{"id":13222,"date":"2017-01-15T09:20:28","date_gmt":"2017-01-15T09:20:28","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.cognifit.com\/?p=13222\/"},"modified":"2025-05-27T11:36:23","modified_gmt":"2025-05-27T11:36:23","slug":"lateralite-croisee","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.cognifit.com\/fr\/lateralite-croisee\/","title":{"rendered":"Lat\u00e9ralit\u00e9 crois\u00e9e : guide pour les parents"},"content":{"rendered":"\n

Dans le milieu scolaire, on utilise des termes comme lat\u00e9ralit\u00e9, lat\u00e9ralit\u00e9 crois\u00e9e, probl\u00e8me de lat\u00e9ralit\u00e9 et autres expressions similaires li\u00e9es aux difficult\u00e9s d’apprentissage. Mais savons-nous r\u00e9ellement ce que c’est et comment cela influence-t-il le rendement scolaire ?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Dans cet article, la neuropsychologue Cristina Mart\u00ednez de Toda vous explique tout ce que vous devez savoir pour aider vos enfants \u00e0 d\u00e9velopper une bonne lat\u00e9ralit\u00e9. De plus, nous vous proposons 10 jeux simples \u00e0 r\u00e9aliser avec les plus petits, qui aident \u00e0 pr\u00e9venir les possibles probl\u00e8mes de lat\u00e9ralit\u00e9 dans leur d\u00e9veloppement.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Qu’est-ce que la lat\u00e9ralit\u00e9 ?<\/h2>\n\n\n\n

Selon le dictionnaire de psychologie, de Dorsch (1985) :<\/p>\n\n\n\n

\n

“La lat\u00e9ralit\u00e9 est la pr\u00e9dominance lat\u00e9rale, l’accentuation lat\u00e9rale dans les structures et les fonctions des organes dupliqu\u00e9s. Cela appara\u00eet le plus clairement pour les mains (…). Mais la lat\u00e9ralit\u00e9 peut \u00e9galement exister pour les yeux, les oreilles, les bras, les jambes, les pieds et dans beaucoup d’autres organes.”<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

La lat\u00e9ralit\u00e9 est un \u00e9l\u00e9ment cl\u00e9 dans le d\u00e9veloppement des enfants, avec une grande incidence sur le rendement scolaire. C’est pourquoi il est n\u00e9cessaire d’\u00eatre attentif \u00e0 cela.<\/p>\n\n\n\n

Ainsi, nous pouvons parler de la lat\u00e9ralit\u00e9 comme de la distribution de fonctions entre les deux h\u00e9misph\u00e8res c\u00e9r\u00e9braux, une r\u00e9partition qui ne se fait d’une mani\u00e8re absolue puisqu’il n’y a pas d’h\u00e9misph\u00e8re pr\u00e9dominant pour tout.<\/p>\n\n\n\n

La construction d’une lat\u00e9ralit\u00e9 ad\u00e9quate est essentielle pour le bon d\u00e9veloppement de l’enfant d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge. Aux alentours des 4 ou 5 ans, la pr\u00e9f\u00e9rence devrait d\u00e9j\u00e0 \u00eatre \u00e9tablie. \u00c0 cet \u00e2ge nous pouvons d\u00e9j\u00e0 r\u00e9aliser une \u00e9valuation de la lat\u00e9ralit\u00e9, tout en tenant compte que celle-ci est toujours dans un processus de construction, et que le diagnostic ne sera donc pas d\u00e9terminant. De plus, nous pouvons r\u00e9aliser une s\u00e9rie d’activit\u00e9s (desquelles nous allons parler par la suite) avec nos enfants \u00e0 la maison afin de favoriser le d\u00e9veloppement de sa lat\u00e9ralit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Les probl\u00e8mes associ\u00e9s \u00e0 une lat\u00e9ralit\u00e9 crois\u00e9e sont suffisamment importants pour \u00eatre pris en compte et pour agir le plus t\u00f4t possible. Car si l’on ne dispose pas d’une lat\u00e9ralit\u00e9 bien d\u00e9finie, cela peut \u00eatre un facteur d’\u00e9chec scolaire.<\/p>\n\n\n\n

Environ 25% des \u00e9l\u00e8ves qui souffrent de troubles li\u00e9s \u00e0 la lat\u00e9ralit\u00e9, comprenant les cas d’enfants non-lat\u00e9ralis\u00e9s, les crois\u00e9s lat\u00e9raux et les lat\u00e9ralit\u00e9s contrari\u00e9es (Ferr\u00e9, Catal\u00e1, Casaprima y Mombiela, 2000).<\/p>\n\n\n\n

Diff\u00e9rents types de lat\u00e9ralit\u00e9<\/h2>\n\n\n\n

Droitier :<\/strong> utilise g\u00e9n\u00e9ralement la main droite pour r\u00e9aliser les actions. Lorsqu’une personne est droiti\u00e8re, cela est d\u00fb \u00e0 l’existence d’une dominance c\u00e9r\u00e9brale de l’h\u00e9misph\u00e8re gauche.<\/p>\n\n\n\n

Gaucher :<\/strong> il s’agit des personnes qui utilisent la main gauche pour faire les choses. Une personne peut \u00eatre gauch\u00e8re lorsque les principaux centres de commande se trouvent dans l’h\u00e9misph\u00e8re droit.<\/p>\n\n\n\n

Gaucher contrari\u00e9 :<\/strong> leur c\u00f4t\u00e9 gauche est le c\u00f4t\u00e9 dominant, mais ces personnes utilisent le droit \u00e0 cause de leurs influences sociales et culturelles.<\/p>\n\n\n\n

Ambidextre<\/b> :<\/strong> ces personnes utilisent les deux c\u00f4t\u00e9s de leur corps. Il peut exister des difficult\u00e9s d’apprentissage li\u00e9es \u00e0 l’utilisation de l’espace d’\u00e9criture ou dans d’autres situations.<\/p>\n\n\n\n

Lat\u00e9ralit\u00e9 crois\u00e9e :<\/strong> diff\u00e9rents c\u00f4t\u00e9s du corps sont clairement utilis\u00e9s d’une mani\u00e8re crois\u00e9e. Par exemple, dans le cas de l\u2019\u0153il droit, l’oreille droite et la main et le pied gauches, il peut s’agir d’une lat\u00e9ralit\u00e9 crois\u00e9e. Si tout est du c\u00f4t\u00e9 droit et l\u2019\u0153il est du c\u00f4t\u00e9 gauche il peut s’agir d’un droitier avec un croisement visuel. Si tout est du c\u00f4t\u00e9 droit et l’oreille du c\u00f4t\u00e9 gauche, il s’agit d’un droitier avec un croisement auditif.<\/p>\n\n\n\n

Lat\u00e9ralit\u00e9 ind\u00e9finie :<\/strong> l’expression de la lat\u00e9ralit\u00e9 ind\u00e9finie se r\u00e9f\u00e8re \u00e0 l’utilisation d’un c\u00f4t\u00e9 du corps ou de l’autre, sans avoir de sch\u00e9ma bien d\u00e9fini et stable. Dans ces cas, l’utilisation d’une main, d’un \u0153il, d’une oreille ou d’un pied n’est pas constant ni n’est totalement diff\u00e9renci\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Fonctions de la lat\u00e9ralit\u00e9<\/h2>\n\n\n\n
    \n
  1. La lat\u00e9ralit\u00e9 permet l’organisation des r\u00e9f\u00e9rences d’orientation spatiale de l’axe, ce qui est basique pour une bonne perception spatiale<\/a>.<\/li>\n\n\n\n
  2. Facilite l’espace de perception<\/li>\n\n\n\n
  3. Favorise l’int\u00e9gration des processus s\u00e9quentiels, complexes et abstraits.<\/li>\n\n\n\n
  4. Exprime le c\u00f4t\u00e9 du cerveau qui contr\u00f4le une fonction, c’est \u00e0 dire de notre h\u00e9misph\u00e8re c\u00e9r\u00e9bral pr\u00e9dominant.<\/li>\n\n\n\n
  5. Indique le c\u00f4t\u00e9 du corps qui est r\u00e9gul\u00e9 par l’un ou l’autre h\u00e9misph\u00e8re (gauche ou droit).<\/li>\n\n\n\n
  6. Est susceptible de souffrir l’influence de l’entourage (comme la lat\u00e9ralit\u00e9 morphologique de la personne, qui peut \u00eatre alt\u00e9r\u00e9e).<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Quand est-il n\u00e9cessaire de vous pr\u00e9occuper pour la lat\u00e9ralit\u00e9 de votre enfant ?<\/h2>\n\n\n\n