Una educación libre, creativa en continua renovación y en estrecha relación con el mundo social. Así es la pedagogía Waldorf. Existen una cantidad importante de proyectos educativos que se contraponen a la estructuración más antigua. En los últimos años han ido apareciendo nuevas formas de enseñanza que prétenden dar respuesta a las propuestas educativas que los niños, niñas y jóvenes de hoy en día demandan.
Origine de la pédagogie Waldorf
La pedagogía Waldorf nació poco tiempo después de la Primera Guerra Mundial gracias al encargo qu'Emil Molt, directeur général de la empresa de cigarrillos Waldorf, le transmitió a Rudolf Steiner. En él recayó la tarea de organisar y dirigir una escuela libre en Stuttgart (Alemania) para los hijos de los empleados que trabajaban en la ya mencionada empresa. Ainsi, Steiner formó un primer grupo de maestros que pasaron a formar parte de una nueva escuela que dirigió durante cinco años. La création de ce centro se basó en un modelo educativo social y vivo que pretendía crear individuos libres.
Steiner encabezó en esa época también el conocido "Movimiento de Trimembración Social" cuyo objetivo era crear un espacio de autonomía manteniendo los tres pilares de la sociedad (culturar-religieux, jurídico-político y económico).
Claves de la pédagogie Waldorf
La but de la pedagogía Waldorf es ayudar al desarrollo de cada individuo. Este modelo de enseñanza concibe al ser humano de forma amplia e integral y permite que los individuos trabajen sus propias capacidades y habilidades.
Les les classes en los centros de pedagogía Waldorf se apoya una enseñanza libre basada en el juego como medio de aprendizaje. Así, los niños y niñas que están inscritsos en estas instituciones acuden a sus aulas con ganas de crecer y aprender, no de aprobar. Podemos caer en la falsa idea de que en estos centros no se imparten las asignaturas comunes y conocidas como matemáticas, geografía, inglés… Sin embargo, además de trabajar estas materias de forma más libre dan importancia al desarrollo música, las manualidades, la creatividad, etc.
Une des suivants plus important de la enseñanza Waldorf es que da la misma importancia a los contenidos ya los proceses para llegar a la adquisición de estos. La pedagogía Waldorf permite que los alumnos and alumnas desarrollen sus habilidades artísticas y estimula la enseñanza libre, espontánea y natural.
En los centros donde se aplica la pedagogía Waldorf no se realizan examámenes, lo que disminuye el estrés de los niños y las niñas permitiéndoles disfrutar de su aprendizaje. El ambiente de las escuelas Waldorf se considera una extensión del hogar, por lo que tiene elementos naturales, hechos a mano y cálidos. Por ello, los juguetes de los que se rodean los niños y niñas en estos centros están hechos a mano por padres, madres y profesorado en presencia de los alumnos y alumnas con materiales naturales. Estos son muy sencillos (muñecas de trapo, animales de lana o madera…) y sirven para desarrollar la imaginación y la fantasía creadora de los niños y niñas.
Enfin, une des caractéristiques les plus curieuses de la pédagogie Waldorf es que los niños y niñas inscritsas en estos centros no utilizan ningún tipo de tecnología hasta los 12 años. De hecho, la institución anima a las familias a alejar la tecnología de móviles, tablettes, ordenadores, televisiones de hijos e hijas hasta esta edad. Por mucho que parezca una idea decabellada y difícil, grands empresarios del mundo de la tecnología han inscrito a sus hijos e hijas en estos centros.
La méthode d'enseñanza de Waldorf
Primeros 3 ans :
A lo largo de los primeros tres años nuestros niños y niñas trabajan el equilibrio, consiguen caminar de forma correcta, adquieren el lenguaje y se desarrolla la base de su mundo cognitivo. Par ello, en la etapa del parvulario se trabaja a través de la imitación y el juego en entonos seguros, cariñosos y estructurados donde educaran su organizations, sus hábitos, su comportamiento y trabajaran su lengua materna. Con el juego alimentan la imaginación, la creatividad y la iniciativa y aprenden a relacionarse gracias a un entorno saludable donde se trabaja la memoria, la admiración, el orden, la escucha y el disfrute por la naturaleza. Durante esta etapa se trabaja a través de la pedagogía de repetitición rítmica con la que los niños y niñas aprenden el ritmo-diario, semanal y el ciclo anual de las estaciones y festividades.
Los objetsivos más importantes a desarrollar en esta etap son: respeto y acompañamiento del niño, imaginación e imitación, entorno cálido, arte, juego, movimiento, desarrollo de los sentidos, naturaleza, cotidianidad y ritmos.
Éducation primaire :
Cuando los niños y niñas inician la éducation primaire comienzan un ciclo de 8 años donde los conceptos se presentan de manera artística y holística dándose important a los procesos de aprendizaje de los niños y niñas, la capacidad de transformer y de comprender los conocimientos de forma global. Un único profesor acompaña a una classe desde el inicio del ciclo hasta el final del mismo creando una relación cercano tanto con los alumnos y alumnas como con sus familias.
Durante esta época, las materias obligatorias por ley como pueden ser lengua castellana, biología, etc. se dan durante las primeras horas del día. Más tarde, se introduit las materias artísticas como pintura, música, etc. Para aprender, por ejemplo, historia se les cuenta desde pequeños fábulas o leyendas, después trabajan historias de antiguas civilizaciones y avanzan a través de la historia hasta llegar al mundo moderno pasando por la Grecia, Roma, la Edad Media… Se realizan, además, trabajos en equipo con el fin de que los alumnos y alumnas desarrollen distintas capacidades, conozcan en qué puesto encajan mejor y se den cuenta de que los trabajos que se realizan en grupo solo pueden salir bien si cada uno de los presentes aporta lo mejor de sí mismos. En estas tareas se pretende hacer entender a los más pequeños que cada aportación es válida e importante. Los libros de texto que se utilizan son realizados por los mismos alumnos y alumnas, tanto la teoría como los dibujos qu'a esta le acompañan. Esto estimula su creatividad y responsabilidad. Las evaluaciones, como hemos dicho, no se basan en exámenes, sino en evaluaciones continuas a través de exposiciones orales, clases retrospectivas (no se avanza en materia si lo que anteriormente se ha dado no ha quedado claro), etc. La función de esta evaluación es desarrollar una enseñanza que se adecue al ritmo de la classe.
Éducation secondaire :
Pendant la phase de Education Secondaire, comienza a cursar asignaturas como ciencias naturales, algebra, etc. Además, realizan autoexploraciones y actividades creativas que les permiten conocerse mejor y analizar sus propias vivencias. Alejados de las nuevas tecnologías, también realizan actividades al aire libre y en entornos naturales con el objetivo de promover el encuentro real entre personas. En résumé, en esta etapa dan important al no adoctrinamiento ya las experiencias personales de cada alumno and alumna. Realiza, además, trabajos en grupo con el objetivo de hacerles ver que sin el apoyo de un compañero nuestro trabajo individual nunca será tan bueno.
Última etapa de escolarización :
Enfin, dans le periodo de bachillerato se realizan prácticas sociales, de voluntariado, creativas, etc. Los alumnos y alumnas continúan estudiando asignaturas tradicionales, pero siempre desde un método mucho más unido a la realidad. Es decir, no a través de libros de texto, sino a través de vivencias personales que desde el centro se impulsan en las distintas actividades.
Critiques de la pédagogie de Waldorf
Critiques positives de la pédagogie Waldorf
A continuation, exponemos cuatro de las mayores ventajas de la pedagogía Waldorf :
- El desarrollo pedagógico está marcado por el desarrollo personal de los individuos que conforman las aulas.
- Los niños y niñas aprenden a conocer sus propias debilidades y fortalezas ya reconocer aquellas que pertenecen al grupo ya sus compañeros.
- Los alumnos y alumnas de estos centros desarrollan una gran motivación y autoestima que les ayuda no a superar a sus compañeros, sino a superarse a sí mismos.
- Hay un esfuerzo genuino de los estudiantes que va más allá de conseguir un aprobado.
Critiques négatives à la pédagogie Waldorf
La pedagogía Waldorf, al igual que todos los nuevos modelos de enseñanza, recibe críticas por parte de aquellas personas que validan la enseñanza clásica. Algunas de estas criticas son las siguientes :
- Se da demasiada importancia a la imaginación y el arte.
- Las disciplinas académicas son secundarias.
- No se evalúa a los alumnos y alumnas con el fin de no dañar su autoestima.
- Los niños/as matriculados/as en estas escuelas no aprenden a leer y escribir hasta los siete años.
Una de las pedagogías alternativas que junto con la metodología Waldorf están teniendo más impacto es la pédagogie Montessori. Ambas son métodos de enseñanza distintos a los tradicionales, pero respetuosos con la infancia. Así, el centro de la educación es el alumno y sus padres, tutores, educadores, etc. son impulsores de la misma. Por ello, adecuan la transmission de conocimientos a la forma de aprender de los más pequeños utilizando métodos adecuados y actividades adaptadas según la edad.
Sin embargo, son pedagogías distintas y, por tanto, podemos encontrar entre ellas varias diferencias. Par exemple, la pédagogie Montessori est dirigida por los niños, mientras que la pedagogía Waldorf est centrada en ellos. Así, esta última diviser la enseñanza en tres etapas y la primera da libertad a los alumnos y alumnas para tomar decisiones como qué desean manipular, qué tipo de proyecto quieren desarrollar y cómo desean hacerlo, es decir, le dan el poder de dirigir su aprendizaje. Par ailleurs, la pédagogie Montessori da más importancia al método científico ya la realidad que la pedagogía Waldorf, la cual está orientada al mundo creativo, la fantasía y la imaginación. Asimismo, las aulas en los centros Montessori son espacios abiertos, libres y de ambientes distintos en los que el niño y la niña puede sumergirse libremente. Los centros Waldorf, por su parte, tienen un ambiente hogareño en primaria y aulas tradicionales con espacios para actividades más creativas en secundaria. Par último, el papel de los maestros es destin dépendiendo del centro. En la metodología Montessori actual como guía y facilitador de aprendizaje y en la metodología Waldorf como maestros de conocimientos.
Estas no son las únicas diferencias, pero sin duda son las más relevantes. Si estás buscando un centro de enseñanza alternativa y no te decides entre las distintas opciones, nuestro consejo desde Cognifit es que investigues las distintas pedagogías disponibles en tu área, visites los centros, preguntes a padres y madres, pero, sobre todo, cuentes con la avis de votre hijo o hija. Al final, son ellos quienes tendrán que acudir a la escuela y no hay nada mejor que saber que tu pequeño o pequeña está en buenas manos y se divise en su centro favorito.
