{"id":71326,"date":"2020-04-14T08:06:54","date_gmt":"2020-04-14T06:06:54","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.cognifit.com\/?p=71326"},"modified":"2024-09-03T09:43:52","modified_gmt":"2024-09-03T09:43:52","slug":"coronavirus-cuarentena-juegos-para-ninos-segun-su-edad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.cognifit.com\/es\/coronavirus-cuarentena-juegos-para-ninos-segun-su-edad\/","title":{"rendered":"Coronavirus y cuarentena: Juegos mentales para ni\u00f1os seg\u00fan su edad"},"content":{"rendered":"\n

Colegios cerrados y muchas horas en casa con los ni\u00f1os que pueden ser los que menos entiendan el por qu\u00e9 de esta cuarentena sin salir de casa durante tanto tiempo. En Cognifit queremos acompa\u00f1aros tambi\u00e9n estos d\u00edas, as\u00ed que nos hemos puesto en marcha con una serie de juegos para que vuestra cuarentena sea lo m\u00e1s amena posible.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Juegos de estimulaci\u00f3n cognitiva para ni\u00f1os durante la cuarentena<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Estimulaci\u00f3n cognitiva a trav\u00e9s del juego durante la cuarentena<\/h2>\n\n\n\n

El juego es una de las mejores herramientas que tenemos para ejercitar nuestras capacidades cognitivas de una manera ociosa, divertida y amena. A trav\u00e9s de \u00e9l potenciamos el sentimiento de bienestar, nuestras habilidades comunicativas, habilidades sociales, etc. Pero vamos a centrarnos en lo que nos ocupa, la estimulaci\u00f3n cognitiva<\/strong>. Cuando participamos en un juego, estamos ejercitando nuestras habilidades cognitivas que se activar\u00e1n seg\u00fan las exigencias de \u00e9ste.<\/p>\n\n\n\n

En la mayor\u00eda de juegos la atenci\u00f3n, concentraci\u00f3n, memoria, lenguaje, c\u00e1lculo, etc. se activan y son las que nos permiten desarrollarlo. La simple comprensi\u00f3n de las normas de cada juego ya implica un trabajo cognitivo muy completo.<\/p>\n\n\n\n

El juego es una actividad innata, propia de la infancia, que permite al ni\u00f1o aprender y relacionarse con el entorno. Es espont\u00e1neo y voluntario, guiado por motivaciones y necesidades internas. El juego tiene un fin en s\u00ed mismo, que es su propia realizaci\u00f3n que resulta agradable y placentera para el ni\u00f1o, el cual toma un papel activo e interactivo. Adem\u00e1s de ser una actividad gratificante en s\u00ed misma, el juego es una actividad estimulante que exige el funcionamiento de diferentes componentes del desarrollo infantil. <\/strong>Los aprendizajes que tienen lugar a trav\u00e9s del juego se asimilan de forma m\u00e1s r\u00e1pida y eficaz poniendo en marcha las capacidades cognitivas que le facilitar\u00e1n la comprensi\u00f3n de su entorno.<\/p>\n\n\n\n

Entre los distintos objetivos del juego relacionados con el desarrollo de las capacidades cognitivas podemos destacar: <\/strong>estimular capacidades como el razonamiento, el pensamiento reflexivo y representativo y la comprensi\u00f3n, trabajar la memoria y la atenci\u00f3n mediante la interacci\u00f3n con los est\u00edmulos del entorno, fomentar el descentramiento del pensamiento egoc\u00e9ntrico del ni\u00f1o, desarrollar la imaginaci\u00f3n y la creatividad y la distinci\u00f3n entre fantas\u00eda y realidad, y potenciar el desarrollo del lenguaje y del pensamiento abstracto, y desarrollar la autonom\u00eda personal.<\/p>\n\n\n\n

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Estimulaci\u00f3n cognitiva a trav\u00e9s del juego <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Ideas de juegos mentales para la cuarentena por coronavirus<\/h2>\n\n\n\n

En momentos como este, la propuesta es volver a los viejos juegos, a lo esencial <\/strong>en donde podemos disfrutar y compartir en familia, y jugar es una buena manera para que tratar de pasar lo mejor posible este momento, adem\u00e1s de poder estimular las capacidades cognitivas de los m\u00e1s peque\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

En este art\u00edculo os proponemos los mejores juegos para ni\u00f1os en edades entre 6 a 12 a\u00f1os para que sus d\u00edas sean menos largos y su cuarentena, lo m\u00e1s l\u00fadica posible. \u00bfHay algo mejor para ellos que divertirse y aprender al mismo tiempo?<\/p>\n\n\n\n

Juegos seg\u00fan la edad y nivel de desarrollo<\/h2>\n\n\n\n

Juegos para ni\u00f1os de 6 \u2013 8 a\u00f1os<\/h3>\n\n\n\n
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Capacidades cognitivas <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

A continuaci\u00f3n os presentamos una serie de juegos para los m\u00e1s peque\u00f1os de la casa:<\/p>\n\n\n\n

Comecocos<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Solo hace falta una hoja A4. A esa hoja hay que doblarla por el extremo superior derecho y juntarlo con el borde izquierdo para que quede un tri\u00e1ngulo. El papel sobrante se corta. Luego se abre el tri\u00e1ngulo se vuelve a doblar. Al abrir el papel se ver\u00e1 c\u00f3mo quedar\u00e1n marcadas las diagonales del cuadrado. En esas l\u00edneas se realizan nuevos pliegues para finalmente comenzar a doblarlo una vez dado vuelta. En cada una de las pesta\u00f1as se escriben consignas que ser\u00e1n descubiertas cuando la otra persona diga un n\u00famero y pida levantarla. En ese juego hay tantas variantes como la imaginaci\u00f3n lo permita y a diferencia de otros es para divertirse y no para ganar o perder.<\/p>\n\n\n\n

Brazaletes de h\u00e9roes y hero\u00ednas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Un poco de tela y buenos deseos. \u201cSi tuvieras s\u00faper poderes \u00bfqu\u00e9 har\u00edas?\u201d. Es un buen momento para hacer volar la imaginaci\u00f3n y poner nuestra mente en positivo, se trata de confeccionar con los chicos brazaletes con cartulinas, rollos de papel y decorar con papeles de colores para luego jugar a los super poderes. <\/p>\n\n\n\n

Rompecabezas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Siempre hay uno guardado en alguna vieja caja. Los rompecabezas son uno de los juegos m\u00e1s vers\u00e1tiles que existen puesto que pueden ser simples con pocas piezas, generalmente 4 para los m\u00e1s chicos, y hasta miles de piezas, para los amantes de este juego.<\/p>\n\n\n\n

Sombras chinas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Este es uno de los juegos m\u00e1s legendarios y divertidos. Solo ser\u00e1 necesario una vela o l\u00e1mpara, un espacio vac\u00edo como una pared sin cuadros o una tela y las manos. Delante de la luz se har\u00e1n formas con los dedos que ser\u00e1n proyectadas como sombras en la pared. Es ideal para que los m\u00e1s chicos disfruten y se sorprendan al ver las formas. <\/p>\n\n\n\n

Colores y formas con secuencia<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Solo necesitas papel, boli y m\u00fasica para este juego. Primero, dibuja diferentes figuras en varios folios (en cada uno de ellos tiene que haber una distintas). A continuaci\u00f3n col\u00f3calos en el suelo y dale al play a la m\u00fasica. Comienza el juego. En el momento que le des al pause, tendr\u00e1s que darle ordenes al ni\u00f1o para que camine sobre una u otra figura. Tambi\u00e9n se puede hacer escribiendo una letra en cada folio y haciendo que el ni\u00f1o forme una palabra brincando de una letra a otra.<\/p>\n\n\n\n

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Juegos para ni\u00f1os de 8 \u2013 10 a\u00f1os<\/h3>\n\n\n\n

Veo, veo<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

este es uno de los juegos cl\u00e1sicos en el que puede pasarse horas jug\u00e1ndolo. Consiste en que una persona mira y memoriza un objeto dentro del entorno en el que est\u00e1n quienes participen. Quien comienza el juego dir\u00e1: veo, veo<\/em>. Quien acepte el juego preguntar\u00e1: \u00bfQu\u00e9 ves?<\/em> a lo que se le responder\u00e1 \u201cuna cosa maravillosa\u201d<\/em> y llegar\u00e1 la primera consulta: \u00bfde qu\u00e9 color?… <\/em>Y all\u00ed comenzar\u00e1n a nombrar cada una de las cosas de ese color hasta acertar o darse por vencido. En este \u00faltimo caso quien comenz\u00f3 el desaf\u00edo dir\u00e1 qu\u00e9 vio y tiene derecho a seguir encabezando el pr\u00f3ximo veo veo.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Tutti frutti<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Consiste en tomar una hoja y separarla en columnas en las que se escribir\u00e1n distintas opciones a completar. Por ejemplo: nombres propios, pa\u00edses, capitales, animales, flores, comida, etc. Quien comience el juego pronunciar\u00e1 la letra A en voz alta, y seguir\u00e1 con el abecedario de manera interna, la persona sentada a su derecha le dir\u00e1 \u201cbasta\u201d para que quien arranc\u00f3 diga la letra a la que lleg\u00f3. Con esa letra, por ejemplo L, se debe completar cada una de las columnas.<\/p>\n\n\n\n

Adivinar la pel\u00edcula<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Basta que uno de los jugadores piense en una pel\u00edcula, o escriba su nombre en un papel, para comenzar a jugar. Puede haber una pizarra en la que haga tantas l\u00edneas como palabras tenga en el nombre. Por ejemplo: \u201cJoker\u201d llevar\u00e1 una l\u00ednea. Lo que sigue es que la persona dramatice o dibuje sobre ese filme. Se tomar\u00e1 el tiempo antes de que el oponente arriesgue el t\u00edtulo. Si adivina gana sino pierde y suma unto el otro. Es ideal para jugarla en familia. <\/p>\n\n\n\n

Escribir el \u00e1rbol geneal\u00f3gico y hacerlo en un dibujo<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Es un buen momento para que los m\u00e1s peque\u00f1os de la casa conozcan a sus ascendentes. <\/strong>\u00bfQui\u00e9nes son los padres de los abuelos? \u00bfY los padres de los bisabuelos? \u00bfY cuantos hijos tuvieron? Son preguntas que el ni\u00f1o puede responder mientras dibuja.<\/p>\n\n\n\n

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Juegos mentales para ni\u00f1os de 10 \u2013 12 a\u00f1os<\/h3>\n\n\n\n

La b\u00fasqueda del tesoro<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Este juego consiste en esconder un objeto en cualquier parte de la casa, la cual ser\u00e1 dibujada a modo de plano en una hoja. La persona que haya escondido el objeto comenzar\u00e1 a dar pistas y acertijos para que los dem\u00e1s puedan descubrir d\u00f3nde est\u00e1 el tesoro. El plano servir\u00e1 para marcar los espacios de la casa en los que ya se busc\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Adivinar el personaje<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Es un juego ideal para varias personas ya que una ser\u00e1 quien piense en un personaje y el resto deben adivinarlo haciendo preguntas que se responder\u00e1n por s\u00ed o no.<\/p>\n\n\n\n

Palabras encadenadas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Este juego fue un cl\u00e1sico de campamentos estudiantiles y viajes en coche al que puede jugarse muy bien en casa y pueden participar varias personas de todas las edades. El objetivo es unir palabras desde la \u00faltima s\u00edlaba y lograr otra. Por ejemplo: la primera persona dice \u201ccaracol\u201d y quien sigue dice \u201ccola\u201d. Que puede seguir as\u00ed: lagarto – tomate – televisor – sorpresa\u2026 y as\u00ed sucesivamente.<\/p>\n\n\n\n

Ajedrez<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Es uno de los juegos de concentraci\u00f3n y estrategia por excelencia en el cada jugador dispone de 16 piezas: 1 rey, 1 dama, 2 torres, 2 alfiles, 2 caballos y 8 peones. Un tablero, dos jugadores y 32 piezas es lo \u00fanico que necesitar\u00e1s para comenzar una partida. El objetivo del juego es dar jaque mate al otro rey.<\/p>\n\n\n\n

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Debemos estimular nuestra mente en casa<\/h2>\n\n\n\n

Las funciones cognitivas son los procesos mentales que nos permiten hacer infinidad de cosas, por ejemplo, ahora mismo mientras nos lees, est\u00e1s utilizando varias de ellas. Nuestras capacidades cognitivas <\/strong>son habilidades que tiene nuestro cerebro para funcionar y trabajar con la informaci\u00f3n que adquirimos de nuestro ambiente.<\/p>\n\n\n\n

Capacidades cognitivas m\u00e1s importantes:<\/h3>\n\n\n\n

Percepci\u00f3n<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Proceso por el cual se coordinan y codifican las diversas sensaciones que recibimos, tanto del medio externo como del interno.<\/p>\n\n\n\n

Atenci\u00f3n<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Es la capacidad de generar, dirigir y mantener un estado de activaci\u00f3n adecuado para poder procesar bien la informaci\u00f3n.
Estas dos capacidades son muy importantes: si percibimos las cosas de modo adecuado y prestamos atenci\u00f3n a las cosas relevantes, los procesos mentales que hagamos posteriormente se ver\u00e1n beneficiados. Sin embargo, si percibimos las cosas de modo distorsionado o prestamos atenci\u00f3n a est\u00edmulos irrelevantes, los procesos cognitivos ser\u00e1n m\u00e1s complicados, ya que la informaci\u00f3n que tendremos no ser\u00e1 la adecuada para trabajar.<\/p>\n\n\n\n

Comprensi\u00f3n<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Capacidad que nos permite entender la informaci\u00f3n que hemos percibido. Es un proceso m\u00e1s complejo que implica reflexi\u00f3n, contextualizaci\u00f3n, an\u00e1lisis, etc.<\/p>\n\n\n\n

Memoria<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Es la capacidad de codificar, almacenar y recuperar de manera efectiva la informaci\u00f3n aprendida. Tenemos diferentes tipos de memoria; la sensorial de 1 a 3 segundos, la memoria a corto plazo de 18 a 30 segundos y la memoria a largo plazo.<\/p>\n\n\n\n

Lenguaje<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Capacidad de relacionar un sistema de c\u00f3digos con significados de objetos, acciones, cualidades, etc. Est\u00e1 \u00edntimamente ligado a la memoria.<\/p>\n\n\n\n

Orientaci\u00f3n<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Es la capacidad que tenemos de ser conscientes de nuestra propia persona y de nuestra situaci\u00f3n espacio-temporal. Muy relacionada con la memoria, ya que nuestros recuerdos y conocimientos nos pueden permitir orientarnos.<\/p>\n\n\n\n

CogniFit #quedateencasa<\/h2>\n\n\n\n

A parte de todo lo mencionado, desde CogniFit tambi\u00e9n queremos ayudar, por eso, hemos establecido de forma totalmente gratuita para todas las familias un mes gratis para que los ni\u00f1os puedan estimular su mente desde casa. En el siguiente link pod\u00e9is encontrar m\u00e1s informaci\u00f3n: quedateencasa con CogniFit<\/a><\/p>\n\n\n

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