{"id":52440,"date":"2019-09-17T03:51:36","date_gmt":"2019-09-17T03:51:36","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.cognifit.com\/?p=52440"},"modified":"2024-08-28T16:15:11","modified_gmt":"2024-08-28T16:15:11","slug":"neuropedagogia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/neuropedagogia\/","title":{"rendered":"Neuropedagog\u00eda: Qu\u00e9 es, c\u00f3mo se aplica, cual es su objetivo"},"content":{"rendered":"\n

Recientemente, se est\u00e1 hablando en Educaci\u00f3n, de una nueva ciencia llamada Neuropedagog\u00eda. Estudia el cerebro, entendi\u00e9ndolo como un \u00f3rgano social capaz, que cambia seg\u00fan los procesos de ense\u00f1anza, y aprendizaje, especialmente si lo trabajamos mediante ejercicios l\u00fadicos y terap\u00e9uticos. Se encarga de investigar c\u00f3mo generar m\u00e1s neuronas y conexiones cerebrales en base a le ense\u00f1anza y de contribuir a un desarrollo integral del cerebro infantil. Afirma que el cerebro cambia y puede ser modificado seg\u00fan los procesos de ense\u00f1anza que apliquemos. <\/em><\/p>\n\n\n\n

\"neuropedagogia,
La Neuropedagog\u00eda <\/em>busca crear ni\u00f1os felices<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\n

\u201cLa Neuropedagog\u00eda apunta a crear ni\u00f1os felices, no ni\u00f1os perfectos; a que cada uno pueda llegar a ser la mejor versi\u00f3n de s\u00ed mismo, que cada uno descubra su potencial\u201d<\/em> Rosana Fernandez Coto<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 es la Neuropedagog\u00eda?<\/h2>\n\n\n\n

La meta que persigue la Neuropedagog\u00eda<\/strong>, es que para que funcione y se pueda aplicar seg\u00fan sus principios, todos los profesionales de la educaci\u00f3n deber\u00edan conocer y entender c\u00f3mo aprende el cerebro, c\u00f3mo procesa la informaci\u00f3n, c\u00f3mo controla las emociones, los  sentimientos, la conducta, y c\u00f3mo es sensible a determinados est\u00edmulos. De esta forma, podr\u00e1n trabajar adecuadamente sobre \u00e9l,  constituyendo una base a corto plazo para innovar en las aulas, y a largo plazo,conseguir una nueva transformaci\u00f3n de los sistemas educativos.<\/p>\n\n\n\n

A partir de todo ello, surge la idea de replantear la formaci\u00f3n que reciben los maestros y pedagogos, desde el punto de vista del conocimiento del cerebro. Ser\u00eda importante este cambio, para que progresivamente vayan conociendo m\u00e1s acerca de los factores que influyen en las funciones cerebrales encargadas del aprendizaje. Una vez que conozcan c\u00f3mo se desarrolla el cerebro, podr\u00e1n desarrollar en los ni\u00f1os\/as la capacidad de entrenarlo para que consigan un cerebro cada vez m\u00e1s flexible, resistente y longevo.<\/p>\n\n\n\n

\"Neuropedagogia,
Neuropedagog\u00eda, una manera diferente de aprender<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo aplicamos la neuropedagog\u00eda en el aula?<\/h2>\n\n\n\n

La Neuropedag\u00eda tambi\u00e9n es conocida como Neuroeducaci\u00f3n<\/a>, al estar tan implicada y relacionada con la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica. Esta nueva ciencia, les proporciona a los profesionales educativos, los conocimientos necesarios para entender la conducta de sus alumnos en el aula, el ambiente que se crea, as\u00ed como la forma de aprender de cada uno, consiguiendo adaptar la forma de ense\u00f1ar seg\u00fan c\u00f3mo sus cerebros aprenden.<\/p>\n\n\n\n

Estas nociones tan novedosas, a largo plazo, marcar\u00e1n la diferencia en la calidad de la educaci\u00f3n, ya que se conseguir\u00e1 un sistema educativo m\u00e1s inclusivo, adaptado a las necesidades de cada alumno, y capaz de solventar las dificultades de aprendizaje, que hasta hoy est\u00e1n tan presentes en las aulas.<\/p>\n\n\n\n

Para construir aulas m\u00e1s competentes, la Neuropedagog\u00eda se basa en una serie de principios, \u00fatiles para garantizar aprendizajes verdaderamente significativos y permanentes:<\/p>\n\n\n\n

1. Emociones como elemento indispensable en el proceso de aprendizaje:<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Nuestro cerebro es emocional y el aprendizaje m\u00e1s significativo y duradero es el que se da a trav\u00e9s de momentos significativos, cargados de emotividad, con actividades que sean placenteras para los alumnos, cuando se emocionan aprendiendo y siente que el contexto escolar les aporte algo m\u00e1s que contenidos. Se ha descubierto, que cuando se da una conexi\u00f3n profunda entre emociones y aprendizaje, facilita y aumenta la calidad del proceso de ense\u00f1anza. Lo m\u00e1s importante, es que tambi\u00e9n para aprender necesitamos sentir afecto, el tacto dentro del aula, el cari\u00f1o, la vocaci\u00f3n y la dedicaci\u00f3n de los profesores.<\/p>\n\n\n\n

 2. Motivaci\u00f3n:<\/strong> <\/h3>\n\n\n\n

Los alumnos necesitan sentirse con ganas de aprender<\/a>, de ver cada d\u00eda como un desaf\u00edo y un nuevo reto en las aulas, al que tienen que enfrentarse con entusiasmo, sentirse capaces, haci\u00e9ndoles ver que el resultado obtenido es gracias a su esfuerzo, funcionando como una recompensa.<\/p>\n\n\n\n

3. Ambiente del aula:<\/strong> <\/h3>\n\n\n\n

El ruido, el nerviosismo, la tensi\u00f3n y el estr\u00e9s afecta mucho el desempe\u00f1o de los estudiantes as\u00ed como los \u00edndices de aprendizaje, por lo tanto, debemos evitar generar estos estado en los alumnos. Fomentar un estado de calma, tranquilidad, relajaci\u00f3n y distensi\u00f3n ayudar\u00e1 y facilitar\u00e1 el proceso de aprendizaje. Lo ideal es crear un ambiente libre de amenazas, donde cada miembro pueda descubrir sus potencialidades, desarrollarlas y despu\u00e9s ponerlas a disposici\u00f3n de la sociedad. Se puede cambiar de vez en cuando la disposici\u00f3n del mobiliario, en c\u00edrculo, en \u201cL\u201d, as\u00ed como de ambiente (al aire libre), ya que salir de la rutina aumenta la curiosidad y la atenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

4. Respetar los ritmos del cerebro para aprender<\/strong>: <\/h3>\n\n\n\n

Cada alumno es \u00fanico. Por ello, los contenidos a ense\u00f1ar ser\u00e1 importantes repetirlos tantas veces como el alumno lo necesite,  practicarlo hasta que lo integre. Es buena idea, presentar el mismo contenido de diversas formas para rescatar los diferentes estilos de aprendizaje dentro de las aulas. Es curioso porque el cerebro est\u00e1 dise\u00f1ado para aprender m\u00e1s cuando m\u00e1s se aprende. Suele funcionar como un m\u00fasculo, que cuanto m\u00e1s se entrena m\u00e1s se desarrollar para trabajar por s\u00ed mismo. Asimismo, esto implica tambi\u00e9n, respetar los tiempos de descanso que el cerebro necesita entre actividades, especialmente para mejorar la atenci\u00f3n que se dedica a profundizar en estos contenidos<\/p>\n\n\n\n

 5. Aprendizaje y memoria<\/strong> <\/h3>\n\n\n\n

Son dos procesos cognitivos estrechamente ligados, sin memoria no hay aprendizaje. Todo lo que aprendemos es retenido en muestro cerebro y constituye lo que denominamos memoria. Es por ello, que resultan muy \u00fatiles en el aula, las diferentes estrategias de memorizaci\u00f3n para aprender patrones de resoluci\u00f3n de problemas, t\u00e9cnicas o estructuras que facilitan el estudio y aprendizaje de los contenidos. Tambi\u00e9n la memoria puede ejercitarse de forma l\u00fadica dentro de las aulas a trav\u00e9s de juegos como crucigramas, memoramas, sopas de letras, o a trav\u00e9s de aplicaciones espec\u00edficas en la Tablet u ordenador.<\/p>\n\n\n\n

6. Interacci\u00f3n social:<\/strong> <\/h3>\n\n\n\n

Lo que algunos expertos denominan el cerebro social, constituye una herramienta muy poderosa en el aprendizaje. Incrementar, por tanto, las relaciones e interrelaciones sociales dentro del aula, as\u00ed como trabajar por proyectos, mejora los resultados del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. Ser\u00e1 adecuado trabajar en grupo, por parejas, o a trav\u00e9s de din\u00e1micas que fomenten las habilidades interpersonales, como los debates o concursos.<\/p>\n\n\n\n

7. Movimiento f\u00edsico:<\/strong> <\/h3>\n\n\n\n

Realizar ejercicio f\u00edsico a diario, as\u00ed como combinarlo con actividades placenteras como danza y otras que fomenten la expresi\u00f3n corporal. Esto ayuda a que el movimiento del cuerpo active varias partes del cerebro encargadas del aprendizaje, oxigen\u00e1ndolo y manteni\u00e9ndolo m\u00e1s despierto.<\/p>\n\n\n\n

\"Neuropedagog\u00eda,
Neuropedagog\u00eda, \u00bfc\u00f3mo aprendemos?<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

\u00bfPuede ser la neuropedagog\u00eda una buena estrategia para las dificultades del aprendizaje?<\/h2>\n\n\n\n

El aprendizaje es la forma que tenemos los seres vivos de adaptarnos. Lo que aprendamos, garantizar\u00e1 nuestra supervivencia y nuestra forma de vivir en el entorno. Por eso, cuanto m\u00e1s complejo y cambiante es el contexto, m\u00e1s pl\u00e1stica y flexible se presupone que ser\u00e1 la conducta. Sin embargo, toda esa plasticidad tiene que ser caracterizada por las neuronas y el sistema nervioso de los organismos. Cuanta m\u00e1s plasticidad tenga el sistema nervioso m\u00e1s posibilidades de aprendizaje tiene un organismo.<\/p>\n\n\n\n

Se ha descubierto que existe un periodo de tiempo cr\u00edtico para garantizar el aprendizaje \u00f3ptimo de ciertas habilidades necesarias para el desarrollo de las funciones cognitivas primarias. De esta forma, para desarrollar correctamente el cerebro infantil se requiere una estimulaci\u00f3n casi contin\u00faa desde el nacimiento hasta los 3 a\u00f1os, antes de que el ni\u00f1o comience su etapa escolar. Los ni\u00f1os en el periodo Infantil, sufren cambios sustanciales y r\u00e1pidos en su desarrollo cerebral, y son m\u00e1s flexibles que los adultos. Esta flexibilidad funcional adaptativa al medio permanece activa por lo menos a lo largo de toda la adolescencia en algunas \u00e1reas del cerebro.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, se sabe, que cada ni\u00f1o es \u00fanico, as\u00ed como su cerebro y su forma de aprender. Por ello, lo ideal es conocer cada cerebro y su estilo de aprendizaje, as\u00ed como a al ritmo que lo hace.  Eso har\u00e1 que la pr\u00e1ctica educativa sea m\u00e1s responsable, adaptada e individualizada a las necesidades de cada alumno, maximizando los puntos fuertes que puedan tener y minimizando sus debilidades. <\/p>\n\n\n\n

En esta l\u00ednea, la psicopedagog\u00eda tradicional, hasta el momento, se ha dedicado a compensar debilidades, y a corregir los d\u00e9ficits que provocan las dificultades de aprendizaje en los ni\u00f1os y ni\u00f1as. Adem\u00e1s, el foco lo ha puesto en los resultados acad\u00e9micos que obten\u00edan, no en el avance que va adquiriendo en sus funciones cerebrales. No se debe echar la culpa al cerebro por las deficiencias fisiol\u00f3gicas de un ni\u00f1o, sean las que fueran, ya que es malgastar fuerzas que se pueden aplicar mejor en modificar los h\u00e1bitos y rutinas de cada aula, para de esta forma mejorar en lo posible su adaptaci\u00f3n<\/a> al medio en el cual se desenvuelve cada ni\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

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Los ni\u00f1os en el colegio recuerdan el 10% de lo que leen, el 20% de lo que oyen, el 30% de lo que ven, el 50% de lo que oyen y ven, el 70% de lo que dicen y el 90% de lo que dicen y hacen. <\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Es por todo ello, que se necesita un cambio en el paradigma educativo, ya que este modelo, provoca que los alumnos si no superan los objetivos esperados para su edad, repitan y abandonen el sistema educativo, sinti\u00e9ndose fracasados, y que no sirven para estudiar. Sin embargo, esto solo es un signo, de que cada alumno aprende de firma distinta, y nada tiene que ver con su inteligencia. Normalmente, se espera que todos se adapten al m\u00e9todo de ense\u00f1anza tradicional, y que la forma de aprender sea \u00fanica y generalizada, y midiendo el avance en el nivel educativo en base a la inteligencia l\u00f3gica-matem\u00e1tica.  De esta forma, la Neuropedagog\u00eda propone metodolog\u00edas de ense\u00f1anza que tienen en cuanta la teor\u00eda de las inteligencias m\u00faltiples de Howard Gardner y la diversificaci\u00f3n de las actividades en distintos canales: auditivo, visual y cin\u00e9tico.<\/p>\n\n\n\n

\"La
La diversi\u00f3n como parte del aprendizaje<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Las diferencias en el curso y cronolog\u00eda del desarrollo del cerebro de cada ni\u00f1o son especialmente importantes para tener en cuenta, durante el periodo en el que se integra en el sistema educativo. Normalmente, no se tiene en cuenta este factor de las diferencias individuales a la hora de iniciarse en el contexto escolar, sino que \u00fanicamente se atiende a la edad cronol\u00f3gica y a los criterios de desarrollo esperados para su edad. Es por ello, que ser\u00eda m\u00e1s adecuado estudiar la cronolog\u00eda del desarrollo y madurez cerebral de cada ni\u00f1o\/a, para asegurar que cada ni\u00f1o pueda estar en un determinado nivel educativo cuando ellos est\u00e9n listos, alcancen la madurez necesaria para integrar los aprendizajes b\u00e1sicos. <\/p>\n\n\n\n

Uno de los grandes desaf\u00edos ser\u00e1 conocer todos los estilos de aprendizaje, cada persona es \u00fanica, cada cerebro es \u00fanico, cada uno tiene una combinaci\u00f3n de estilo de aprendizaje<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, desde la Neuropedagog\u00eda, se critica, que actualmente los procedimientos de mayor selecci\u00f3n y determinaci\u00f3n del nivel educativo (E.S.O., bachillerato, pruebas de acceso a la universidad\u2026) tienen lugar cuando la inteligencia de los alumnos est\u00e1 sufriendo m\u00e1s cambios que en cualquier otro momento posterior, como es la adolescencia, teniendo que tomar decisiones importantes en cuanto a su futuro acad\u00e9mico y laboral. Estas selecciones afectan el futuro probablemente m\u00e1s que ning\u00fan otro factor; m\u00e1s a\u00fan, injustamente, cuando el cerebro y sus funciones cognitivas, son m\u00e1s maduras que la de otros cuando ello tiene lugar. <\/p>\n\n\n\n

Todos estos conocimientos pueden ayudar a que se elaboren dentro del aula, propuestas de aprendizaje de cada ni\u00f1o, accediendo a sus caracter\u00edsticas de personalidad, habilidades y necesidades de aprendizaje en el futuro, acerc\u00e1ndonos hacia una manera m\u00e1s personalizada, adecuada y eficaz de ense\u00f1ar y aprender. <\/p>\n\n\n\n

\"Neuropedagog\u00eda,
\u00bfC\u00f3mo aprenden los ni\u00f1os a trav\u00e9s de la neuropedagog\u00eda?<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Neuropedagog\u00eda en casa, \u00bfEs posible?<\/h2>\n\n\n\n

En casa, podemos tambi\u00e9n utilizar la Neuropedagog\u00eda como forma de estimular el cerebro y el aprendizaje. Esto puede constituir  un refuerzo a las habilidades adquiridas en el aula, si se hace de una forma l\u00fadica y estimulante para nuestros hijos. Asimismo, se puede aprovechar para fomentar su creatividad, talentos  e incluso su felicidad.<\/p>\n\n\n\n

 En muchas ocasiones, los ni\u00f1os y adolescentes que tienen dificultades de aprendizaje, conviven con una alta exigencia y competitividad en el aula. Este ambiente, provoca en ellos signos de autoestima desequilibrada, as\u00ed como sentimientos de rechazo al \u00e1rea acad\u00e9mica, todo ello debido a la frustraci\u00f3n que le produce el entorno escolar. Es as\u00ed, que hacerlo de forma distinta, como extra al \u00e1rea acad\u00e9mica, en su tiempo de ocio y tiempo libre, puede contrarrestar estos efectos negativos que le puede conllevar a largo plazo esta frustraci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

Para llevar a cabo la Neuropedagog\u00eda en el hogar, es necesario:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1. Espacio estimulante<\/h3>\n\n\n\n

El lugar donde se sit\u00fae a nuestros hijos, debe ser un espacio estimulante para el aprendizaje, colores, decoraci\u00f3n y una adecuada iluminaci\u00f3n para <\/strong>que la vista no se canse, el ejercicio sea relajado y liviano, y alejado de cualquier actitud estresante. Tambi\u00e9n incluir carteles con mensajes positivos que les animen, as\u00ed como fotos en los que aparezca consiguiendo logros, o de experiencias gratificantes, fomentar\u00e1 su sentimiento de autoeficacia y potenciar\u00e1 su autoestima.<\/p>\n\n\n\n

2. Descansos para respetar los per\u00edodos atencionales<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

La atenci\u00f3n plena de un adulto dura no m\u00e1s de 15 minutos. Es dif\u00edcil prestar atenci\u00f3n por m\u00e1s tiempo sin distraerse, por mucho que les interese el tema. En un adolescente, el per\u00edodo es de 10 minutos y en ni\u00f1os, mucho menos. Es as\u00ed que cada 10 minutos de atenci\u00f3n plena, hay que dar dos minutos de recreo mental. Puede ser una actividad de mindfulness<\/a> <\/em>que estimula los l\u00f3bulos prefrontales, donde est\u00e1n las actividades ejecutivas complejas; o bien un ejercicio en el que el alumno haga dos o tres preguntas sobre lo que est\u00e1 estudiando, as\u00ed como la realizaci\u00f3n de esquemas o res\u00famenes. Lo importante es que lo dejen procesar cada 10 minutos, con actividades cinest\u00e9sicas, corporales, que oxigenen el cerebro y lo preparen para recibir informaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

3. Hidrataci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Nuestro cerebro est\u00e1 compuesto, en su mayor\u00eda, por agua por lo tanto, ingerir agua a lo largo de la jornada es indispensable para  para oxigenar el cerebro. Ser\u00e1 conveniente que disponga de agua, y una temperatura y luz adecuadas. Asimismo, tambi\u00e9n ofrecerle vitaminas, como frutas o zumos permite que nuestro hijo\/a se concentre m\u00e1s en las actividades y active el funcionamiento cerebral.<\/p>\n\n\n\n

 4. Calidad de sue\u00f1o y descanso adecuado:<\/strong>  <\/h3>\n\n\n\n

El sue\u00f1o afecta la calidad del aprendizaje del alumno as\u00ed como su desempe\u00f1o, por lo que es necesario que los ni\u00f1os duerman alrededor de 9 horas diarias para que est\u00e9n m\u00e1s atentos en el aula. Asimismo, alejar de la televisi\u00f3n, Tablet, m\u00f3vil o otras Tics una hora previa, facilitar\u00e1 la relajaci\u00f3n y el descanso.<\/p>\n\n\n\n

5. Fomentar la inteligencia emocional: <\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Especialmente entrenar para manejar la ansiedad y el estr\u00e9s que a veces puede producir el entorno acad\u00e9mico por su gran exigencia. Aprender a gestionar las emociones negativas, conocer c\u00f3mo se sienten en cada situaci\u00f3n, e identificar las emociones en s\u00ed mismo y en los dem\u00e1s, ayudar\u00e1 a crear un ambiente de empat\u00eda, cooperaci\u00f3n, amabilidad que proporcionar\u00e1 un mejor aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

 6. Comunicaci\u00f3n positiva y asertiva:<\/strong> <\/h3>\n\n\n\n

Haci\u00e9ndole hincapi\u00e9 en sus potencialidades, entrenando para crear inspiraci\u00f3n y entusiasmo, a la vez que aprenda a ser resolutivo con sus dificultades y le reste importancia, aprendiendo a c\u00f3mo conseguir no volver a cometer los errores. Se debe crear un ambiente de distensi\u00f3n y afecto, en el que nuestro hijo se sienta valorado y capaz y a la vez sepa recurrir a los adultos cuando necesite ayuda.<\/p>\n\n\n\n

\"Comunicaci\u00f3n
Comunicaci\u00f3n e inteligencia emocional claves para Neuropedagog\u00eda<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

7. Incrementar el aprendizaje significativo<\/strong>: <\/h3>\n\n\n\n

Ayud\u00e1ndoles a encontrar la utilidad de lo que aprenden en el mundo real, es decir hacerles saber para qu\u00e9 sirve lo que estudian y por qu\u00e9 es necesario saberlo ser\u00e1 importante para crear motivaci\u00f3n en nuestros hijo\/as.<\/p>\n\n\n\n

8. Aplicar la f\u00f3rmula: contenido + atenci\u00f3n + emoci\u00f3n. <\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Se sabe que todos estos componentes juntos provocan que circule por el cuerpo una sustancia llamada dopamina, que fomenta la memoria de lo aprendido. Es as\u00ed que muchas veces salir de la rutina, cambiar de ambiente y contexto fomenta su motivaci\u00f3n y curiosidad y que se retengan mejor los aprendizajes. Tambi\u00e9n el intercambiar an\u00e9cdotas, fomentar el debate, trabajo en grupo con otros ni\u00f1os, quedar para hacer los deberes o estudiar hace que se aprenda de una forma m\u00e1s din\u00e1mica y r\u00e1pida.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, si seguimos todas las orientaciones que nos ofrece la Neuropedagog\u00eda, conseguiremos comprender este modelo, cambiar las aulas, para hacer m\u00e1s competentes y felices a nuestros hijos y alumnos.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

*A lo largo de todo este documento se ha utilizado el g\u00e9nero gramatical masculino para referirse a colectivos mixtos, como aplicaci\u00f3n de la ley ling\u00fc\u00edstica de la econom\u00eda expresiva. Tan solo cuando la oposici\u00f3n de sexos sea un factor relevante en el contexto se han explicitado ambos g\u00e9neros.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Recientemente, se est\u00e1 hablando en Educaci\u00f3n, de una nueva ciencia llamada Neuropedagog\u00eda. Estudia el cerebro, entendi\u00e9ndolo como un \u00f3rgano social capaz, que cambia seg\u00fan los procesos de ense\u00f1anza, y aprendizaje, especialmente si lo trabajamos mediante ejercicios l\u00fadicos y terap\u00e9uticos. Se encarga de investigar c\u00f3mo generar m\u00e1s neuronas y conexiones cerebrales en base a le ense\u00f1anza …<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":52592,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_genesis_block_theme_hide_title":false,"footnotes":""},"categories":[296],"tags":[],"class_list":{"0":"post-52440","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","6":"hentry","7":"category-los-educadores","9":"with-featured-image"},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/52440","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=52440"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/52440\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/52592"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=52440"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=52440"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=52440"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}