¿Cómo desarrollar las habilidades cognitivas in la infancia?

¿Cómo se potencian las habilidades cognitivas in la infancia?

Desde que nacemos, estamos expuestos a estímulos y aprendizajes continuos. La forma de ver el mundo y de adaptarnos a él dependerá en gran parte de cómo desarrollamos nuestra mente. En otras palabras, las habilidades cognitivas son necesarias para resolver tareas y obstáculos diarios satisfactoriamente. La infancia es una etapa esencial en la adquisición y desarrollo de estas competences. Una buena estimulación cognitive es la clave. Pero ¿Cómo desarrollar las habilidades cognitivas in la infancia? Te lo explicamos en este artículo.

¿Cómo se potencian las habilidades cognitivas in la infancia?

¿Cómo se potencian las habilidades cognitivas in la infancia?

Que sont les compétences cognitives ?

Se les llama habilidades, capacidades o funciones cognitivas a aquellos procesos mentales gracias a los cuales nos desenvolvemos en el día a día, ya partir de ellas podemos realizar todo tipo de tareas.

Las habilidades cognitivas no son innatas, es decir, hay que aprenderlas. Aussi pueden practicar, mejorar o contenter según la actividad que se esté realizando. Así, este proceso tiene lugar desde que nace el niño y se mantiene durante el resto de su vida.

Types d'habilitations cognitives

la perception

Nos permite, a través de los diferentes sentidos, recibir e interpretar los estímulos del medio que nos rodea, haciéndonos consciente de él. De esta forma, transformamos la información de este mundo físico en información psicológica.

Relacionadas con este ambito, las gnosies se défini comme la capacité de reconocer la información aprendida con anterioridad gracias a los sentidos.

Attention

Recibimos tanta información continuamente que sería impossible hacerle caso a toda a la vez, además de que requeriría un gasto de energía gigantesco. Frente a varios estímulos (externos o internos, de la misma o diferente clase), la atención nos permite concentrarnos en uno y descartar los demás (discrimination). Así, nos vamos focalizando en los diferentes estímulos conforme vamos procesando otros.

La atención favorece llevar a cabo otros procedimientos como la observación, anticipación, interpretación e inferencia.

mémoire

par différents types de mémoire de los que disponemos, podemos recibir, registrar, almacenar y recuperar las experiencias y aprendizajes previos.

Fonctions executives

Facilitan que se lleven a cabo los procesos cognitivos superiores, como la planificación, organización, inhibición de conductas, control de impulsos, la creatividad, etc.

grâce à la raisonnement podemos asociar ideas, conceptos, procesos mentales y deducciones lógicas.

Aussi importante est la résolution des problèmes. A partir de nuestras experiencias y aprendizajes, tratamos de responder satisfactoriamente ante conflictos o situaciones de diversa índole.

Quant à la conceptualisation, podemos identificar y seleccionar un conjunto de objetos para buscar sus características principales. Es así como realizamos clasificaciones y diferenciamos unas clases de otras.

Langue

Tanto verbal como no verbal, es basic para la comunicación con otras personas. Nos permite expresar pensamientos, emociones, opiniones, conocimientos, etc., de manera satisfactoria.

Orientation espacio-temporelle

Necesitamos saber situarnos en un espacio y tiempo determinados para poder integrarnos en sociedad. No solo reconocer el lugar donde vivimos para movernos libremente por él, sino también a qué familia pertenecemos, cuáles son nuestros amigos… En definitiva, nuestro lugar y momento en el mundo.

Esquema personnel

Nos permite conocer tanto nuestro cuerpo como nuestra mente, así como nuestras fortalezas y limitaciones.

Desarrollo habilidades cognitivas en los niños

Desde que nacen, los niños van adquiriendo sus habilidades cognitivas según atraviesan las distintas etapas de desarrollo. Gracias a ellas, van avanzando en su conocimiento sobre los objets, Son propriétés y cómo pueden interactuar con ellos. Como hemos visto, esto incluye la exploración, manipulación, transformación, así como la agrupación, la seriación (por ejemplo, colocar de mayor a menor), la medición, el conteo, la representación a través de símbolos, la localización, la interpretación de la hora y de los calendarios, la anticipación de sucesos, etc.

Para entender mejor estos conceptos, nos basaremos en la teoría del psicólogo Jean Piaget, quien a élaboré une série de stades et de sous-stades qu'atraviesan los niños en su desarrollo cognitivo.

Période sensoriomotrice (0-2 ans)

La actividad motriz y la experiencia sensorial son claves para el aprendizaje. La imitation es la estrategia más utilizada. Este período se divise, a su vez, en otros seis :

  • Ejercicio de reflejos (0-1 mois). El bebé se relaciona con el entorno mediante reflejos innatos.
  • Primaria circulaire de réaction (1-4 mois). El bebé realiza acciones simples con su cuerpo que repite por placer.
  • Reacción circulaire secundaria (4-8 mois). El bebé realiza acciones con objetsos porque le gusta el efecto que consigue.
  • Coordination des esquemas secundarios (8-12 mois). El bebé actúa con intencionalidad. Coordina diversas acciones para lograr cierto objetivo.
  • Reacción circulaire terciaria (12-18 mois). El niño realiza más acciones con objetos, buscando nuevos resultados.
  • Combinaisons mentales (18-24 mois). El niño es capaz de imaginar lo que sucederá si lleva a cabo un tipo u otro de conducta.
En el período sensoriomotor, los niños interaccionan con objetos buscando nuevos resultados

En el período sensoriomotor, el niño busca nuevos resultados con los objetos

Période préopératoire (2-7 ans)

El langue empieza a desarrollarse, así como la utilización de Symboles como medio de comunicación. Se trata de un lenguaje égocentrique, característica que comparte con el pensamiento. Esto significa que el niño no tiene en cuenta la perspectiva de los demás, tan solo la suya.

Période d'opérations concrètes (7-11/12 ans)

Los sistemas de símbolos empiezan a emplearse de un modo logique et orienté à la solution de problèmes. Ahora es capaz de relacionar y clasificar a partir de los principios de conservación, reciprocidad, simetría y seriación.

Período de operaciones formales (à partir du 11/12 ans)

El cerebro está lo suficientemente desarrollado como para establecer las líneas de pensamientos que conducen a las hypothèse necesarias para la resolución de problemas.

Desarrollo de las habilidades cognitivas : ¿Cómo se adquieren las habilidades cognitivas in la infancia ?

Son tres etapas gracias a las cuales se adquieren estas capacidades, se almacenan y se aplican automáticamente cuando es necesario.

  • Reconnaissance. El niño aún no cuenta con la habilidad cognitiva en su repertorio.
  • Développement. Asimila la capacité médiante de l'expérience et de l'apprentissage. Después, la práctica hace que se desarroll y afiance.
  • Capacité. La habilidad cognitiva ya se ha interiorizado, así que se puede recurrir a ella de manera inconsciente y espontánea.

Qu'est-ce que la stimulation cognitive?

Nous comprenons le stimulation cognitive como el conjunto de acciones orientadas al mantenimiento y/o la mejora del desempeño cognitivo. Dicho de otra forma : renforcer la capacité mentale.

En el ámbito infantil es crucial, pues cuanto más se estimulen las compétences cognitives desde el nacimiento, el desarrollo de estas será mejor. De hecho, una carencia o estimulación deficiente desembocará en un progreso lower al que corresponde a su edad. Yes precisamente la edad la que hay que tener en cuenta para adaptar la estimulación cognitiva a cada una de las etapas del desarrollo.

Por otro lado, la estimulación cognitive también es muy importante en aquellos niños que presentan problèmes dans le développement de sus facultés.

Les entrenamientos cognitivos se convierten en una gran forma de que el niño adquiera estas competencencias, e incluso que pueda destacar en ellas. De este modo, su rendimiento será mayor en las distintas actividades en las que participe. Poco a poco, su cerebro se hará más competente y hábil gracias a la Plasticité neuronale, por la que el cerebro cambia tanto su estructura como su funcionamiento en su adaptación al entorno. Las neuronas establecen nuevas conexiones, las modifican y las eliminan a partir de la experiencia.

Test-Mental-Test-Cognitivo-CogniFit

Test Cognitivo Online de CogniFit : évaluation de la forme clinique et rapide des fonctions cérébrales, identification des capacités cognitives. Obtenez tous les résultats en moins de 30 à 40 minutes. CogniFit est la méthode d'évaluation cognitive la plus recommandée et utilisée par les professionnels.

¿Cuáles son los beneficios de la estimulación cognitiva en la vida diaria ?

Además de la mejora de las habilidades cognitivas propiamente dichas, la estimulación cognitiva afecta de un modo muy positivo a otros aspectos diarios :

  • Amélioration de estime.
  • Amélioration de autonomie personnelle et sociale, tanto en la familia como en el colegio.
  • Augmenter en compétences sociales (relaciones interpersonales, respeto de las normas, respeto a los demás, saber escuchar, etc.)
  • Meilleure compréhension de los termes abstraits.
  • Amélioration de capacité de communication: comprensión y expresión, tanto oral como escrita.
  • Augmentation de motivation sin aburrimiento.
  • Apprendre de abstraction et la symbolisation de los conceptos.
  • Généralisation de los diferentes aprendizajes a otros contextos.
  • Compréhension de la importance de l'apprentissage para desenvolverse en la vida.
  • L'acquisition de compétences scolaires et par la suite, travail.

Actividades para el desarrollo de las habilidades cognitivas en la infancia

¿Quién dijo que el aprendizaje debe ser aburrido? El juego, agradable en sí mismo, permite interactuar con el entorno y aprender de él, además de transferir los aprendizajes a la vida real. Por eso os presentamos una pequeña selección de actividades y juegos para la estimulación cognitive dans l'enfance. Estos se pueden adaptar a diferentes edades y diferentes niveles de dificultad para que supongan retos sin llegar a generar frustración.

Stimulation de la perception

Adivinar los objets por su sonido

Se sacan varios objetos sonoros de una caja. Se van enseñando uno a uno mientras se hace que suenen. Luego, se introduit dans la caja de nuevo. Ahora, sin que el niño mire, se van sacando los objetos otra vez. El niño deberá adivinar cuál es el objeto que está sonando.

¿Quién hace el ruido?

Se trata de una actividad para jugar en grupo, ya sea con la familia o con otros niños. Sentado y con los ojos tapados, el niño deberá señalar a uno de los demás participantes. Después, le pedirá que haga el sonido de un animal. Deberá adivinar quién está haciendo el sonido, y para ello puede ayudarse del tacto.

Relier les points

El niño traza líneas de unos puntos a otros, cada uno marcado con un número y en orden. Le résultat final sera le dibujo de una figura. Esta actividad también desarrolla la memoria visual y numérica, así como la coordinación óculo-manual.

Stimulation de l'attention

Qu'est-ce que c'est?

Se guardan varios objetos, dibujos o recortes de revista de la misma temática en una caja. El niño los va sacando y debe decir qué es cada cosa y para qué sirve.

Éléments communs

Se presentan una serie de dibujos de objectos y se le pide al niño que solo seleccione aquellos con características en común. Par exemple, "cosas que usamos en la cocina". Entrena la atención selectiva y la memoria semántica.

Découvrez les différences

Se le presentan dos imágenes muy parecidas entre sí. El niño deberá marcar las diferencias de formas y colores que encuentre.

Soupe de lettres

Se le presenta al niño una serie de dibujos cuyos nombres deberá encontrar y señalar en una sopa de letras. Este juego también trabaja la memoria visual y la asociativa.

Stimulation de la mémoire

Recuerdo d'objets

Se colocan en una mesa diez objetos o juguetes. Después de diez segundos, se tapan con una manta. El niño deberá expresar en voz alta todos los que recuerde.

Pintar lugares

Se le pide al niño que dibuje un sitio específico, como su parque favoriteo o la casa de los abuelos. La calidad del dibujo no importa tanto como los detalles que sea capaz de recordar y plasmar en el papel.

trouver la correspondance

Se colocan parejas de cartas boca abajo. El niño levanta una carta y, si la siguiente levantada es la pareja de la primera, se quedan boca arriba ; si non, ambas cartas vuelven a colocarse boca abajo. El juego termina cuando todas están boca arriba. Esta actividad entrena la memoria episódica y la de trabajo, así como la atención selectiva.

Estimulación de las funciones ejecutivas

Discrimination des figurines

Ya sea por color, tamaño, forma, etc., permite al niño aprender a clasificar a partir de las distintas características de los objetos.

Créer des catégories

Es una versión más compleja que la anterior. Se presentan una serie de dibujos y el niño deberá clasificarlos en función de rasgos comunes. Este ejercicio facilita el aprendizaje de nuevos significados y su almacenamiento de forma duradera. Par exemple, de un grupo de animales, dividir en mamíferos, aves, reptiles, etc.

Créez une histoire

Dentro de una caja se colocan diferentes imágenes sin relación entre sí (objetos, animales, etc.). Se le pide al niño que saque tres o cuatro papelitos y que invente una historia que conecte las imágenes que han salido. Aussi puede jugar en grupo : cada niño sacará una imagen y, por orden, irán creando la historia entre todos.

Interprétation des pistes

Un juego muy divertido y que suele gustar mucho es el de esconder pistas en casa y que, mediante la interpretación de cada una, se llegue a la siguiente. Un adecuado razonamiento y deducción terminarán conduciendo al niño al premio final.

Stimulation du langage

¿A qué te recuerda?

Se dice una palabra en voz alta y el niño debe répondeur immédiatement con otra relacionada que se le venga a la cabeza. Par exemple, ante "cielo" el niño podría répondeur "azul". La evocación de palabras contribuye a la mejora de su vocabulario y al desarrollo de su competentencia lingüística.

Nombrar partes del cuerpo

También se le puede pedir que señale, a su vez, la zona en cuestión. Este ejercicio también ayuda a trabajar el esquema caporal.

Crear una frase

Se le da al niño varias palabras y se le pide, con cada una de ellas, que escriba o diga una oración en voz alta.

Crear una frase a from una palabra estimula el lenguaje en los niños

Crear una frase a from una palabra estimula el lenguaje en los niños

Muchas de estas actividades se pueden realizar a través de cuadernos de estimulación cognitivaainsi que dans ordenadores, tablettes y téléphones mobiles. Aconsejamos crear hábitos de práctica junto al niño para también reforzar los vínculos familiares y su percepción de apoyo.

Los anteriores solo son unos cuantos ejemplos, pero existan multitud de variantes de actividades. ¡También podemos inventar las nuestras ! Adaptando los juegos, además, podemos incluso aplicarlos a bebés. Para ello, debemos tener en cuenta los diferentes estadios del desarrollo cognitivo que ya hemos aprendido. La la stimulation précoce es la antesala de un buen entrenamiento cognitivo.

Como apunte final, debemos recordar que una de las formas más comunes de aprendizaje es la imitation. Se définir comme la capacité pour apprendre et reproduire les comportamientos d'un modèle. Por esta razón, resaltamos la importancia de un comportamiento y lenguaje adecuados tanto en casa como en la escuela.

Quoi de neuf