00e1s fuerte que las afecciones que comienzan m\u00e1s tarde en la vida.<\/em><\/p>\n\n\n\n

3. Los s\u00edntomas ling\u00fc\u00edsticos desempe\u00f1an un papel fundamental<\/strong>. Los trastornos m\u00e1s estrechamente relacionados con la zurdera implicaban alg\u00fan tipo de dificultad ling\u00fc\u00edstica, como problemas para leer (dislexia), comunicarse (autismo<\/a>) u organizar los pensamientos (esquizofrenia).<\/p>\n\n\n\n

Ejemplo: un ni\u00f1o que habla con retraso y cambia a menudo de mano al escribir puede mostrar patrones cerebrales relacionados tanto con dificultades ling\u00fc\u00edsticas como con la ambidextr\u00eda.<\/em><\/p>\n\n\n\n

4. No existe relaci\u00f3n con problemas de salud mental de aparici\u00f3n tard\u00eda<\/strong>. Afecciones como la depresi\u00f3n<\/a>, que suelen aparecer en la edad adulta y no suelen implicar problemas del lenguaje, no mostraron ninguna relaci\u00f3n con la preferencia manual.<\/p>\n\n\n\n

Ejemplo: un adulto diagnosticado con depresi\u00f3n a los 30 a\u00f1os no tiene m\u00e1s probabilidades de ser zurdo que la poblaci\u00f3n general.<\/em><\/p>\n\n\n\n

5. <\/strong>Procesos compartidos del desarrollo temprano del cerebro<\/strong>. Tanto la preferencia de mano como las habilidades ling\u00fc\u00edsticas se desarrollan durante la formaci\u00f3n temprana del cerebro. Si este proceso se ve alterado, ya sea por factores gen\u00e9ticos o ambientales, puede dar lugar a diferencias en ambas \u00e1reas.<\/p>\n\n\n\n

Ejemplo: un beb\u00e9 que nace con diferencias cerebrales sutiles puede presentar m\u00e1s adelante retrasos en el lenguaje y una tendencia a usar la mano izquierda.<\/em><\/p>\n\n\n\n

C\u00f3mo se relaciona con el cerebro y las capacidades cognitivas<\/h3>\n\n\n\n

La preferencia manual no es solo una cuesti\u00f3n de costumbre; refleja c\u00f3mo est\u00e1 estructurado el cerebro<\/a> y c\u00f3mo se distribuyen sus funciones entre los hemisferios. En la mayor\u00eda de las personas diestras, el procesamiento del lenguaje se localiza principalmente en el hemisferio izquierdo. Sin embargo, en personas zurdas o con preferencia manual mixta, la organizaci\u00f3n cerebral suele ser m\u00e1s variable. En algunos casos, las \u00e1reas del lenguaje se ubican en el hemisferio derecho o se reparten de forma m\u00e1s equilibrada entre ambos lados del cerebro.<\/p>\n\n\n\n

Estas diferencias pueden influir no solo en la coordinaci\u00f3n motora<\/a>, sino tambi\u00e9n en habilidades cognitivas<\/a> clave como el aprendizaje del lenguaje, la memoria, la atenci\u00f3n, la percepci\u00f3n<\/a> espacial o la regulaci\u00f3n emocional. Cuando los patrones t\u00edpicos de lateralizaci\u00f3n cerebral se modifican en las primeras etapas del desarrollo, esto puede afectar a la formaci\u00f3n de las redes neuronales, lo que puede dar lugar a fortalezas y dificultades en \u00e1reas como la lectura, la comunicaci\u00f3n verbal o la funci\u00f3n ejecutiva<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan los autores del estudio, la preferencia manual no diestra puede ser un indicador visible de diferencias neurol\u00f3gicas subyacentes. En trastornos como el autismo o la dislexia, donde el lenguaje y la comunicaci\u00f3n suelen estar afectados, esta se\u00f1al externa puede aportar pistas valiosas sobre la arquitectura cerebral implicada en el desarrollo cognitivo.<\/p>\n\n\n\n

Lo que estos hallazgos podr\u00edan significar para la sanidad, la educaci\u00f3n y la sociedad<\/h2>\n\n\n\n

Los resultados de este an\u00e1lisis a gran escala ofrecen algo m\u00e1s que conocimientos cient\u00edficos: podr\u00edan influir en la forma en que los m\u00e9dicos, los profesores y la sociedad en su conjunto abordan el desarrollo cerebral temprano y la neurodiversidad.<\/p>\n\n\n\n

Desde una perspectiva investigadora<\/strong>, el estudio respalda una tendencia creciente en neurociencia que se centra en los puntos comunes entre diferentes trastornos, en lugar de tratar cada diagn\u00f3stico como algo totalmente independiente. Al demostrar que los trastornos de aparici\u00f3n temprana que implican dificultades del lenguaje suelen compartir patrones de desarrollo cerebral con la dominancia de la mano izquierda o mixta, los hallazgos promueven una comprensi\u00f3n m\u00e1s amplia y basada en los s\u00edntomas de la salud mental y el desarrollo neurol\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n

Para los profesionales de la salud<\/strong>, especialmente aquellos que trabajan con ni\u00f1os, esta informaci\u00f3n puede ayudar a identificar antes los problemas de desarrollo. Por ejemplo, un ni\u00f1o que muestra una preferencia poco clara por una mano y retrasos tempranos en el habla podr\u00eda beneficiarse de una supervisi\u00f3n m\u00e1s estrecha y de apoyo durante las etapas cr\u00edticas del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

En el \u00e1mbito educativo<\/strong>, los profesores y psic\u00f3logos escolares pueden utilizar estos conocimientos para comprender mejor a los alumnos con dificultades en lectura, lenguaje o comunicaci\u00f3n social, especialmente cuando se combinan con un uso inusual de las manos. Esto podr\u00eda dar lugar a estrategias de intervenci\u00f3n m\u00e1s tempranas y eficaces, adaptadas a los perfiles de aprendizaje individuales.<\/p>\n\n\n\n

Por \u00faltimo, el estudio ofrece una perspectiva m\u00e1s amplia sobre c\u00f3mo rasgos como las preferencias manuales se relacionan con las diferencias individuales en el desarrollo cerebral. En lugar de ser inusuales, las variaciones en la preferencia manual pueden reflejar patrones naturales en la distribuci\u00f3n de las funciones cognitivas en el cerebro. Comprender estos patrones puede mejorar la forma en que se identifican y se apoyan las diferencias en el desarrollo, especialmente en entornos educativos y cl\u00ednicos.<\/p>\n\n\n\n

Conclusi\u00f3n: lo que revela la preferencia manual sobre el desarrollo temprano del cerebro.<\/h3>\n\n\n\n

Los nuevos descubrimientos enfatizan que la preferencia manual, a menudo considerada un simple rasgo personal, puede proporcionar informaci\u00f3n valiosa sobre c\u00f3mo se forma el cerebro en las primeras etapas de la vida. La lateralidad izquierda y mixta son significativamente m\u00e1s comunes entre las personas con trastornos del desarrollo neurol\u00f3gico de aparici\u00f3n temprana que implican dificultades del lenguaje, como el autismo, la dislexia y la esquizofrenia.<\/p>\n\n\n\n

Los investigadores creen que esto no es una coincidencia, sino m\u00e1s bien un reflejo de v\u00edas de desarrollo compartidas en el cerebro. Aunque la lateralidad at\u00edpica por s\u00ed sola no es motivo de preocupaci\u00f3n, su presencia junto con otros s\u00edntomas puede servir como indicador temprano para una evaluaci\u00f3n o apoyo adicionales.<\/p>\n\n\n\n

Por \u00faltimo, el estudio subraya la estrecha relaci\u00f3n que existe entre rasgos f\u00edsicos como la dominancia manual y la estructura cerebral y el funcionamiento cognitivo. Destaca la importancia del desarrollo cerebral temprano, un periodo en el que se forman las bases del lenguaje, la memoria, la atenci\u00f3n y la regulaci\u00f3n emocional. Estos hallazgos refuerzan el valor de estimular y apoyar el crecimiento cognitivo de los ni\u00f1os desde una edad temprana. El entrenamiento cerebral<\/a>, los entornos ricos en lenguaje y las estrategias de aprendizaje personalizadas pueden desempe\u00f1ar un papel clave para ayudar a cada ni\u00f1o a desarrollar habilidades mentales s\u00f3lidas y v\u00edas de aprendizaje adaptativas.<\/p>\n\n\n\n

La informaci\u00f3n en este art\u00edculo se proporciona \u00fanicamente con fines informativos y no constituye asesoramiento m\u00e9dico. Para obtener asesoramiento m\u00e9dico, consulta a tu m\u00e9dico.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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