{"id":24361,"date":"2018-06-04T10:39:32","date_gmt":"2018-06-04T10:39:32","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.cognifit.com\/?p=24361"},"modified":"2024-08-23T13:15:13","modified_gmt":"2024-08-23T13:15:13","slug":"metodo-montessori","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/metodo-montessori\/","title":{"rendered":"M\u00e9todo Montessori: Descubre todo sobre esta alternativa pedag\u00f3gica. Qu\u00e9 es, ejercicios y t\u00e9cnicas para aplicarlo…"},"content":{"rendered":"\n

El M\u00e9todo Montessori es un modelo educativo dirigido a potenciar y desarrollar la independencia del ni\u00f1o\/a. Esta alternativa pedag\u00f3gica cada vez se utiliza en mas escuelas y hogares de todo el mundo. Y sin duda, es una t\u00e9cnica muy efectiva para que los padres la apliquen en casa. Aprender a educar a trav\u00e9s de t\u00e9cnicas y ejercicios Montessori puede ayudar a tus hijos o alumnos a conseguir un desarrollo pleno; tanto a nivel f\u00edsico, como intelectual y emocionalmente. Las actividades Montessori se basan en una metodolog\u00eda de ense\u00f1anza l\u00fadica, centrada en aprender a trav\u00e9s del juego y la experimentaci\u00f3n.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Descubre esta completa gu\u00eda con preguntas y respuestas. Todo lo que necesitas saber sobre el M\u00e9todo Montessori y c\u00f3mo aplicarlo: Qu\u00e9 es y en qu\u00e9 consiste<\/strong> esta alternativa pedag\u00f3gica, sus caracter\u00edsticas, las claves para educar sin premios ni castigos<\/strong>, \u00bfCuales son las diferencias entre este m\u00e9todo y la educaci\u00f3n tradicional?, qui\u00e9n lo invent\u00f3, \u00bfcuales son los mandamientos de Mar\u00eda Montessori<\/strong>? Las ventajas de utilizar este m\u00e9todo en la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os. Los pros y contras<\/strong>. \u00bfC\u00f3mo transmitir estos valores a los ni\u00f1os?, \u00bfqu\u00e9 materiales se necesitan para aplicar el m\u00e9todo en casa y en la escuela?. Estrategias, t\u00e9cnicas y actividades con ejemplos<\/strong>: El m\u00e9todo Montessori para quitar el pa\u00f1al, para comer, para dormir, para aprender idiomas…<\/strong> Ejercicios pr\u00e1cticos<\/strong> para aplicar este m\u00e9todo seg\u00fan la edad del ni\u00f1o\/a, errores frecuentes a hora de practicarlo en casa y en la escuela. \u00bfSe puede aplicar este modelo educativo a ni\u00f1os hiperactivos? \u00bfA ni\u00f1os con necesidades especiales? \u00bfA adultos y ancianos?… \u00a1Y mucho m\u00e1s! Si quieres compartir tu experiencia, o tienes cualquier pregunta, puedes dejarnos tu comentario abajo y te responderemos.<\/p>\n\n\n

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M\u00e9todo Montessori – Una Gu\u00eda completa con actividades y t\u00e9cnicas <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 es el m\u00e9todo Montessori y en qu\u00e9 consiste?<\/span><\/p>\n\n\n\n

El M\u00e9todo Montessori se puede definir un m\u00e9todo educativo basado en la actividad auto-dirigida, aprendizaje activo y juego colaborativo<\/strong>. En las clases Montessori los ni\u00f1os hacen elecciones creativas en su aprendizaje, mientras que la clase y el profesor ofrecen actividades adecuadas a la edad para guiar en el proceso. Los ni\u00f1os trabajan en grupos y de forma individual para descubrir y explorar el conocimiento del mundo y desarrollar su m\u00e1ximo potencial.<\/p>\n\n\n\n

Caracter\u00edsticas del m\u00e9todo Montessori<\/h2>\n\n\n\n

Los componentes necesarios para que un programa se considere aut\u00e9nticamente Montessori incluye grupos de edades mixtas que potencian el aprendizaje entre iguales, bloques ininterrumpidos de tiempo de trabajo y elecci\u00f3n guiada de actividades de trabajo.<\/strong> Adem\u00e1s, se dispone de materiales de aprendizaje para su uso en un entorno est\u00e9ticamente agradable.<\/p>\n\n\n\n

El profesor, el ni\u00f1o y el entorno crean un tri\u00e1ngulo de aprendizaje. La clase<\/strong> est\u00e1 preparada por el profesor para fomentar la independencia, la libertad dentro de unos libres y una sensaci\u00f3n de orden. El ni\u00f1o, a trav\u00e9s de sus elecciones individuales, hace uso de lo que ese espacio le ofrece para desarrollarse e interactuar con los dem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

Los grupos de edades mixtas<\/strong> es una de las caracter\u00edsticas m\u00e1s distintivas del m\u00e9todo Montessori. Los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os aprenden de ni\u00f1os mayores, los ni\u00f1os mayores refuerzan su aprendizaje ense\u00f1ando conceptos que ya han dominado. Esto refleja el mundo real, donde las personas trabajan y socializan con personas de todas las edades y clases.<\/p>\n\n\n\n

En el aprendidaje hay periodos o ventanas sensibles<\/strong> que hacen a los ni\u00f1os aprender con m\u00e1s facilidad determinados aspectos del mundo. Este m\u00e9todo ense\u00f1a las lecciones apropiadas para esos periodos sensibles.<\/p>\n\n\n\n

El la infancia temprana, los alumnos aprenden a trav\u00e9s de actividades sensorio-motoras<\/strong>, trabajando con materiales que desarrollen sus capacidades cognitivas a trav\u00e9s de la experiencia directa (los cinco sentidos y el movimiento)<\/p>\n\n\n\n

A medida que el ni\u00f1o va creciendo, el curr\u00edculum educativo se va adaptando, pasando de lo concreto a lo abstracto y a aplicar el conocimiento a las experiencias del mundo real.<\/p>\n\n\n

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Claves para educar sin premios ni castigos: Utilizar consecuencias en lugar de premios y castigos<\/h2>\n\n\n\n

Seg\u00fan la filosof\u00eda montessori, los premios y los castigos est\u00e1n desaconsejados<\/strong>, ya que el adulto se convierte en un juez, y rara vez se le ense\u00f1a al ni\u00f1o qu\u00e9 es lo que le ha ayudado a llegar a ese resultado (para posteriormente repetirlo o corregirlo). El refuerzo o recompensa parental promueve la motivaci\u00f3n externa, es decir, hacerlo bien para contentar a los dem\u00e1s, en lugar de interna, por el mero placer de ver un trabajo bien hecho. Por ello es m\u00e1s significativo apreciar el esfuerzo.<\/p>\n\n\n\n

En contraposici\u00f3n, Montessori abogaba por las consecuencias. Es decir, en lugar de premiar o castigar, simplemente hacer notar las consecuencias naturales de sus actos<\/strong>. Por ejemplo, en lugar de decir “Qu\u00e9 bien has hecho tu cama hoy” , decir: “Has hecho muy r\u00e1pido tu cama hoy, as\u00ed tendr\u00e1s m\u00e1s tiempo para jugar”. O en lugar de decir “si no recoges la mesa, te quedar\u00e1s sin postre”, decir “si no recoges la mesa, no tendr\u00e1s espacio para jugar a otra cosa luego”.<\/p>\n\n\n\n

Diferencias entre el M\u00e9todo Montessori y la educaci\u00f3n tradicional<\/h2>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 es lo que hace al M\u00e9todo Montessori diferente? \u00bfEn qu\u00e9 se diferencia el m\u00e9todo montessori de la educaci\u00f3n tradicional?<\/strong><\/p>\n\n\n

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\"M\u00e9todo
M\u00e9todo Montessori en clase en la escuela <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

1. Un ambiente preparado<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Las clases Montessori est\u00e1n preparadas de antemano basadas en observaciones de las necesidades individuales de los alumnos. Incluyen actividades y lecciones centradas en el estudiante. Las clases tradicionales est\u00e1n centradas en el profesor.<\/p>\n\n\n\n

2. Aprendizaje activo<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Las lecciones de aprendizaje de Montessori son activas y pr\u00e1cticas. Los estudiantes descurben la informaci\u00f3n por ellos mismos. Las escuelas tradicionales se basan a menudo en el aprendizaje pasivo, memorizar y hacer ex\u00e1menes.<\/p>\n\n\n\n

3. La duraci\u00f3n de las clases es flexible<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

En las clases Montessori, el tiempo de las lecciones dura lo que los alumnos necesitan. Las interrupciones son evitadas siempre que es posible. En las clases tradicionales se estructuran en horarios arbitrarios y fijos.<\/p>\n\n\n\n

4. El rol del profesor<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Los profesores Montessori act\u00faan como guias y asesores de los estudiantes de forma individualizada. Asisten a cada ni\u00f1o en su propio camino de aprendizaje. Tradicionalmente, el ritmo de cada lecci\u00f3n est\u00e1 predeterminado. El profesor da una lecci\u00f3n al mismo ritmo y orden para todos los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

5. Grupos de edad y cursos<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

En los colegios Montessori los cursos son flexibles y determinados por el nivel de desarrollo de los ni\u00f1os (de 0 a 3, 3 a 6, 6 a 9, 9 a 12, 12 a 15, 15 a 18). En las escuelas tradicionales los cursos no son flexibles y est\u00e1n definidos estrictamente por la edad cronol\u00f3gica, salvo en excepciones (adelantamiento de curso o repetici\u00f3n).<\/p>\n\n\n\n

6. Curr\u00edculums adaptables<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Los curr\u00edculums educativos de Montessori responden a las necesidades de los estudiantes. En los curr\u00edculums tradicionales est\u00e1n predeterminados sin contar con las necesidades de los alumnos.<\/p>\n\n\n\n

7. Aprenden a su propio ritmo<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

El ritmo de trabajo individual de cada ni\u00f1o es respetado e incentivado en las clases Montessori. En las clases tradicionales se espera que todos tengan el mismo ritmo.<\/p>\n\n\n\n

8. Autoestima dependiente de uno mismo<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Seg\u00fan la filosof\u00eda Montessori, la autoestima del ni\u00f1o proviene de un sentido interno de orgullo por sus propios logros. En las clases tradicionales la autoestima suele provenir de la validaci\u00f3n y juicio externo.<\/p>\n\n\n\n

9. Gusto por aprender<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

El curr\u00edculum de Montessori pretende alimentar el inter\u00e9s innato por el conocimiento. Se incentiva el gusto por aprender. En el modelo tradicional el curr\u00edculum se centra en las notas. Los ni\u00f1os aprenden por que se les obliga a ello.<\/p>\n\n\n\n

10. Perspectiva de cambio<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

El m\u00e9todo Montesori se basa en el estudio y la observaci\u00f3n de c\u00f3mo es aprendizaje de los ni\u00f1os. El m\u00e9todo tradicional se basa en la tradici\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQui\u00e9n invent\u00f3 este m\u00e9todo de ense\u00f1anza? Descubre a Mar\u00eda Montessori<\/h2>\n\n\n\n

Mar\u00eda Montessori (1870-1952) fue, sin lugar a dudas, una mujer extraordinaria. En un inicio, se resisti\u00f3 a trabajar en la ense\u00f1anza, una de las pocas profesiones disponibles para las mujeres a finales del siglo XIX, e insisti\u00f3 en convertirse en una de las primeras mujeres m\u00e9dico en Italia<\/strong>. Como doctora se especializ\u00f3 en psiquiatr\u00eda y pediatr\u00eda. En su trabajo con ni\u00f1os con discapacidad intelectual lleg\u00f3 a la concepci\u00f3n de que para aprender, no requer\u00edan un tratamiento m\u00e9dico sino una pedagog\u00eda apropiada.<\/p>\n\n\n\n

En 1900, le dieron la oportunidad de comenzar a desarrollar su propia pedagog\u00eda para una escuela para ni\u00f1os con discapacidad en el desarrollo<\/strong> en Roma. Cuando sus alumnos obtuvieron las mismas notas que los ni\u00f1os sin discapacidad fue muy aclamada. Pero Mar\u00eda no se quedo ahi, se pregunt\u00f3 que fallaba en el sistema educativo en Italia. \u00bfQu\u00e9 imped\u00eda que los ni\u00f1os sin discapacidad alcanzaran todo su potencial?<\/p>\n\n\n\n

En 1907, cre\u00f3 su primera “Casa dei Bambini”<\/strong> para ni\u00f1os de 3 a 7 a\u00f1os. Continu\u00f3 desarrollando su pedagog\u00eda distintiva basada en una aproximaci\u00f3n cient\u00edfica de experimentaci\u00f3n y observaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

En la base de su trabajo, Mar\u00eda afirm\u00f3 que los ni\u00f1os pasaban a trav\u00e9s de periodos sensibles de aprendizaje y varios estadios del desarrollo<\/strong>, (algo que a\u00f1os m\u00e1s tarde desarrollar\u00eda Piaget en su teor\u00eda<\/a>) y que la auto-construcci\u00f3n de los ni\u00f1os debe ser fomentada a trav\u00e9s de actividades auto-dirigidas en un ambiente especialmente preparado.<\/p>\n\n\n\n

Mandamientos de Mar\u00eda Montessori<\/h3>\n\n\n\n
    \n
  1. Nunca toques a un ni\u00f1o a menos que te haya invitado \u00e9l (de una forma u otra).<\/li>\n\n\n\n
  2. Nunca hables mal de un ni\u00f1o, en su presencia o no.<\/li>\n\n\n\n
  3. Conc\u00e9ntrate en potenciar y ayudar a desarrollar las fortalezas del ni\u00f1o, de forma que se deje menos espacio para lo malo.<\/li>\n\n\n\n
  4. Prepara el entorno de forma activa. Cu\u00eddalo especialmente, para ayudar al ni\u00f1o a establecer una relaci\u00f3n constructiva con \u00e9l.<\/li>\n\n\n\n
  5. Estate preparado para contestar la llamada de un ni\u00f1o que requiere tu asistencia. Escucha y responde sus requerimientos.<\/li>\n\n\n\n
  6. Respeta al ni\u00f1o cuando comete errores. Tan pronto como puedan, permite que descubra su error y lo corrija por si mismo. Evita cualquier mal uso del entorno y cualquier acci\u00f3n que ponga en peligro al ni\u00f1o, su desarrollo o a los dem\u00e1s.<\/li>\n\n\n\n
  7. Respeta al ni\u00f1o que se toma un descanso o mira a los dem\u00e1s o sopesa lo que ha hecho o va a hacer. No lo llames ni le fuerces a hacer cualquier actividad.<\/li>\n\n\n\n
  8. Ayuda a aquellos que buscan una actividad y no la encuentran.<\/li>\n\n\n\n
  9. No te canses de repetir lecciones que el ni\u00f1o no ha entendido, de ayudarle a adquirir las habilidades que no ha dominado y a superar las imperfecciones. Haz que el ni\u00f1o sienta tu presencia en su b\u00fasqueda y ret\u00edrate cuando lo haya encontrado. Es decir, muestra te dispuesto a ayudar cuando se requiera pero da autonom\u00eda.<\/li>\n\n\n\n
  10. Siempre trata al ni\u00f1o con buenas maneras y pon a su disposici\u00f3n lo mejor que tienes.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Ventajas de utilizar el m\u00e9todo Montessori en la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os<\/h2>\n\n\n\n

    La eduaci\u00f3n Montessori ofrece a los ni\u00f1os oportunidades de desarrollar su potencial a la vez que saltan al mundo como ciudadanos competentes, dedicados, responsables y respetuosos, con una comprensi\u00f3n y apreciaci\u00f3n de que el aprendizaje es para toda la vida.<\/p>\n\n\n\n