{"id":12617,"date":"2016-12-13T19:00:14","date_gmt":"2016-12-13T19:00:14","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.cognifit.com\/fr\/?p=12617"},"modified":"2026-02-06T11:57:55","modified_gmt":"2026-02-06T11:57:55","slug":"la-neuroeducation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.cognifit.com\/fr\/la-neuroeducation\/","title":{"rendered":"Tout sur la neuro\u00e9ducation : qu’est-ce que c’est, \u00e0 quoi sert-elle et comment l’appliquer dans les \u00e9coles et \u00e0 la maison"},"content":{"rendered":"\n

 Qu’est-ce que la neuro\u00e9ducation et \u00e0 quoi sert-elle ?<\/strong> La neuro\u00e9ducation est une nouvelle forme de voir l’enseignement qui se base sur l’apport de strat\u00e9gies et de te technologies \u00e9ducatives centr\u00e9es sur le fonctionnement c\u00e9r\u00e9bral<\/a>. Cette nouvelle discipline \u00e9ducative fusionne les connaissances sur la neuroscience, la psychologie et l’\u00e9ducation, avec pour objectif l’optimisation des processus d’enseignement et d’apprentissage. Nous vous expliquons dans cet article tout ce qui vous devez savoir sur la neuro\u00e9ducation : qu’est-ce que c’est et \u00e0 quoi \u00e7a sert. Nous vous donnons \u00e9galement quelques conseils \u00e0 appliquer en classe ou \u00e0 la maison. La neuro\u00e9ducation changera la mani\u00e8re d’\u00e9tudier et d’apprendre des enfants. Utilisez les nouvelles d\u00e9couvertes qui permettent de comprendre comment le cerveau acquiert des nouvelles connaissances pour \u00e9duquer d’une meilleure fa\u00e7on !<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

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Qu’est-ce que la neuro\u00e9ducation ? D\u00e9finition et concept<\/h2>\n\n\n\n

La neuro\u00e9ducation peut \u00eatre d\u00e9finie comme une discipline qui relie la neurologie et les sciences de l’\u00e9ducation, <\/strong>dans laquelle la psychologie joue un r\u00f4le cl\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Il s’agit d’un projet de d\u00e9veloppement scientifique dans lequel l’on souhaite joindre les connaissances \u00e0 propos du fonctionnement du cerveau avec ce que l’on conna\u00eet sur les processus \u00e9ducatifs sur le terrain. Normalement, l’environnement sur lequel ce centre la neuro\u00e9ducation est l’\u00e9ducation dans les milieux scolaires et acad\u00e9miques.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La neuro\u00e9ducation est une branche tr\u00e8s r\u00e9cente, dans laquelle collaborent les \u00e9ducateurs et les neuroscientifiques. Dans cette branche \u00e9mergente convergent les sp\u00e9cialit\u00e9s comme la neuroscience, la psychologie, la science cognitive et l’\u00e9ducation afin d’am\u00e9liorer les m\u00e9thodes d’enseignement et les programmes scolaires.<\/p>\n\n\n\n

C’est un dynamique d’apprentissage bas\u00e9e sur la neuroscience, dont le but est d’appliquer tous ce que nous savons sur comment apprend le cerveau<\/a> et quelles sont les choses qui stimulent le d\u00e9veloppement c\u00e9r\u00e9bral dans un milieu scolaire. La neuro\u00e9ducation nous permet donc de devenir plus intelligent<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Facteurs qui interviennent dans la neuro\u00e9ducation<\/h2>\n\n\n\n

Dans le neuro\u00e9ducation on applique toutes les connaissances qui ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9couvertes dans les sciences cognitives et la neuroscience ces derniers 25 ans. Voici les d\u00e9couvertes qui ont \u00e9t\u00e9 les plus importantes :<\/p>\n\n\n\n

1- La plasticit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale et la neurogen\u00e8se<\/h4>\n\n\n\n

La plasticit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale<\/a> a \u00e9t\u00e9 l’une des d\u00e9couvertes les plus importants dans le domaine de la neuroscience. Le cerveau est \u00e9lastique, c’est \u00e0 dire qu’il a une grande capacit\u00e9 d’adaptation tout au long de notre vie. De plus, il est capable de cr\u00e9er constamment des nouveaux neurones et des nouvelles connections entre ceux-ci si on lui procure la stimulation ad\u00e9quate.<\/p>\n\n\n\n

2- Les neurones \u00e9ponges<\/h4>\n\n\n\n

Les neurones \u00e9ponges sont un groupe de cellules c\u00e9r\u00e9brales qui s’activent quand nous r\u00e9alisons une action ou quand nous observons quelqu’un la r\u00e9aliser. Et cela ne se produit pas que pour les actions, mais \u00e9galement pour les expressions \u00e9motionnelles. C’est pour cela que l’on pense qu’ils sont la base de l’empathie et de l’acquisition du langage. Les connaissances sur les neurones \u00e9ponges sont tr\u00e8s importantes pour la neuro\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n

3- \u00c9motions et apprentissage<\/h4>\n\n\n\n

Les \u00e9motions interagissent avec les processus cognitifs, c’est pourquoi g\u00e9rer les \u00e9motions est une partie cl\u00e9 du processus d’apprentissage. Il faut donc enseigner aux enfants \u00e0 \u00eatre conscient des leurs sentiments et \u00e0 les contr\u00f4ler, ce qui leur permettra de contr\u00f4ler leur comportement. Il est important qu’ils apprennent \u00e0 reconna\u00eetre quand ils sont tristes, en col\u00e8res et qu’ils arrivent \u00e0 g\u00e9rer ces \u00e9motions. De plus, des niveaux \u00e9lev\u00e9s de stress rend l’apprentissage plus difficile. Il est donc important de cr\u00e9er un bon climat d’apprentissage, sans stress, et de leur apprendre \u00e0 g\u00e9rer l’anxi\u00e9t\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Mais il n’y a pas que la gestion des \u00e9motions n\u00e9gatives qui est b\u00e9n\u00e9fique et qui aide \u00e0 am\u00e9liorer le rendement acad\u00e9mique. En effet, apprendre des mati\u00e8res qui nous font ressentir des \u00e9motions s’av\u00e8re beaucoup plus facile et permanent qu’une mati\u00e8re qui nous est indiff\u00e9rent. On appelle cela l’apprentissage significatif.<\/p>\n\n\n\n

4- Dyslexie et troubles de l’apprentissage<\/h4>\n\n\n\n

Les d\u00e9couvertes sur les troubles de l’apprentissage nous permettent, en plus d’apporter aux enfants qui en souffrent un appui personnalis\u00e9, de mettre \u00e0 leur disposition de meilleurs outils pour les aider \u00e0 surpasser leurs difficult\u00e9s. Outils de neuro\u00e9ducation pour traiter la dyslexie en classe<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

5 -Autant l’exp\u00e9rience que la g\u00e9n\u00e9tique nous influence<\/h4>\n\n\n\n

Depuis les d\u00e9buts de la psychologie il existe un d\u00e9bat sur le fait de savoir si nous sommes le fruit de nos exp\u00e9riences ou de notre g\u00e9n\u00e9tique. De nos jours, la majorit\u00e9 des experts sont d’accord sur le fait que ces deux aspects sont fondamentaux pour notre d\u00e9veloppement. La g\u00e9n\u00e9tique assoit la base de nos habilet\u00e9s et de nos capacit\u00e9s, mais l’exp\u00e9rience va agir sur celles-ci. Les enfants peuvent avoir une s\u00e9rie de capacit\u00e9 plus ou moins inn\u00e9es, qu’ils soient plus dou\u00e9s pour une chose que pour un autre, mais c’est quelque chose qui pourra toujours \u00eatre entra\u00een\u00e9 et modifi\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Des domaines d’investigation qui s’appliquent \u00e0 l’\u00e9ducation sont l’entra\u00eenement du raisonnement, l’am\u00e9lioration de la m\u00e9moire de travail, la consolidation de la m\u00e9moire, la r\u00e9cup\u00e9ration des souvenirs et les traitements des probl\u00e8mes d’apprentissage.<\/p>\n\n\n\n

CogniFit, la plateforme leader en neuro\u00e9ducation<\/h2>\n\n\n\n

La neuroscience et la neurodidactique sont de plus en plus importants dans les \u00e9coles qui souhaitent optimiser leurs processus d’enseignement. La technologie \u00e9ducative de CogniFit<\/a>, bas\u00e9e sur la neuro\u00e9ducation, est appliqu\u00e9e dans diff\u00e9rents centres scolaires dans le monde entier et s’av\u00e8re \u00eatre d’une grande efficacit\u00e9 pour tous les \u00e9l\u00e8ves, mais surtout pour ceux qui ont des n\u00e9cessit\u00e9s sp\u00e9cifiques ou des difficult\u00e9s d’apprentissage.<\/p>\n\n\n\n

CogniFit Neuro\u00e9ducation en classe est un outil scientifique pour les \u00e9ducateurs, cr\u00e9er pour les aider \u00e0 identifier certaines des causes neurologiques qui peuvent \u00eatre li\u00e9es avec l’\u00e9chec scolaire, et r\u00e9habiliter les principales fonctions cognitives des enfants.<\/p>\n\n\n\n

Comment cela fonctionne ?<\/strong> La premi\u00e8re chose que doivent faire les \u00e9tudiants est de remplir une \u00e9valuation cognitive. Tous les jeux mentaux<\/a> de CogniFit Neuro\u00e9ducation ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s et valid\u00e9s cliniquement et permettent d’identifier les forces et les faiblesses cognitives impliqu\u00e9es dans l’apprentissage, comme l’attention, la m\u00e9moire, la perception et le raisonnement.<\/p>\n\n\n\n

En utilisant les r\u00e9sultats de cette \u00e9valuation initiale, CogniFit programme automatiquement une dynamique d’entra\u00eenement c\u00e9r\u00e9brale personnalis\u00e9e<\/a>, cr\u00e9\u00e9e sp\u00e9cifiquement pour am\u00e9liorer les capacit\u00e9s cognitives de chaque \u00e9tudiant.<\/p>\n\n\n\n

L’\u00e9chec scolaire est l’une des pr\u00e9occupations les plus en vue dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif. C’est pour cela qu’il est important d’appliquer les connaissances sur le cerveau \u00e0 l’\u00e9ducation. Pouvoir profiter dans les centres \u00e9ducatifs d’outils et d’initiatives neur\u00e9ducatives permet \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9velopper ad\u00e9quatement leur potentiel d’apprentissage.<\/p>\n\n\n

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\"La
Plateforme \u00e9ducative de CogniFit<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Neuro\u00e9ducation pour les \u00e9ducateurs<\/h2>\n\n\n\n

Le milieu dans lequel l’application de la neuro\u00e9ducation est bien \u00e9videmment l’\u00e9cole, car il s’agit du principal environnement d’apprentissage d’un enfant.<\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9ducateurs doivent conna\u00eetre les nouvelles connaissances sur le cerveau, sur l’apprentissage et sur la m\u00e9moire afin de pouvoir adapter leur style d’enseignement dans le but d’optimiser le processus d’apprentissage. Ils doivent \u00e9galement se rendre compte que la structure de leur cours, leurs actions leurs discours et les \u00e9motions qu’ils transmettent ont une influence sur le d\u00e9veloppement du cerveau de leurs \u00e9l\u00e8ves et sur leur mani\u00e8re d’apprendre.<\/p>\n\n\n\n

Nous savons que les connaissances en neuroscience peuvent aider \u00e9norm\u00e9ment en cours, mais comment appliquer ces connaissances dans un contexte \u00e9ducatif ? <\/strong>La base est que les \u00e9l\u00e8ves ne doivent pas se limiter \u00e0 rester assit et \u00e0 recevoir passivement les informations, mais ils doivent la manipuler et participer activement \u00e0 son \u00e9laboration.<\/p>\n\n\n\n

1. Cr\u00e9er un climat \u00e9motionnel positif dans la classe<\/h3>\n\n\n\n

Il est tr\u00e8s important que les professeurs et les \u00e9ducateurs encouragent le d\u00e9veloppement d’un climat positif dans la salle de cours, o\u00f9 ils doivent se montrer empathiques et proches de leurs \u00e9l\u00e8ves. Il est n\u00e9cessaire qu’ils contr\u00f4lent leurs expressions \u00e9motionnelles pour qu’elles soient positives, et ainsi transmettre cette positivit\u00e9 \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves. Il faut \u00e9viter les niveaux de stress \u00e9lev\u00e9s dans la classe. Un petit peu de stress est n\u00e9cessaire pour maintenir les \u00e9l\u00e8ves motiv\u00e9s et actifs. Par contre, trop de stress est pr\u00e9judiciables pour leur rendement. Il peut \u00e9galement s’av\u00e9rer tr\u00e8s utile d’enseigner aux \u00e9l\u00e8ves comment g\u00e9rer leur propre stress et autres \u00e9motions n\u00e9gatives, et cela non seulement au niveau scolaire, mais \u00e9galement \u00e0 tous les niveaux.<\/p>\n\n\n\n

2. Utiliser CogniFit neuro\u00e9ducation en classe<\/h3>\n\n\n\n
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Cette technologie \u00e9ducative<\/a> a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9e par des enseignants. Elle permet d’aider les \u00e9ducateurs qui ne sont pas sp\u00e9cialis\u00e9s en neuro\u00e9ducation ou en psychop\u00e9dagogie d’analyser et d’am\u00e9liorer les processus d’apprentissage dans le milieu scolaire. \u00c0 quoi sert concr\u00e8tement CogniFit neuro\u00e9ducation ?<\/p>\n