{"id":164626,"date":"2026-10-26T11:39:37","date_gmt":"2026-10-26T11:39:37","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.cognifit.com\/?p=164626"},"modified":"2026-10-26T12:25:18","modified_gmt":"2026-10-26T12:25:18","slug":"un-estudio-presenta-el-primer-consenso-europeo-sobre-30-principios-para-las-herramientas-digitales-dirigidas-al-tdah","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/un-estudio-presenta-el-primer-consenso-europeo-sobre-30-principios-para-las-herramientas-digitales-dirigidas-al-tdah\/","title":{"rendered":"Un estudio presenta el primer consenso europeo sobre 30 principios para las herramientas digitales dirigidas al TDAH"},"content":{"rendered":"\n

Por primera vez, una red europea de expertos en TDAH ha alcanzado un consenso amplio que reconoce el potencial de las tecnolog\u00edas de salud digital para facilitar el acceso a la evaluaci\u00f3n, el apoyo y la atenci\u00f3n personalizada. Publicado en la revista cient\u00edfica Journal of Medical Internet Research, el estudio establece 30 principios para orientar su desarrollo responsable, evaluaci\u00f3n cient\u00edfica e implementaci\u00f3n. Aunque reconocen las oportunidades que ofrecen estas tecnolog\u00edas, los investigadores subrayan que su uso debe basarse en pruebas cient\u00edficas fiables, tener en cuenta las necesidades de los usuarios e integrarse en la atenci\u00f3n cl\u00ednica existente.<\/em><\/em><\/p>\n\n\n

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Salud digital: nuevas posibilidades de apoyo al TDAH basadas en la evidencia cient\u00edfica. Imagen de Magnific.<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Nota:<\/strong> Este art\u00edculo tiene fines informativos y educativos. Resume una investigaci\u00f3n cient\u00edfica en un lenguaje accesible para un p\u00fablico amplio y no es un comunicado de prensa cient\u00edfico oficial.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Una persona que busca apoyo para el TDAH en internet puede encontrar cuestionarios de s\u00edntomas, aplicaciones para organizar tareas, consultas a distancia, plataformas digitales de seguimiento y dispositivos que registran la actividad. Algunas de estas herramientas est\u00e1n dise\u00f1adas para entornos sanitarios, mientras que otras se venden directamente al p\u00fablico. Sus objetivos son diferentes, al igual que las pruebas cient\u00edficas que respaldan su uso.<\/p>\n\n\n\n

Esto plantea una pregunta importante para los pacientes, sus familias y los profesionales sanitarios: \u00bfc\u00f3mo pueden saber qu\u00e9 tecnolog\u00edas son adecuadas y fiables?<\/p>\n\n\n\n

Un estudio revisado por pares y publicado el 16 de julio de 2026 en la revista Journal of Medical Internet Research<\/em> ofrece un punto de partida. Investigadores de la Red Europea para el TDAH (EUNETHYDIS) elaboraron y ratificaron 30 declaraciones de consenso entre expertos sobre el uso de tecnolog\u00edas de salud digital para el trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n con hiperactividad (TDAH).<\/p>\n\n\n\n

En lugar de evaluar aplicaciones o ejercicios cognitivos concretos, el estudio establece un marco com\u00fan para orientar el desarrollo, la evaluaci\u00f3n cient\u00edfica y la integraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas de salud digital en los servicios existentes, teniendo en cuenta sus posibles riesgos.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 quer\u00edan averiguar los investigadores?<\/h2>\n\n\n\n

El equipo analiz\u00f3 qu\u00e9 prioridades deber\u00edan orientar el desarrollo de la salud digital para las personas con TDAH. Este \u00e1mbito abarca herramientas informatizadas de evaluaci\u00f3n, aplicaciones m\u00f3viles, recursos de informaci\u00f3n y autoayuda en internet, dispositivos port\u00e1tiles de seguimiento, servicios de telemedicina y plataformas de intervenci\u00f3n digital.<\/p>\n\n\n\n

Los investigadores se\u00f1alaron que la tecnolog\u00eda puede avanzar m\u00e1s r\u00e1pido que la investigaci\u00f3n sobre la eficacia de las herramientas de salud digital. Adem\u00e1s, los distintos productos se eval\u00faan mediante m\u00e9todos diferentes, mientras que la privacidad, la accesibilidad y la medici\u00f3n de resultados relevantes siguen siendo cuestiones fundamentales.<\/p>\n\n\n\n

Las diferencias relacionadas con el TDAH en la atenci\u00f3n, la motivaci\u00f3n, la organizaci\u00f3n y las funciones ejecutivas pueden influir en la forma en que las personas utilizan estas herramientas. Por ello, los investigadores quer\u00edan alcanzar un consenso que integrara los conocimientos cl\u00ednicos, la experiencia tecnol\u00f3gica y las perspectivas de las propias personas con TDAH.<\/p>\n\n\n\n

Autores y afiliaciones institucionales<\/h2>\n\n\n\n

El estudio cuenta con 26 autores y colaboradores vinculados a instituciones de siete pa\u00edses:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • University of Exeter, Reino Unido: Anna Price y Tamsin Newlove-Delgado (Faculty of Health and Life Sciences); Tashinga Ruzive, Anita Salimi y James Wenger.<\/li>\n\n\n\n
  • Okinawa Institute of Science and Technology Graduate University, Jap\u00f3n (Human Developmental Neurobiology Unit): Emi Furukawa.<\/li>\n\n\n\n
  • University of Southampton, Reino Unido (School of Psychology): Alessio Bellato y Samuele Cortese.<\/li>\n\n\n\n
  • Central Institute of Mental Health, Alemania (Department of Child and Adolescent Psychiatry and Psychotherapy): Pascal-M Aggensteiner y Anna Kaiser.<\/li>\n\n\n\n
  • Friedrich Schiller University Jena, Alemania (Institute of Psychology, Clinical Psychology of Childhood and Adolescence): Pascal-M Aggensteiner.<\/li>\n\n\n\n
  • German Center for Mental Health (DZPG), Alemania (Partner Site Mannheim-Heidelberg-Ulm): Anna Kaiser.<\/li>\n\n\n\n
  • BCS, The Chartered Institute for IT, Reino Unido: Matthew Bellringer.<\/li>\n\n\n\n
  • Oxford Health NHS, Reino Unido: Claire Cattel.<\/li>\n\n\n\n
  • Nottingham Trent University, Reino Unido (Department of Psychology): David Daley.<\/li>\n\n\n\n
  • University of Cologne, Alemania (Department of Psychiatry and Psychotherapy of Childhood and Adolescence, Faculty of Medicine): Manfred D\u00f6pfner.<\/li>\n\n\n\n
  • University of Cagliari, Italia (Department of Biomedical Sciences, Neuroscience and Clinical Pharmacology): Federica Donno.<\/li>\n\n\n\n
  • University of Nottingham, Reino Unido (Institute of Mental Health): Madeleine J Groom y Elizabeth B Liddle.<\/li>\n\n\n\n
  • University College Dublin, Irlanda (School of Psychology): Christina Kini-Seery.<\/li>\n\n\n\n
  • Queen Mary University of London, Reino Unido (Department of Psychology, School of Biological and Behavioural Sciences): Katarzyna Kostyrka-Allchorne y Giorgia Michelini.<\/li>\n\n\n\n
  • King\u2019s College London, Reino Unido (Institute of Psychiatry, Psychology and Neuroscience): Jonna Kuntsi (Social, Genetic and Developmental Psychiatry Centre); Edmund J S Sonuga-Barke (Department of Child and Adolescent Psychiatry).<\/li>\n\n\n\n
  • Llansamlet Surgery, Reino Unido: Stuart Kyle.<\/li>\n\n\n\n
  • Haukeland University Hospital, Noruega (Division of Psychiatry): Emilie S Nordby.<\/li>\n\n\n\n
  • Torbay and South Devon NHS Foundation Trust, Reino Unido: Nicholas Peres.<\/li>\n\n\n\n
  • Karolinska Institutet, Suecia (Department of Clinical Neuroscience): Douglas Sj\u00f6wall.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Anna Price y Emi Furukawa contribuyeron por igual a la investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

    \u00bfC\u00f3mo se llev\u00f3 a cabo el estudio?<\/h2>\n\n\n\n

    Se trata de un estudio basado en una versi\u00f3n modificada del m\u00e9todo Delphi, no de un ensayo cl\u00ednico ni de una revisi\u00f3n sistem\u00e1tica. El m\u00e9todo Delphi permite alcanzar consensos mediante rondas sucesivas en las que los participantes valoran distintas afirmaciones y pueden proponer modificaciones.<\/p>\n\n\n\n

    El trabajo comenz\u00f3 durante una reuni\u00f3n de EUNETHYDIS celebrada en Cagliari (Italia) en septiembre de 2024. A partir de los debates mantenidos y de la literatura cient\u00edfica publicada, los organizadores redactaron 19 declaraciones iniciales.<\/p>\n\n\n\n

    Un panel de 28 colaboradores, integrado por investigadores, profesionales cl\u00ednicos, especialistas en tecnolog\u00eda y personas con experiencia personal con el TDAH, evalu\u00f3 las declaraciones mediante dos rondas de encuestas en l\u00ednea y reuniones de debate. Diez participantes (el 36 %) ten\u00edan experiencia personal con el TDAH.<\/p>\n\n\n\n

    En la primera ronda, el grado de acuerdo sobre las 19 declaraciones oscil\u00f3 entre el 78,6 % y el 100 %. Tras introducir modificaciones, el panel examin\u00f3 30 declaraciones en la segunda ronda, en la que el nivel de acuerdo se situ\u00f3 entre el 92,6 % y el 100 %.<\/p>\n\n\n\n

    Las declaraciones definitivas se enviaron a los 129 miembros de EUNETHYDIS. Durante la reuni\u00f3n de la red celebrada en Bonn (Alemania) en septiembre de 2025, los 52 miembros presentes votaron a favor de su ratificaci\u00f3n. Por tanto, la votaci\u00f3n represent\u00f3 a los asistentes, no a la totalidad de los 129 miembros que hab\u00edan recibido el documento.<\/p>\n\n\n\n

    \u00bfQu\u00e9 diferencia a este estudio de investigaciones anteriores?<\/h2>\n\n\n\n

    Los autores describen su trabajo como el primer conjunto exhaustivo de consideraciones fundamentales espec\u00edficamente orientadas a la atenci\u00f3n sanitaria digital de las personas con TDAH. Aunque ya exist\u00edan recomendaciones generales sobre salud mental digital, las tecnolog\u00edas dirigidas al TDAH plantean cuestiones particulares relacionadas con la participaci\u00f3n de los usuarios, la accesibilidad y su utilizaci\u00f3n en la pr\u00e1ctica cl\u00ednica.<\/p>\n\n\n\n

    El proceso tambi\u00e9n incorpor\u00f3 las perspectivas de personas con TDAH, en lugar de basarse exclusivamente en los conocimientos de los profesionales. Sus aportaciones ayudaron a destacar la importancia de que las herramientas se adapten a la vida cotidiana y de que los resultados evaluados sean realmente relevantes para quienes las utilizan.<\/p>\n\n\n\n

    El resultado no constituye un sistema de aprobaci\u00f3n de productos concretos. Es un punto de partida com\u00fan para investigadores, desarrolladores, profesionales cl\u00ednicos y personas interesadas en recibir apoyo digital.<\/p>\n\n\n\n

    Principales resultados: cuatro \u00e1reas de consenso<\/h2>\n\n\n\n

    1. Las herramientas digitales podr\u00edan mejorar la accesibilidad, pero las pruebas cient\u00edficas siguen siendo limitadas<\/h3>\n\n\n\n

    El panel coincidi\u00f3 en que las tecnolog\u00edas digitales podr\u00edan facilitar un acceso m\u00e1s r\u00e1pido a la evaluaci\u00f3n del TDAH y al apoyo basado en la evidencia cient\u00edfica, ofrecer servicios m\u00e1s flexibles y accesibles para personas con distintas necesidades y preferencias, y proporcionar informaci\u00f3n \u00fatil para el seguimiento y la valoraci\u00f3n de los resultados.<\/p>\n\n\n\n

    Sin embargo, los autores formularon deliberadamente estas posibilidades con cautela. Se\u00f1alaron que las pruebas cient\u00edficas que respaldan muchos de estos posibles beneficios siguen siendo limitadas. El consenso no demuestra que las herramientas digitales ya est\u00e9n reduciendo los tiempos de espera ni mejorando los resultados cl\u00ednicos.<\/p>\n\n\n\n

    2. El desarrollo de productos requiere un dise\u00f1o colaborativo y una evaluaci\u00f3n rigurosa en condiciones reales<\/h3>\n\n\n\n

    Los expertos recomendaron implicar desde las primeras fases del dise\u00f1o a personas con TDAH, profesionales cl\u00ednicos, investigadores y desarrolladores, y seguir recogiendo sus opiniones durante todo el proceso.<\/p>\n\n\n\n

    Tambi\u00e9n insistieron en la necesidad de evaluar rigurosamente la eficacia, la facilidad de uso, la viabilidad, la eficiencia y los posibles efectos adversos de estas tecnolog\u00edas.<\/p>\n\n\n\n

    Las evaluaciones deber\u00edan incluir resultados relevantes para la vida cotidiana, no limitarse a mediciones t\u00e9cnicas o al uso de las herramientas a corto plazo. Para una persona que est\u00e1 valorando qu\u00e9 herramienta utilizar, una interfaz atractiva no demuestra que el producto cumpla la funci\u00f3n que promete.<\/p>\n\n\n\n

    3. La implementaci\u00f3n debe complementar la atenci\u00f3n cl\u00ednica, no sustituirla<\/h3>\n\n\n\n

    Las herramientas digitales deben considerarse como parte del conjunto de servicios de atenci\u00f3n y apoyo existentes, teniendo presentes sus limitaciones.<\/p>\n\n\n\n

    El consenso se\u00f1ala la formaci\u00f3n de los profesionales, la infraestructura tecnol\u00f3gica, la protecci\u00f3n de la privacidad y la informaci\u00f3n clara sobre los productos como condiciones importantes para su implementaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

    Tambi\u00e9n advierte del riesgo de utilizar las intervenciones digitales simplemente para sustituir los servicios no digitales. Las personas que no quieran o no puedan utilizar una determinada tecnolog\u00eda deber\u00edan disponer de alternativas adecuadas.<\/p>\n\n\n\n

    4. Los riesgos incluyen la exclusi\u00f3n digital, los problemas de privacidad y la dependencia tecnol\u00f3gica<\/h3>\n\n\n\n

    El panel destac\u00f3 que las tecnolog\u00edas pueden generar dificultades adem\u00e1s de ofrecer oportunidades. Entre los posibles riesgos figuran la exclusi\u00f3n digital, los problemas relacionados con la privacidad, la dependencia tecnol\u00f3gica y los efectos sobre la atenci\u00f3n, el aprendizaje y la motivaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

    En el caso de los ni\u00f1os y sus familias, cuestiones como el consentimiento y el tiempo de exposici\u00f3n a las pantallas requieren una atenci\u00f3n especial.<\/p>\n\n\n\n

    Los autores tambi\u00e9n subrayaron que no todas las personas con TDAH encontrar\u00e1n igualmente \u00fatiles o accesibles las mismas herramientas digitales.<\/p>\n\n\n\n

    Conclusiones de los autores y limitaciones<\/h2>\n\n\n\n

    Los autores concluyen que este consenso proporciona una base para desarrollar y evaluar las tecnolog\u00edas de salud digital dirigidas al TDAH de forma m\u00e1s coordinada y fundamentada en la evidencia cient\u00edfica. Las investigaciones futuras deber\u00e1n traducir estos principios generales en recomendaciones pr\u00e1cticas respaldadas por datos obtenidos en condiciones reales.<\/p>\n\n\n\n

    Los investigadores tambi\u00e9n reconocen varias limitaciones. La mayor\u00eda de los integrantes del panel resid\u00edan en el Reino Unido, y todos los participantes con experiencia personal con el TDAH eran residentes brit\u00e1nicos. El inter\u00e9s previo del panel por la salud digital podr\u00eda haber limitado la representaci\u00f3n de perspectivas m\u00e1s esc\u00e9pticas, mientras que las reuniones de debate no an\u00f3nimas podr\u00edan haber introducido sesgos.<\/p>\n\n\n\n

    Adem\u00e1s, las recomendaciones siguen siendo generales, y las tecnolog\u00edas emergentes, como la inteligencia artificial y los chatbots conversacionales, requieren investigaciones adicionales.<\/p>\n\n\n\n

    Conclusi\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n

    El consenso reconoce el potencial de las tecnolog\u00edas de salud digital para hacer que el apoyo relacionado con el TDAH sea m\u00e1s accesible, flexible y adaptado a las necesidades individuales. Al mismo tiempo, los investigadores subrayan que, para que ese potencial pueda hacerse realidad, son necesarias una evaluaci\u00f3n cient\u00edfica rigurosa, la colaboraci\u00f3n con los usuarios y una integraci\u00f3n cuidadosa en los servicios existentes. Las investigaciones futuras deber\u00e1n estudiar c\u00f3mo pueden aplicarse estos principios en la pr\u00e1ctica.<\/p>\n\n\n\n

    El contenido de este art\u00edculo tiene fines informativos y no sustituye el asesoramiento m\u00e9dico. Ante cualquier duda relacionada con la salud, consulta siempre con un profesional sanitario.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Referencia<\/h5>\n\n\n\n

    Price, A., Furukawa, E., Bellato, A., Aggensteiner, P. M., Bellringer, M., Cattel, C., Cortese, S., Daley, D., D\u00f6pfner, M., Donno, F., Groom, M. J., Kaiser, A., Kini-Seery, C., Kostyrka-Allchorne, K., Kuntsi, J., Kyle, S., Liddle, E. B., Michelini, G., Nordby, E. S., Peres, N., Ruzive, T., Salimi, A., Sj\u00f6wall, D., Sonuga-Barke, E. J. S., Wenger, J., & Newlove-Delgado, T. (2026). Consensus Statement on Digital Health and Attention-Deficit\/Hyperactivity Disorder by the European Network for ADHD (EUNETHYDIS): Modified Delphi Study. Journal of Medical Internet Research<\/em>, 28, e85638. DOI: https:\/\/doi.org\/10.2196\/85638<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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