{"id":148595,"date":"2025-06-26T11:27:27","date_gmt":"2025-06-26T11:27:27","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.cognifit.com\/?p=148595"},"modified":"2025-06-26T14:11:14","modified_gmt":"2025-06-26T14:11:14","slug":"un-estudio-revela-como-los-bebes-adaptan-su-aprendizaje-a-los-cambios-en-su-entorno","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/un-estudio-revela-como-los-bebes-adaptan-su-aprendizaje-a-los-cambios-en-su-entorno\/","title":{"rendered":"Un estudio revela c\u00f3mo los beb\u00e9s adaptan su aprendizaje a los cambios en su entorno"},"content":{"rendered":"\n

\u00bfAlguna vez te has preguntado c\u00f3mo responden los beb\u00e9s al mundo en constante cambio que los rodea? Investigaciones recientes arrojan nueva luz sobre esta cuesti\u00f3n. Incluso antes de cumplir su primer a\u00f1o, los beb\u00e9s son capaces de aprender y adaptarse cuando su entorno cambia. Un nuevo estudio cient\u00edfico investiga el desarrollo temprano de estas habilidades de aprendizaje adaptativo en los beb\u00e9s y explora c\u00f3mo ajustan su comprensi\u00f3n del mundo desde una edad muy temprana.<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

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Un estudio revela c\u00f3mo los beb\u00e9s adaptan su aprendizaje a los cambios en su entorno. Imagen de Pexels.<\/em><\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Nota: <\/strong>Este art\u00edculo tiene fines informativos y educativos. Resume investigaciones cient\u00edficas en un lenguaje accesible para un p\u00fablico amplio y no es un comunicado de prensa cient\u00edfico oficial.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Un nuevo estudio dirigido por investigadores de la Universidad de Cambridge, la Universidad Radboud, Birkbeck University of London, la Universidad de \u00c1msterdam y la Universidad de Oxford ha descubierto c\u00f3mo los beb\u00e9s humanos de tan solo ocho meses ajustan activamente sus estrategias de aprendizaje en respuesta a los cambios en el entorno.<\/p>\n\n\n\n

Publicado en Science Advances<\/em> el 25 de junio de 2025, el estudio de Francesco Poli y sus colegas investig\u00f3 los or\u00edgenes del aprendizaje adaptativo analizando las respuestas pupilares de los beb\u00e9s durante una tarea de aprendizaje de inversi\u00f3n. Los autores informan que los beb\u00e9s no solo detectan la volatilidad ambiental, sino que tambi\u00e9n utilizan esta informaci\u00f3n para optimizar su aprendizaje, y que las diferencias individuales en estas habilidades est\u00e1n relacionadas con aspectos del temperamento infantil.<\/p>\n\n\n\n

Lo que investigaron los cient\u00edficos<\/h2>\n\n\n\n

El estudio se propuso explorar las ra\u00edces del aprendizaje<\/a> adaptativo en el desarrollo humano. Los investigadores buscaban responder c\u00f3mo los beb\u00e9s estiman y responden a la volatilidad ambiental, un proceso bien documentado en adultos pero no completamente comprendido en la primera infancia. La volatilidad en este contexto se refiere a situaciones en las que las reglas subyacentes del entorno cambian, haciendo que los patrones anteriores sean poco fiables.<\/p>\n\n\n\n

La investigaci\u00f3n fue realizada por un equipo de la MRC Cognition and Brain Sciences Unit (Universidad de Cambridge), el Donders Institute for Brain, Cognition and Behaviour (Universidad Radboud), el Centre for Brain and Cognitive Development (Birkbeck, University of London), la Universidad de \u00c1msterdam y el Wellcome Centre for Integrative Neuroimaging (Universidad de Oxford). El dise\u00f1o experimental se centr\u00f3 en beb\u00e9s de aproximadamente 8 meses de edad y utiliz\u00f3 una combinaci\u00f3n de seguimiento ocular, pupilometr\u00eda y modelado computacional para revelar los mecanismos del aprendizaje bajo incertidumbre.<\/p>\n\n\n\n

C\u00f3mo se llev\u00f3 a cabo el estudio<\/h2>\n\n\n\n

Para comprender c\u00f3mo los beb\u00e9s se adaptan a entornos cambiantes, los investigadores idearon una tarea especial de aprendizaje. Seg\u00fan lo informado por Neuroscience News<\/em> en una explicaci\u00f3n simplificada del experimento, los cient\u00edficos mostraron a los beb\u00e9s una pantalla con un monstruo colorido. A veces, el monstruo aparec\u00eda en un lado de la pantalla y otras veces en el otro.<\/p>\n\n\n\n

“Por ejemplo, a veces dejamos que el monstruo aparezca solo en el lado izquierdo durante un tiempo y luego, de repente, en el otro lado”, explic\u00f3 el Dr. Poli, uno de los autores del estudio.<\/p>\n\n\n\n

Mientras tanto, utilizando tecnolog\u00eda de seguimiento ocular (una c\u00e1mara en la pantalla con luz infrarroja inofensiva), los cient\u00edficos monitoreaban continuamente hacia d\u00f3nde miraba el beb\u00e9 y c\u00f3mo cambiaba el tama\u00f1o de sus pupilas. La ubicaci\u00f3n en la que era m\u00e1s probable que apareciera el monstruo se manten\u00eda igual durante mucho tiempo (un entorno estable y predecible) o cambiaba con frecuencia (un entorno que cambiaba r\u00e1pidamente).<\/p>\n\n\n\n

El estudio encontr\u00f3 que, en cierto momento, los beb\u00e9s<\/a> hab\u00edan aprendido d\u00f3nde mirar; ya estaban mirando el lugar donde esperaban que apareciera el monstruo. El Dr. Poli se\u00f1al\u00f3: \u201cCuando el entorno cambiaba, ajustaban su comportamiento de observaci\u00f3n en consecuencia. Aprendieron si la ubicaci\u00f3n del monstruo era estable o no y pudieron adaptar activamente su estrategia de aprendizaje. Fue sorprendente ver que los beb\u00e9s aprenden de una manera tan flexible.\u201d<\/p>\n\n\n\n

En detalle, el experimento incluy\u00f3 a 61 beb\u00e9s (edad media 7,7 meses) en la muestra inicial y a 30 en una muestra de replicaci\u00f3n, aplicando exclusiones por datos insuficientes, lo que result\u00f3 en 38 y 20 beb\u00e9s por grupo, respectivamente. Se indic\u00f3 a los cuidadores que no interfirieran, y los beb\u00e9s realizaron la tarea en una sala tranquila y controlada. Los datos de la mirada y las pupilas se recopilaron utilizando un rastreador ocular Tobii X300. Cada ensayo consist\u00eda en un punto de fijaci\u00f3n, cajas de se\u00f1ales y una imagen objetivo, con probabilidades de localizaci\u00f3n del objetivo que cambiaban a lo largo del experimento para inducir volatilidad. El tama\u00f1o pupilar t\u00f3nico (de referencia) se midi\u00f3 durante la fijaci\u00f3n, y los cambios f\u00e1sicos (r\u00e1pidos) en el tama\u00f1o pupilar se midieron durante la presentaci\u00f3n del objetivo.<\/p>\n\n\n\n

Los investigadores tambi\u00e9n evaluaron el comportamiento de mirada anticipatoria, un indicador indirecto de las predicciones de los beb\u00e9s sobre eventos futuros. Se ajust\u00f3 un modelo computacional conocido como filtro de Kalman vol\u00e1til (VKF) a los datos fisiol\u00f3gicos (pupilares) para estimar c\u00f3mo los beb\u00e9s rastrean la volatilidad y actualizan sus creencias a lo largo del tiempo.<\/p>\n\n\n\n

Qu\u00e9 hace novedoso a este estudio<\/h2>\n\n\n\n

Los autores destacan varios aspectos novedosos de su enfoque:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • \u201cHemos desarrollado un enfoque experimental y computacional para rastrear los procesos de aprendizaje adaptativo en los beb\u00e9s a trav\u00e9s del tama\u00f1o de la pupila, un indicador de la actividad noradren\u00e9rgica t\u00f3nica y f\u00e1sica\u201d.<\/li>\n\n\n\n
  • A diferencia de investigaciones previas, que se han centrado en respuestas conductuales, este estudio aplic\u00f3 un modelo de aprendiz \u00f3ptimo directamente a los datos fisiol\u00f3gicos de los beb\u00e9s, lo que permite un seguimiento detallado de la din\u00e1mica del aprendizaje en poblaciones preverbales.<\/li>\n\n\n\n
  • El estudio introduce un m\u00e9todo para medir las diferencias individuales en la sensibilidad de los beb\u00e9s a la volatilidad ambiental y vincula estas diferencias con los informes parentales sobre el temperamento.<\/li>\n\n\n\n
  • Seg\u00fan los autores, \u201cesta estrategia adaptativa result\u00f3 en un desempe\u00f1o exitoso en la tarea, como se evidenci\u00f3 por la mirada anticipatoria hacia las ubicaciones correctas del objetivo\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Principales hallazgos del estudio<\/h2>\n\n\n\n

    Los principales hallazgos, seg\u00fan lo descrito por los autores, son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • \u00abEncontramos que el tama\u00f1o t\u00f3nico de la pupila de los beb\u00e9s de 8 meses reflejaba las fluctuaciones de la volatilidad ambiental ensayo por ensayo, mientras que las respuestas f\u00e1sicas de la pupila revelaron que los beb\u00e9s utilizaban esta informaci\u00f3n para optimizar din\u00e1micamente su aprendizaje\u00bb.<\/li>\n\n\n\n
    • \u00abLas estimaciones del modelo sobre la volatilidad se correlacionaron significativamente con el tama\u00f1o t\u00f3nico de la pupila de los beb\u00e9s\u2026 lo que indica que los beb\u00e9s estaban siguiendo exitosamente la volatilidad ambiental\u00bb.<\/li>\n\n\n\n
    • \u00abLas predicciones del modelo sobre la ubicaci\u00f3n m\u00e1s probable del objetivo se correlacionaron significativamente con la mirada anticipatoria de los beb\u00e9s\u2026 lo que indica que, al seguir la volatilidad ambiental, los beb\u00e9s ajustaban de manera flexible sus predicciones sobre d\u00f3nde era m\u00e1s probable que apareciera el objetivo\u00bb.<\/li>\n\n\n\n
    • \u00abLos beb\u00e9s predijeron con \u00e9xito las ubicaciones objetivo no solo en ambientes estables, sino tambi\u00e9n en ambientes vol\u00e1tiles. Esto demuestra que los beb\u00e9s no estaban simplemente m\u00e1s inseguros o confundidos cuando la volatilidad era alta, sino que usaban de forma instrumental la informaci\u00f3n sobre la volatilidad ambiental para optimizar su aprendizaje\u00bb.<\/li>\n\n\n\n
    • \u00abLa interacci\u00f3n entre la volatilidad y la magnitud de los errores de predicci\u00f3n modul\u00f3 significativamente el tama\u00f1o f\u00e1sico de la pupila. Cuando el entorno era m\u00e1s vol\u00e1til, errores de predicci\u00f3n mayores llevaban a una mayor respuesta f\u00e1sica de la pupila\u2026 Por el contrario, cuando el entorno era m\u00e1s estable, errores de predicci\u00f3n mayores llevaban a una reducci\u00f3n en el tama\u00f1o f\u00e1sico de la pupila\u00bb.<\/li>\n\n\n\n
    • \u00abLos beb\u00e9s optimizaban su aprendizaje ponderando de forma flexible el impacto de los errores de predicci\u00f3n, dependiendo de la volatilidad del entorno actual\u00bb.<\/li>\n\n\n\n
    • \u00abLa capacidad para estimar la volatilidad vari\u00f3 significativamente entre los beb\u00e9s, y estas diferencias individuales se relacionaron con el temperamento infantil, indicando v\u00ednculos tempranos entre la adaptaci\u00f3n cognitiva y la responsividad emocional\u00bb.<\/li>\n\n\n\n
    • \u00abLa estimaci\u00f3n de la volatilidad, seg\u00fan los valores \u03b4, mostr\u00f3 una correlaci\u00f3n negativa lineal con la capacidad de autorregulaci\u00f3n\u2026 una relaci\u00f3n cuadr\u00e1tica con el afecto positivo\u2026 y ninguna relaci\u00f3n con la afectividad negativa. Esto indic\u00f3 que los beb\u00e9s que sobreestimaban la volatilidad eran menos capaces de regular sus emociones y que los beb\u00e9s que estimaban mejor la volatilidad mostraban un mayor afecto positivo\u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Conclusiones de los autores<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

      Los autores interpretan sus resultados de la siguiente manera:<\/p>\n\n\n\n

        \n
      • \u00abEstos hallazgos demuestran que los beb\u00e9s se adaptan activamente a los cambios en el entorno, y que las diferencias tempranas en esta capacidad pueden tener profundas implicaciones para el desarrollo cognitivo y psicosocial a largo plazo.\u00bb<\/li>\n\n\n\n
      • \u00abNuestros resultados indican que los beb\u00e9s no solo son sensibles a los cambios en la volatilidad ambiental, sino que tambi\u00e9n utilizan activamente esta informaci\u00f3n para optimizar su aprendizaje. Por lo tanto, estos hallazgos promueven una visi\u00f3n del desarrollo cognitivo en la que los beb\u00e9s y sus habilidades adaptativas desempe\u00f1an un papel activo en moldear los efectos del entorno sobre sus mentes en desarrollo.\u00bb<\/li>\n\n\n\n
      • \u00abLas diferencias individuales en la estimaci\u00f3n de la volatilidad se relacionaron con el temperamento del beb\u00e9, siendo que los beb\u00e9s que sobrestiman la volatilidad muestran una menor capacidad de regulaci\u00f3n, y aquellos que la estiman correctamente presentan un afecto m\u00e1s positivo.\u00bb<\/li>\n\n\n\n
      • Los autores se\u00f1alan que \u00abuna confirmaci\u00f3n emp\u00edrica final de esta hip\u00f3tesis requerir\u00eda investigaciones longitudinales.\u00bb<\/li>\n\n\n\n
      • El estudio reconoce limitaciones, como la posible influencia de la novedad del est\u00edmulo en el tama\u00f1o de la pupila, y sugiere que se necesitan m\u00e1s investigaciones para esclarecer las v\u00edas causales.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        Los autores se\u00f1alan que \u00abuna confirmaci\u00f3n emp\u00edrica definitiva de esta hip\u00f3tesis requerir\u00eda una investigaci\u00f3n longitudinal\u00bb. El estudio reconoce limitaciones tales como la posible influencia de la novedad del est\u00edmulo en el tama\u00f1o de la pupila, y sugiere que se necesitan m\u00e1s investigaciones para aclarar las v\u00edas causales.<\/p>\n\n\n\n

        Estudio completo disponible en<\/strong>:<\/strong> DOI: 10.1126\/sciadv.adu2014<\/p>\n\n\n\n

        La informaci\u00f3n en este art\u00edculo se proporciona \u00fanicamente con fines informativos y no constituye asesoramiento m\u00e9dico. Para obtener asesoramiento m\u00e9dico, consulta a tu m\u00e9dico.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        \u00bfAlguna vez te has preguntado c\u00f3mo responden los beb\u00e9s al mundo en constante cambio que los rodea? Investigaciones recientes arrojan nueva luz sobre esta cuesti\u00f3n. Incluso antes de cumplir su primer a\u00f1o, los beb\u00e9s son capaces de aprender y adaptarse cuando su entorno cambia. Un nuevo estudio cient\u00edfico investiga el desarrollo temprano de estas habilidades …<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":148587,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_genesis_block_theme_hide_title":false,"footnotes":""},"categories":[280,274],"tags":[4071,383,5133],"class_list":{"0":"post-148595","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","6":"hentry","7":"category-para-bebes","8":"category-la-salud-del-cerebro-neurociencia","9":"tag-0-1-anos","10":"tag-aprendizaje","11":"tag-desarrollo-cerebral","13":"with-featured-image"},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/148595","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=148595"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/148595\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/148587"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=148595"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=148595"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=148595"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}