{"id":43429,"date":"2019-04-05T07:55:17","date_gmt":"2019-04-05T07:55:17","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.cognifit.com\/?p=43429"},"modified":"2024-08-28T16:08:46","modified_gmt":"2024-08-28T16:08:46","slug":"neurociencia-neuroeducacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/neurociencia-neuroeducacion\/","title":{"rendered":"Neurociencia y neuroeducaci\u00f3n: \u00bfQu\u00e9 es? y su impacto en la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

La neurociencia, y en concreto la neuropedagog\u00eda, es un campo de la investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n que, en los \u00faltimos a\u00f1os, ha brindado a los profesionales de la ense\u00f1anza nuevos conocimientos, herramientas y recursos interesantes para la mejora y optimizaci\u00f3n de los procesos de aprendizaje en los sistemas educativos. Sin lugar a dudas, la neuroeducaci\u00f3n se est\u00e1 conviertiendo en un pilar fundamental en la educaci\u00f3n, sobre todo en relaci\u00f3n a las necesidades educativas especiales.<\/em><\/p>\n\n\n\n

La neurociencia<\/g>: El papel<\/g> en la educaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n

El mundo de la neurociencia ha estudiado durante los \u00faltimos a\u00f1os el sistema nervioso y el cerebro tanto en sus aspectos estructurales como funcionales. Estos avances, por su parte, nos han permitido entender<\/strong>, entre otras cosas, el proceso de aprendizaje<\/a>.<\/strong><\/p>\n\n\n

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\"neurociencia
\u00bfPuede la neurociencia mejorar el sistema educativo?<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

La considerada neuroeducaci\u00f3n es capaz de ofrecer una visi\u00f3n responsable de los proyectos pedag\u00f3gicos a trav\u00e9s del conocimiento de los procesos cerebrales. <\/p>\n\n\n\n

Esta rama de la neurociencia es relativamente moderna. Sin embargo, ha realizado interesantes avances en la aplicaci\u00f3n de estudios neurocientificos en diferentes sistemas educativos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo aprende nuestro cerebro?<\/h3>\n\n\n\n

Es importante destacar que cada cerebro es \u00fanico, sin embargo, su anatom\u00eda, procesos y funciones son relativamente generalizables. El cerebro es capaz de aprender a trav\u00e9s de patrones que interioriza cuando ve la necesidad de hacerlo. A parte de esto, los est\u00edmulos emocionales<\/strong>, los cuales interact\u00faan con las habilidades cognitivas<\/strong>, tambi\u00e9n llevan a cabo un papel muy importante.<\/strong> Existen diferentes estudios cient\u00edficos que demuestran c\u00f3mo la sorpresa, la motivaci\u00f3n, el deporte, la novedad, o el trabajo en equipo, favorecen y fomentan el aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, es importante destacar que el cerebro es capaz de aprender a trav\u00e9s de distintos estilos<\/strong> o v\u00edas. De hecho, existen diferentes teor\u00edas, por ejemplo la de inteligencias m\u00faltiples<\/a>, que nos permiten desarrollar sistemas de ense\u00f1anzas diversos a trav\u00e9s de alternativas de aprendizaje.<\/p>\n\n\n

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\"La
La neurociencia y su avance<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Sistema educativo<\/g> actual<\/h2>\n\n\n\n

En la actualidad, no contamos con un proyecto estrat\u00e9gico consolidado, por ello, es usual encontrar en las aulas diferentes sitemas conviviendo a la vez. Es decir, sistemas basados en las nuevas tecnolog\u00edas con estrategias m\u00e1s tradicionales o cl\u00e1sicas. <\/p>\n\n\n\n

Igualmente, nuestro mundo actual nos obliga a que, toda aquella reforma o avance en materia educativa, no s\u00f3lo abarque aspectos en competencias, habilidades y conocimiento intelectual y cognitivo, sino que otorgue un desarrollo emocional y social competente.<\/p>\n\n\n\n

Las necesidades educativas especiales<\/h3>\n\n\n\n

En los \u00faltimos a\u00f1os, aunque a\u00fan queda mucho recorrido, las reformas en el sistemas educativo han permitido el desarrollo de pedagog\u00edas integradoras y de calidad. En este sentido, los centros de ense\u00f1anza han asumido que la educaci\u00f3n es el m\u00e1ximo motor del desarrollo humano y social. <\/strong>Esto ha llevado a que en todos los colegios se contemple un departamento dedicado a las “Necesidades Esducativas Especiales” (NEE).<\/p>\n\n\n

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\"Neuroeducaci\u00f3n
Las necesidades educativas especiales<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Tambi\u00e9n es cierto, que la poblaci\u00f3n que presenta dichas necesidades se ha visto incrementada. Se considera que un alumno o alumna presenta “Necesidades Esducativas Especiales” cuando presenta dificultades en el estudio correspondiente a su edad y requiere, determinados apoyos
especializados en el \u00e1rea de magisterio y psicolog\u00eda a lo largo de su escolarizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Este tipo de necesidades pueden ser, adem\u00e1s, transitorias o permanentes debido a limitaciones corporales, sensoriales, intelectuales, conductuales, emocionales, etc. En este sentido, es importante que cada una de estas modalidades se gestionen de forma individualizada y desde un marco de actuaci\u00f3n adecuado.<\/p>\n\n\n\n

Por este motivo, la neuropedagog\u00eda, es una herramienta que permite una mejora en relaci\u00f3n al conocimiento del aprendizaje y puede ser un avance para la educaci\u00f3n y sobre todo para las necesidades educativas especiales.<\/p>\n\n\n\n

La neuropsicolog\u00eda y la neuroeducaci\u00f3n en el sistema de ense\u00f1anza actual<\/h2>\n\n\n\n

En la actualidad, los sistemas educativas plantean grandes desaf\u00edos en la escolarizaci\u00f3n. Los avances de la neurociencia posibilitan grandes cambios y abren puertas a un sistema de aprendizaje adaptado al individuo.<\/p>\n\n\n\n

Debido a sus avances en \u00e1reas como la memoria o la atenci\u00f3n, incluir conocimientos de la neurociencia en el sistema educativo es un v\u00eda interesante para ayudar a potenciar las habilidades cognitivas<\/a> de los estudiantes. Esto ocurre, sobre todo en aquellas personas con necesidades educativas especiales. <\/p>\n\n\n\n

En resumen, teniendo en cuenta que la neurociencia hace referencia a un \u201cconjunto de ciencias cuyo sujeto de investigaci\u00f3n es el sistema nervioso, con particular inter\u00e9s en c\u00f3mo la actividad del cerebro se relaciona con la conducta y el aprendizaje\u201d, se vuelve sumamente \u00fatil para la ense\u00f1anza, y de ah\u00ed que muchos sean los que apoyen que esta tome relevnacia en la educaci\u00f3n actual.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo incluir la neurociencia en el sistema educativo?<\/h2>\n\n\n
\n
\"La
La neuroeducaci\u00f3n y el sistema educativo<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Los educadores de la ense\u00f1anza deben ser capaces de comprender, desde las neurociencias, la influencia del cerebro en el aprendizaje. As\u00ed, las instituciones educativas podr\u00edan corregir sus estrategias educativas. De esta manera, estas influir\u00edan de forma positiva en el desarrollo del cerebro de los\/as menores. <\/p>\n\n\n\n

Los profesores deber\u00edan desarrollar actitudes que, a trav\u00e9s de las palabras y las emociones, permitan un aprendizaje m\u00e1s adecuado. Los docentes con mayor inteligencia emocional son capaces de crear un clima en el aula que favorezca el aprendizaje. <\/p>\n\n\n\n

Por un lado, en relaci\u00f3n a las aulas de apoyo, las personas con necesidades educativas especiales necesitan de metodolog\u00edas eficaces. Por otro lado, parece que la neuroeducaci\u00f3n ofrece herramientas que pueden ayudar a mejorar su rendimiento y satisfacci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, los profesionales deber\u00edan estudiar las dificultades presentes en el aula. M\u00e1s tarde, investigar los estudios de neurociencia para dichas afecciones. Y, finalmente, desarrollar estrategias pedag\u00f3gicas que mejoren el rendimiento de esos alumnos\/as.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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