Conditionnement évaluatif : le comment et le pourquoi de la formation d'opinions sans faits.

Vous êtes-vous déjà demandé pourquoi nous jugeons un livre à sa couverture ? Ici, vous découvrirez comment et pourquoi nous formulons nos premières opinions sans preuves et portons un jugement sur des choses que nous connaissons à peine. Un processus appelé conditionnement évaluatif essaie de donner une explication sur la raison pour laquelle le livre avec la belle couverture est bien écrit.

Conditionnement évaluatif

Évaluatif Conditionnement: Pourquoi on juge un livre à sa couverture.

Chaque jour, chacun de nous est exposé à plusieurs expériences différentes et souvent nouvelles. C'est inévitable dans un monde aussi dynamique et diversifié que le nôtre. Une nouvelle boutique a ouvert trois rues plus loin, Katie a un nouveau petit ami et votre musicien préféré vient de sortir son nouvel album. Parfois, nous nous surprenons alors à juger des choses que nous connaissons à peine et à donner des avis sur des sujets dont nous avons à peine entendu parler. Je suis sûr que cette nouvelle boutique ne durera pas beaucoup plus longtemps que la précédente, le petit ami de Katie est probablement un beau garçon et le nouvel album ? Eh bien, ce sera sans aucun doute formidable! Cependant, nos prédictions sont-elles vraies ? Et sur quelle base nous exclamons-nous avec tant de confiance ce qui n'a sans doute aucun fondement ? Ces questions sont importantes pour la recherche psychologique et industrielle. La façon dont nous évaluons notre environnement influence notre comportement à son égard. Cela dit, quiconque comprend ses mécanismes sous-jacents et parvient à les diriger volontairement pourrait, à son tour, manipuler un patient pour qu'il cesse un mauvais comportement ou un client pour qu'il achète un certain produit.

Conditionnement classique : apprentissage basé sur l'expérience

Conditionnement évaluatif

Conditionnement classique : également connu sous le nom de conditionnement pavlovien

Un mécanisme d'intérêt a été appelé conditionnement évaluatif. Il a été nommé conformément au conditionnement classique précédemment établi. Ce dernier, célèbre pour ses premières expérimentations de Pavlov avec chien la salivation, décrit un processus d'apprentissage qui crée des attentes basées sur des schémas récurrents. Si une situation est toujours suivie du même événement, le simple fait de vivre le premier suffira à prédire que l'autre s'installera également.

Ainsi, par exemple, lorsque vous voyez le feu de signalisation du clignotant gauche d'une voiture, vous vous attendez automatiquement à ce qu'elle tourne à gauche. C'est la séquence naturelle des événements, telle que nous avons appris à la connaître : lumière clignotante puis rotation de la voiture.

Conditionnement classique

Les premières recherches empiriques sur ce dogme ont été menées sur des chiens. Chaque fois qu'ils étaient nourris, le même bruit de sonnerie d'une cloche précédait le service de leur nourriture. Au début, les chiens accueillaient avec joie le repas, des crachats coulant dans leur bouche une fois que la nourriture leur était présentée. Puis, après un certain temps, la salive commençait à couler juste au simple son de la cloche. Au fil du temps, les chiens ont appris que lorsque la cloche commence à sonner, la nourriture suivra bientôt. Formellement, la sonnerie de la cloche a été classée comme un stimulus conditionné (CS), tandis que la portion de nourriture a été décrite comme un stimulus inconditionné (US). Par la suite, il a été conclu que le processus appelé conditionnement classique se produit lorsqu'un stimulus, un stimulus inconditionnel, est précédé de manière fiable par un autre stimulus, un stimulation neutre. La signification de ce dernier stimulus inconditionné est appliquée au stimulus neutre. Une fois l'association établie, le stimulus neutre est appelé stimulus conditionné, car il déclenche le même schéma de réaction que celui inconditionné. Si nous appliquons cela à notre exemple avec la voiture, alors la lumière clignotante serait le stimulus conditionné, tandis que le virage suivant serait l'inconditionné. De plus, les clignotants n'auraient aucun sens s'ils n'indiquaient pas de manière fiable le virage de la voiture.

Par la suite, plusieurs études ont été menées sur le conditionnement classique pour élucider ses propriétés. Il s'avère que les stimuli ne doivent pas nécessairement se produire à chaque fois, juste assez fréquemment. De plus, le taux requis dépend de la nature des stimuli, car certains peuvent être des indicateurs plus forts que d'autres. La recherche a également été menée sur la stabilité de l'effet. Ici, il a été démontré qu'une fois que les stimuli cessent de se produire de manière fiable, l'association cesse d'exister. À partir de ce moment, le stimulus conditionné redevient un stimulus neutre.

Conditionnement évaluatif : opinions basées sur l'expérience

Conditionnement évaluatif

Conditionnement évaluatif

Alors que la base du conditionnement évaluatif se trouve dans le conditionnement classique, ses racines sont plus profondes. Il est issu de recherches sur les attitudes. Lorsqu'il est devenu clair que le conditionnement évaluatif pouvait être un mécanisme influençant la formation et le changement d'attitudes, un domaine de recherche à part entière a été créé. Le conditionnement évaluatif suit des règles similaires au conditionnement classique, car les deux ont un stimulus inconditionné et un stimulus conditionné. Ici, cependant, un événement n'est pas suivi par l'autre, mais les deux se produisent en même temps. De plus, au lieu de prédire un événement immédiat et de préparer la réaction appropriée à celui-ci, une influence à long terme est prédite et la position appropriée à son égard est choisie.

Les opinions influencent le comportement

Cela ressemble à ceci : la notation de quelque chose sur une échelle bidimensionnelle (comme le bien et le mal, ce que l'on aime et ce que l'on n'aime pas), officiellement appelée valence, influence le comportement à son égard. Vous vous approchez de quelque chose que vous aimez et vous vous éloignez de quelque chose que vous n'aimez pas. Par la présente, les événements nuisibles imminents ou même mettant la vie en danger doivent être ignorés, en tant que défense, et les mécanismes d'auto-préservation influenceraient le comportement au-delà des simples attitudes. Vous vous approchez ou vous éloignez de quelque chose qui peut avoir une influence positive ou négative à long terme sur vous. Vous avez récemment fait la connaissance de Thomas, cependant, vous n'aimez pas Thomas. Il a des opinions avec lesquelles vous n'êtes pas d'accord. Bien qu'il ne fasse rien de nocif, vous devinez qu'il aurait quand même une "mauvaise" influence sur vous. Par conséquent, vous essayez de vous éloigner de lui. (Désolé pour tous Thomas, ce n'est qu'un exemple, ne le prenez pas personnellement.)

Des suppositions sans fondement ?

Si alors un facteur inconnu apparaît avec un facteur déjà jugé, le processus appelé conditionnement évaluatif utilise l'évaluation du facteur connu pour prédire l'influence à long terme du nouvel événement. En d'autres termes, il s'agit d'un mécanisme qui utilise la catégorisation d'une cible connue pour trier une cible d'une manière ou d'une autre connectée mais encore inconnue dans la même échelle subjective bidimensionnelle (par exemple bon et mauvais, aimé et détesté).

Pour faciliter la comparaison, les événements ont été nommés de la même manière que ceux du conditionnement classique. Premièrement, nous avons un stimulus inconditionnel qui est soit valenté positivement ou négativement. Ensuite, nous avons le stimulus conditionné avec l'un de nos valence neutre, ou du moins une valence moindre, que celle de son homologue inconditionné. Lorsque les deux stimuli sont ensuite vus ensemble, apparemment connectés l'un à l'autre, l'avis du stimulus inconditionné est ensuite appliqué au stimulus conditionné.

Désolé Thomas, mais pour nous en tenir à notre exemple : si ce Thomas mentionné précédemment apparaît avec un de ses amis, vous n'aurez probablement pas trop envie de faire connaissance avec ce nouveau camarade. Il aura probablement une conviction similaire à celle avec laquelle vous n'êtes pas d'accord et serait donc de la même « mauvaise » influence que Thomas. Ainsi, il est tout aussi antipathique que son ami. Ainsi, une association cognitive entre Thomas et cet étranger a été créée qui a catégorisé la personne inconnue de la même manière que le Thomas connu, déclenchant ainsi une position de distanciation envers le nouveau sujet. Il va sans dire que nous n'avons aucune preuve factuelle que cette personne nouvellement rencontrée soit aussi "mauvaise" que la première, de plus nous ne savons pas avec certitude si Thomas nous influencerait dans le mauvais sens.

Propriétés du conditionnement évaluatif

Il semble que l'attitude adoptée soit toujours celle de l'opinion la plus extrême. Pour clarifier, si un stimulus légèrement négatif et un stimulus fortement positif apparaissent ensemble, le légèrement négatif sera sûrement jugé plus positivement. Si votre meilleure amie Rebecca vous présente soudainement une de ses connaissances, étonnamment le même étranger que vous avez vu plus tôt discuter amicalement avec Thomas, alors vous allez probablement change d'avis et lui donner une chance. Rebecca est géniale, aucune chance que ce mec soit une déception. Bien sûr, il semblait amical avec Thomas plus tôt, mais s'il est avec Rebecca, alors tout ira bien.

Cependant, il convient de noter, en particulier en ce qui concerne notre exemple avec le pauvre Thomas, qu'il est encore débattu de savoir si ce changement de valence se produit consciemment ou inconsciemment, ou même si cela pouvait être évité par une connaissance consciente. De plus, aucune preuve tangible n'a été présentée sur la façon dont nous devions juger un stimulus conditionné positif ou négatif après plusieurs présentations avec des stimuli neutres. Malheureusement, certaines études ont montré qu'après une cooccurrence répétée, le stimulus précédemment conditionné redevient neutre, tandis que d'autres ont montré que l'évaluation de la valence résiste à ce soi-disant phase d'extinction. Enfin, le timing semble jouer un rôle dans le processus. Il a été démontré que le conditionnement évaluatif fonctionne mieux lorsque les deux stimuli apparaissent en même temps. Néanmoins, si le stimulus conditionné est présenté peu de temps avant ou après le stimulus inconditionnel, le conditionnement peut toujours avoir lieu.

Implications du conditionnement évaluatif

Conditionnement évaluatif

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La connaissance de la formation des opinions et de leur évolution est un sujet sérieux et, comme beaucoup d'autres, doit être abordé avec responsabilité. Les entreprises privées mènent très probablement déjà des recherches dans le domaine, car associer efficacement un produit à quelque chose d'agréable pourrait fortement booster leurs ventes. Il y a deux problèmes principaux avec cela :

  1. Premièrement, ces résultats ne seraient accessibles ni au public ni aux autres chercheurs.
  2. Le deuxième problème auquel nous sommes confrontés est que ses propriétés ne sont pas entièrement comprises. Cela signifie que quiconque les découvre pourrait influencer le public sans l'avis d'un spécialiste.

Par exemple, s'il s'avérait que le conditionnement évaluatif ne fonctionne qu'inconsciemment, les publicités seraient visionnées pendant le programme télévisé, plutôt qu'entre les deux, ou les produits apparaîtraient plus souvent en arrière-plan d'un film. Ces changements sembleraient insignifiants aux yeux d'un observateur non averti, alors qu'ils influencent fortement les ventes. Cela dit, les fonds de recherche doivent être investis dans des sujets tels que la formation de l'opinion, empêchant ainsi leur abus à des fins personnelles (en tant qu'outil de propagande possible, par exemple) tout en utilisant leur énorme potentiel.

Pensez aux avantages pour les soins de santé. Malsain le comportement (comme certaines dépendances) pourrait être guéri ou la productivité et la motivation augmentées grâce à des associations. Ainsi, si quelqu'un avait une phobie horrifiante qui entravait la qualité de sa vie, par exemple, le pauvre botaniste Steven avec sa peur soudaine des araignées après des vacances malheureuses, de simples associations avec des sujets fortement positifs pourraient rapidement remédier à sa situation désagréable. Ou, comme la dépendance aux médias est un problème apparemment croissant chez nos jeunes, cette connaissance pourrait être utilisée pour réintroduire le plaisir de la vie réelle en améliorant progressivement l'attitude envers les expériences réelles. De plus, ces découvertes pourraient constituer une contre-mesure contre les préjugés, qui profiterait à l'ensemble de l'humanité.

Néanmoins, nous avons un long chemin devant nous jusque-là. Les résultats actuels peuvent être contradictoires et déroutants. La plupart des recherches ont été effectuées sur des humains, ce qui comporte certains risques tels que la sensibilisation à la demande, entre autres. Sensibilisation à la demande peut créer des résultats artificiels car les sujets de test suspectent les résultats recherchés et réagissent en conséquence. Il convient de noter que les résultats d'autres domaines de recherche suggèrent que les animaux aiment et n'aiment pas, tout comme nous, et ont des moyens d'exprimer ces sentiments. Je suggérerais une approche supplémentaire par l'expérimentation animale. Cela éliminerait certains des risques, tout en rendant les résultats plus comparables à d'autres expériences sur le conditionnement évaluatif et le conditionnement classique. Cependant, il faut saluer les recherches effectuées sur le sujet et encourager les chercheurs à poursuivre leur travail, à rester créatifs et à ne pas baisser les bras quand tout semble se jouer différemment. La première étape pour raccourcir la distance à la vision mentionnée ci-dessus et empêcher l'abus de découvertes importantes est de faire prendre conscience de ce domaine afin que davantage de chercheurs reçoivent des fonds reconnus pour approfondir le conditionnement évaluatif.

Consultez les articles suivants pour approfondir vos connaissances sur le sujet et félicitez les hommes et les femmes diligents qui ont travaillé dur pour acquérir ces connaissances :

Références

Bethell, EJ (2015). Un guide "comment faire" pour concevoir des études de biais de jugement pour évaluer le bien-être des animaux en captivité. Journal des sciences appliquées du bien-être animal, 18 Suppl 1, S18-42. doi:10.1080/10888705.2015.1075833

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Davey, GC (1994). Le conditionnement évaluatif est-il une forme qualitativement distincte du conditionnement classique ? Recherche et thérapie comportementale, 32(3), 291-299.

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