{"id":154348,"date":"2026-01-26T11:30:26","date_gmt":"2026-01-26T11:30:26","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.cognifit.com\/?p=154348"},"modified":"2026-01-26T15:08:37","modified_gmt":"2026-01-26T15:08:37","slug":"un-nuevo-estudio-revela-las-fortalezas-de-los-adultos-con-tdah","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/un-nuevo-estudio-revela-las-fortalezas-de-los-adultos-con-tdah\/","title":{"rendered":"Un nuevo estudio revela las fortalezas de los adultos con TDAH"},"content":{"rendered":"\n

Por lo general, el TDAH suele analizarse en t\u00e9rminos de dificultades de atenci\u00f3n y retos en el funcionamiento cotidiano. Sin embargo, investigaciones recientes han comenzado a examinar otro aspecto que ha recibido mucha menos atenci\u00f3n cient\u00edfica: c\u00f3mo describen los adultos con TDAH sus propias fortalezas. Un nuevo estudio internacional publicado en Psychological Medicine ofrece una comparaci\u00f3n detallada entre adultos con y sin TDAH, centr\u00e1ndose en las fortalezas que ellos mismos describen y su relaci\u00f3n estad\u00edstica con la calidad de vida y el bienestar.<\/em><\/em><\/p>\n\n\n

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C\u00f3mo describen sus puntos fuertes los adultos con TDAH. Imagen de Freepik.<\/em><\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Nota:<\/strong> Este art\u00edculo tiene fines informativos y educativos. Resume una investigaci\u00f3n cient\u00edfica en un lenguaje accesible para un p\u00fablico amplio y no es un comunicado de prensa cient\u00edfico oficial.<\/em><\/p>\n\n\n\n

En 2025, un equipo de investigadores del Reino Unido y los Pa\u00edses Bajos public\u00f3 un amplio estudio comparativo en el que se examinaban las fortalezas psicol\u00f3gicas de los adultos con trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n e hiperactividad (TDAH). La investigaci\u00f3n fue realizada por Luca D. Hargitai y Graeme Fairchild, del Departamento de Psicolog\u00eda de la Universidad de Bath; Emma L. M. Laan, Lessa M. Schippers y Martine Hoogman, del Departamento de Psiquiatr\u00eda y del Instituto Donders para el Cerebro, la Cognici\u00f3n y el Comportamiento del Centro M\u00e9dico de la Universidad Radboud, con Schippers tambi\u00e9n afiliada al Centro de Psiquiatr\u00eda Infantil y Adolescente Karakter; Lucy A. Livingston, del Instituto de Psiquiatr\u00eda, Psicolog\u00eda y Neurociencia del King’s College de Londres; y Punit Shah, del Departamento de Psicolog\u00eda de la Universidad de Bath.<\/p>\n\n\n\n

El estudio fue publicado en la revista revisada por pares Psychological Medicine<\/em>, de Cambridge University Press, y representa uno de los primeros trabajos a gran escala para cuantificar sistem\u00e1ticamente las fortalezas psicol\u00f3gicas autoinformadas asociadas con el TDAH en la edad adulta<\/strong>. En lugar de centrarse exclusivamente en los s\u00edntomas o las deficiencias, los investigadores examinaron c\u00f3mo los adultos con TDAH describen sus fortalezas, qu\u00e9 tan conscientes son de ellas y con qu\u00e9 frecuencia informan utilizarlas en la vida cotidiana.<\/p>\n\n\n\n

Es importante destacar que los autores sit\u00faan su trabajo dentro de un cambio cient\u00edfico m\u00e1s amplio hacia perspectivas basadas en las fortalezas en la investigaci\u00f3n sobre el desarrollo neurol\u00f3gico, al tiempo que limitan expl\u00edcitamente sus conclusiones a asociaciones correlacionales observadas estad\u00edsticamente. En consonancia con este enfoque, el estudio examina c\u00f3mo el conocimiento y el uso de las fortalezas autoinformadas se asocian con medidas de calidad de vida, bienestar subjetivo y salud mental en adultos con y sin TDAH.<\/p>\n\n\n\n

Objetivo de la investigaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n

Los autores se\u00f1alan que los estudios sobre el TDAH se han centrado tradicionalmente en los s\u00edntomas y las dificultades, mientras que las investigaciones sobre las fortalezas relacionadas con el TDAH siguen siendo relativamente limitadas y fragmentadas. Aunque en estudios anteriores se han examinado ciertas fortalezas, como la creatividad, gran parte de la evidencia existente se basa en investigaciones a peque\u00f1a escala o cualitativas, y hay pocos estudios cuantitativos a gran escala centrados en adultos.<\/p>\n\n\n\n

El estudio abord\u00f3 tres temas principales de investigaci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • \u00bfQu\u00e9 fortalezas psicol\u00f3gicas son m\u00e1s valoradas por los adultos con TDAH en comparaci\u00f3n con los adultos sin TDAH?<\/li>\n\n\n\n
  • \u00bfLos adultos con TDAH difieren de los adultos sin TDAH en cuanto a la conciencia de sus propias fortalezas y la frecuencia con la que afirman utilizarlas?<\/li>\n\n\n\n
  • \u00bfC\u00f3mo se relacionan estad\u00edsticamente el conocimiento y el uso de las fortalezas con el bienestar subjetivo, la calidad de vida y los s\u00edntomas de salud mental en ambos grupos?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Los investigadores subrayan que todas las fortalezas examinadas en el estudio fueron autoinformadas, lo que refleja las percepciones de los propios participantes m\u00e1s que medidas objetivas de capacidad o rendimiento.<\/p>\n\n\n\n

    Dise\u00f1o del estudio y participantes<\/h2>\n\n\n\n

    El estudio incluy\u00f3 a 400 adultos residentes en el Reino Unido, reclutados a trav\u00e9s de una plataforma de investigaci\u00f3n en l\u00ednea. La mitad de los participantes (200 personas) declararon haber recibido un diagn\u00f3stico cl\u00ednico formal de TDAH, mientras que los 200 restantes no declararon haber recibido ning\u00fan diagn\u00f3stico de TDAH y no obtuvieron una puntuaci\u00f3n superior al umbral cl\u00ednico para los rasgos de TDAH.<\/p>\n\n\n\n

    Para garantizar la comparabilidad, los dos grupos se emparejaron cuidadosamente por edad, sexo, nivel educativo y estatus socioecon\u00f3mico. Los participantes del grupo con TDAH tambi\u00e9n completaron la Escala de Autoinforme de TDAH en Adultos como medida de cribado para confirmar la presencia de rasgos elevados de TDAH.<\/p>\n\n\n\n

    Todos los participantes completaron un conjunto exhaustivo de cuestionarios estandarizados que evaluaban:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • Respaldo de 25 fortalezas psicol\u00f3gicas potenciales relacionadas con el TDAH, derivadas de investigaciones cualitativas previas<\/li>\n\n\n\n
    • Conocimiento de las fortalezas, definido como la conciencia y el reconocimiento de las propias fortalezas<\/li>\n\n\n\n
    • Uso de las fortalezas, que se refiere a la frecuencia con la que las personas informan que aplican sus fortalezas en situaciones cotidianas<\/li>\n\n\n\n
    • Bienestar subjetivo<\/li>\n\n\n\n
    • Calidad de vida en los \u00e1mbitos f\u00edsico, psicol\u00f3gico, social y ambiental<\/li>\n\n\n\n
    • S\u00edntomas de salud mental, incluyendo depresi\u00f3n, ansiedad y estr\u00e9s<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Los autores utilizaron m\u00e9todos estad\u00edsticos frecuentistas y bayesianos para evaluar las diferencias entre grupos y las asociaciones entre variables.<\/p>\n\n\n\n

      \u00bfQu\u00e9 distingue a este estudio?<\/h2>\n\n\n\n

      Seg\u00fan los autores, este estudio representa una de las primeras investigaciones cuantitativas a gran escala sobre las fortalezas psicol\u00f3gicas autoinformadas en adultos con TDAH. Mientras que las investigaciones anteriores se han centrado a menudo en un n\u00famero limitado de rasgos – el m\u00e1s com\u00fanmente la creatividad – o se han basado en enfoques a peque\u00f1a escala o cualitativos, este estudio evalu\u00f3 una amplia gama de fortalezas derivadas de las experiencias vividas por adultos con TDAH en trabajos cualitativos anteriores.<\/p>\n\n\n\n

      Otra caracter\u00edstica distintiva es la comparaci\u00f3n expl\u00edcita que realiza el estudio entre adultos con y sin TDAH, lo que permite a los investigadores examinar qu\u00e9 fortalezas est\u00e1n m\u00e1s presentes en los adultos con TDAH y cu\u00e1les son comunes a ambos grupos.<\/p>\n\n\n\n

      Principales conclusiones: Puntos fuertes reconocidos por adultos con TDAH<\/h2>\n\n\n\n

      Cuando los investigadores analizaron las fortalezas individuales, descubrieron que los adultos con TDAH respaldaban 10 rasgos espec\u00edficos con m\u00e1s fuerza que los adultos sin TDAH. Estos rasgos reflejan c\u00f3mo los participantes describ\u00edan las cualidades que cre\u00edan poseer o utilizar en la vida cotidiana:<\/p>\n\n\n\n

        \n
      • Hiperconcentraci\u00f3n<\/strong>: tendencia a sumergirse profundamente en tareas o actividades que despiertan un gran inter\u00e9s personal.<\/li>\n\n\n\n
      • Creatividad<\/strong>: generaci\u00f3n de ideas originales o enfoques novedosos para resolver problemas.<\/li>\n\n\n\n
      • Imaginaci\u00f3n<\/strong>: capacidad para pensar en im\u00e1genes o explorar ideas m\u00e1s all\u00e1 de las limitaciones inmediatas.<\/li>\n\n\n\n
      • Humor<\/strong>: uso del humor o el ingenio en las interacciones sociales.<\/li>\n\n\n\n
      • Espontaneidad<\/strong>: actuar con rapidez o flexibilidad sin una planificaci\u00f3n previa exhaustiva.<\/li>\n\n\n\n
      • Intuici\u00f3n<\/strong>: basarse en corazonadas o juicios r\u00e1pidos e impl\u00edcitos.<\/li>\n\n\n\n
      • Ver oportunidades<\/strong>: detectar posibilidades u opciones en situaciones que otros pueden pasar por alto.<\/li>\n\n\n\n
      • Tener intereses amplios<\/strong>: estar interesado en una amplia gama de temas o actividades.<\/li>\n\n\n\n
      • Pensamiento basado en im\u00e1genes<\/strong>: pensar principalmente en t\u00e9rminos visuales o pict\u00f3ricos en lugar de palabras.<\/li>\n\n\n\n
      • Estar \u00abdispuesto a todo\u00bb<\/strong>: estar abierto a nuevas experiencias o situaciones inesperadas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        En cuanto al resto de fortalezas, no se observaron diferencias significativas entre los grupos o solo se encontraron pruebas estad\u00edsticas insuficientes que las respaldaran. Los adultos sin TDAH se valoraron m\u00e1s a s\u00ed mismos en cuanto a perseverancia, aunque los autores se\u00f1alan que las pruebas estad\u00edsticas que justifican esta diferencia eran limitadas.<\/p>\n\n\n\n

        En general, los adultos con TDAH obtuvieron una puntuaci\u00f3n total ligeramente superior en cuanto a fortalezas. Sin embargo, los autores hacen hincapi\u00e9 en que las pruebas estad\u00edsticas que respaldan una diferencia global entre los grupos eran modestas.<\/p>\n\n\n\n

        Reconocimiento y uso de los puntos fuertes<\/h4>\n\n\n\n

        Una de las conclusiones clave del estudio es que los adultos con TDAH informaron niveles similares de conciencia y uso de sus fortalezas que los adultos sin TDAH. En otras palabras, aunque los dos grupos difer\u00edan en las fortalezas que m\u00e1s valoraban, no se diferenciaban en cuanto al grado de reconocimiento de sus propias fortalezas ni en la frecuencia con la que informaban de su uso en la vida cotidiana.<\/p>\n\n\n\n

        Los autores se\u00f1alan que este patr\u00f3n difiere de los resultados de las investigaciones sobre el autismo, en las que se ha observado que los adultos autistas suelen declarar un menor conocimiento y uso de sus fortalezas en comparaci\u00f3n con los adultos no autistas. Por el contrario, en este estudio, los adultos con TDAH y los que no lo padecen mostraron niveles comparables de conocimiento y uso de sus puntos fuertes.<\/p>\n\n\n\n

        Asociaciones con el bienestar y la calidad de vida<\/h4>\n\n\n\n

        En toda la muestra, independientemente del estado de TDAH, el estudio identific\u00f3 asociaciones estad\u00edsticas consistentes entre las medidas relacionadas con las fortalezas y los resultados de vida.<\/p>\n\n\n\n

        Seg\u00fan el an\u00e1lisis:<\/p>\n\n\n\n

          \n
        • Un mayor conocimiento de las fortalezas<\/strong> se asoci\u00f3 con un mayor bienestar subjetivo, una mejor calidad de vida en m\u00faltiples \u00e1mbitos y menores niveles de s\u00edntomas de salud mental declarados.<\/li>\n\n\n\n
        • Un mayor uso de las fortalezas<\/strong> se asoci\u00f3 con un mayor bienestar subjetivo, una mayor calidad de vida – especialmente en los \u00e1mbitos f\u00edsico, psicol\u00f3gico y social – y menores niveles de s\u00edntomas depresivos.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

          Es importante destacar que el TDAH no moder\u00f3 estas relaciones. Las asociaciones estad\u00edsticas entre las medidas relacionadas con las fortalezas y los resultados vitales fueron similares en adultos con y sin TDAH.<\/p>\n\n\n\n

          Dentro del grupo con TDAH espec\u00edficamente, el uso de las fortalezas mostr\u00f3 una asociaci\u00f3n significativa con la calidad de vida global, incluso despu\u00e9s de tener en cuenta la gravedad de los s\u00edntomas del TDAH.<\/p>\n\n\n\n

          C\u00f3mo interpretan los autores sus hallazgos<\/h2>\n\n\n\n

          Los autores concluyen que los adultos con TDAH tienden a reconocer ciertas fortalezas, como la hiperconcentraci\u00f3n, la creatividad y el humor, con mayor intensidad<\/strong> que los adultos sin TDAH. Al mismo tiempo, muchas fortalezas fueron reconocidas de manera similar en ambos grupos, lo que pone de relieve el considerable solapamiento en las fortalezas autoinformadas dentro de la poblaci\u00f3n general.<\/p>\n\n\n\n

          Adem\u00e1s, hacen hincapi\u00e9 en que el conocimiento y el uso de las fortalezas est\u00e1n estad\u00edsticamente asociados con medidas de bienestar subjetivo, calidad de vida y resultados de salud mental en la edad adulta, independientemente del estado de TDAH. Sin embargo, los autores afirman claramente que estos hallazgos son correlacionales y no permiten sacar conclusiones sobre la causalidad.<\/p>\n\n\n\n

          El art\u00edculo tambi\u00e9n describe varias limitaciones, entre ellas la dependencia de medidas de autoinforme, el posible sesgo de autoselecci\u00f3n y la necesidad de futuras investigaciones que utilicen evaluaciones objetivas de las fortalezas.<\/p>\n\n\n\n

          Contexto cient\u00edfico m\u00e1s amplio<\/h4>\n\n\n\n

          los autores sit\u00faan los resultados de su estudio dentro de un movimiento m\u00e1s amplio en la investigaci\u00f3n sobre el desarrollo neurol\u00f3gico hacia modelos m\u00e1s equilibrados que incluyen tanto los retos como las caracter\u00edsticas positivas. Destacan que la investigaci\u00f3n sobre las fortalezas relacionadas con el TDAH a\u00fan est\u00e1 en desarrollo y que se necesitan m\u00e1s estudios para perfeccionar la forma en que se definen y miden estas fortalezas.<\/p>\n\n\n\n

          Conclusi\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

          Este amplio estudio internacional proporciona pruebas emp\u00edricas detalladas sobre c\u00f3mo los adultos con TDAH describen sus fortalezas psicol\u00f3gicas y c\u00f3mo el conocimiento y el uso de las fortalezas est\u00e1n estad\u00edsticamente asociados con las medidas de bienestar y calidad de vida. Al examinar estas relaciones tanto en adultos con TDAH como sin \u00e9l, la investigaci\u00f3n ofrece una imagen m\u00e1s matizada de c\u00f3mo se perciben y se describen las fortalezas en las distintas poblaciones.<\/p>\n\n\n\n

          Es importante destacar que los resultados sugieren que muchas fortalezas son comunes a todos los adultos, independientemente de si padecen TDAH, mientras que ciertos rasgos son m\u00e1s pronunciados en los adultos con TDAH. En conjunto, estos resultados contribuyen a los debates cient\u00edficos en curso sobre el TDAH en la edad adulta y subrayan la importancia de examinar tanto las caracter\u00edsticas comunes como las espec\u00edficas de cada grupo al estudiar las diferencias en el desarrollo neurol\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n

          El contenido de este art\u00edculo tiene fines informativos y no sustituye el asesoramiento m\u00e9dico. Ante cualquier duda relacionada con la salud, consulta siempre con un profesional sanitario.<\/em><\/p>\n\n\n\n

          Referencia<\/h5>\n\n\n\n

          Luca D. Hargitai, Emma L. M. Laan, Lessa M. Schippers, Lucy A. Livingston, Graeme Fairchild, Punit Shah, Martine Hoogman. The role of psychological strengths in positive life outcomes in adults with ADHD<\/strong>. Psychological Medicine<\/em>, 2025; 55 DOI: 10.1017\/S0033291725101232<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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