Manstu þegar þú lærðir að fjölga þér? Þú endurtekur sömu margföldunartöflurnar aftur og aftur. Þetta er tækni sem kallast utanaðkomandi nám. Finnst þér þetta góð námsaðferð? Í hvaða tilfellum heldurðu að það geti virkað? Notar þú oft utanaðkomandi kennslu? Í þessari grein munum við kafa ofan í einkenni útináms, kosti þess og galla, dæmi og einnig andstæður við aðrar tegundir náms. Að auki munum við gefa þér fimm ráð til að leggja á minnið.
Utanbókarlærdómur
Hvað er utanaðkomandi nám?
Nám byggist á tiltölulega stöðugu breytingar á hegðun eða huga sem eiga sér stað í gegnum reynslu. Það eru nokkrir kenningar um nám tileinkað því að kanna hvernig heilinn okkar lærir.
Tímanám byggir á því að geyma gögn andlega með endurtekningu án þess að vinna þau vandlega. Innihaldið sem er lagt á minnið er ekki skilið og engin tilraun er gerð til að greina merkingu þess. Þetta er bara endurtekning, nógu mörgum sinnum þangað til þær eru varðveittar í minni okkar.
Minni er eitt af grundvallar vitsmunalegum ferlum okkar. Það hjálpar okkur að umrita, sameina og sækja gögn síðar. Samspil minni og náms er nauðsynlegt bæði í menntun okkar og á öllum sviðum lífs okkar. Hins vegar skiptir það líka máli að samband þeirra hjálpar okkur að vinna úr gögnunum á réttan hátt og framfarir í þróun okkar.
Rote Learning – Eiginleikar
- Það er undirstöðu tegund náms.
- Það er vélrænt.
- Innihaldið tengist geðþótta.
- Varðveislugögn eru venjulega geymd í skammtímaminni.
- Upplýsingarnar gleymast auðveldlega.
- Þessi tegund af námi er venjulega óhugsandi.
Síðunám – Dæmi
Skiptinám í menntun
Sérkennsla er mikið notuð í skólanum. Almennt munum við eftir margföldunartöflum án þess að skilja hvað við myndum gera síðar með þessar upplýsingar.
Við lærðum líka einfaldar stærðfræðilegar formúlur og jafn mörg gögn sem tengjast tölum. Hins vegar er það ekki aðeins notað í stærðfræði heldur einnig í öðrum greinum. Við notuðum utanaðkomandi nám til að læra löndin og höfuðborgir þeirra, ríki, ár, tónnótur, þættir lotukerfisins o.s.frv.
Í háskóla og jafnvel í atvinnulífinu er gögnum enn haldið til haga án þess að vinna þau ítarlega. Þessi tegund af námi fylgir okkur á öllum stigum lífs okkar.
Æfinganám í daglegu lífi
Hvernig lærðir þú símanúmerið þitt, afmæli maka þíns, heimilisfang þitt, kennitala?
Æfinganám hjálpar okkur að komast í gegnum lífið án þess að þurfa að vinna úr því allt sem við þurfum á ákveðnum tímapunkti.
Utanbókarlærdómur
Snilldarnám – kostir og gallar
Kostir útináms:
- Það hjálpar okkur að varðveita mikilvæg gögn eins og dagsetningar.
- Það er fljótleg aðferð.
- Það er tiltölulega einfalt.
Ókostir útináms:
- Það gleymist auðveldlega.
- Það leyfir okkur ekki að skoða upplýsingarnar ítarlega.
- Það hvetur okkur ekki til að halda áfram að læra gögn sem tengjast því sem við leggjum á minnið.
Meðal nemenda er nokkuð algengt að taka próf sem byggir á sérkennslu. Hins vegar, þegar spurningin er tiltölulega óljós eða gagnrýnin hugsun er spurt byrjar öryggi lagfærðra upplýsinga að dofna.
Skiptinám vs aðrar námsgerðir
Allar aðstæður krefjast mismunandi náms og hver einstaklingur notar sínar eigin námsaðferðir.
1. Merkingarbært nám
Sérnám er nátengt þroskandi námi. David Ausubel var undir áhrifum frá Piaget og þróaði kenninguna um þroskandi nám. Þessi kenning heldur því fram að við bætum efni við þær upplýsingar sem við höfðum áður. Við aðlögum gögnin þannig að við getum raðað þeim og það geti verið skynsamlegt fyrir okkur.
Ausubel var hugsmíðahyggjumaður, þetta gefur til kynna að hann taldi að við værum ábyrg fyrir því að byggja upp okkar eigin veruleika og fyrir námsferli okkar. Merkingarbært nám er í mikilli andstæðu við minni, þar sem það hvetur fólk til að læra, greina og umbreyta upplýsingum til að fá nýjar hugmyndir.
Eru sérnám og þroskandi nám samhæft?
Við getum ímyndað okkur nám sem samfellu þar sem endar eru utanaðkomandi nám og þroskandi nám sitt hvorum megin. Það er, það er hægt að varðveita gögn með því að nota aðferðir sem tengjast báðum gerðum verklags.
Við getum líka litið á utanaðkomandi nám sem hluta af þroskandi námi. Í raun geta báðar aðferðir verið viðbót. Minni gegnir mikilvægu hlutverki í námi. Samt sem áður er ráðlegt að leggja innihaldið á minnið á meðan reynt er að skilja það.
Til dæmis, ef við erum að reyna að kynna okkur sögu Bandaríkjanna, erum við samviskusamlega að fara yfir hvern kafla og tengja hann við upplifun úr daglegu lífi okkar, hins vegar þurfum við líka að leggja á minnið viðeigandi dagsetningar til að skilja sögulegt samhengi staðreyndanna.
2. Félagiég lærði
Þegar þetta ferli á sér stað, staðfestum við tengsl milli tveggja aðskildra áreita. Það gerist til dæmis þegar við tengjum ákveðna lykt við ákveðna manneskju og við munum eftir henni í hvert sinn sem við skynjum svipaðan ilm.
3. Athugunarnám
Kenning Bandura um félagslegt nám útskýrir hvernig við öðlumst ákveðna þekkingu eða hegðun í gegnum þær aðstæður sem við sjáum. Samt fullyrðir hann að við séum ekki vélmenni. Til dæmis ef við búum með fólki sem talar mjög hátt er líklegt að við hækkum líka röddina.
4. Móttökunám
Þessi tegund nám er líka óvirk, en það snýst ekki bara um að leggja á minnið, það felur í sér að skilja nýju upplýsingarnar. Mjög algengt dæmi er í kennslustofum þegar nemendur hlusta einfaldlega á kennarann. Í kjölfarið endurskapa nemendur innihald prófsins án þess að innbyrðis hugmyndir sínar eða greina þær persónulega.
5. Tilfinningalegt nám
Það er sá sem hjálpar okkur í gegnum lífið að skilja og stjórna eigin tilfinningum okkar. Við æfum tilfinningagreind í aðstæðum eins og að hlusta þolinmóður á vandamál vinar eða tjá hvernig við finnst á tilteknu augnabliki.
Rótnám: 5 ráð til að leggja á minnið
Þó að það sé ráðlegt að afla sér nauðsynlegra verkfæra til að vita hvernig á að tengja síðar efni sem við lærum við nýtt, getum við einnig notið góðs af utanaðkomandi námi fyrir verkefni eins og að muna nöfn nýju vinnufélaga okkar. Finndu út fimm ráðleggingar hér til að nota utanaðkomandi nám á áhrifaríkan hátt.
1. Skipuleggðu upplýsingar í kubba
George Miller, vitræna sálfræðingur, birti grein sem heitir „The Magic Number Seven Plus Two“ sem fjallaði um breidd skammtímaminni okkar.
Samkvæmt Miller getum við haldið fimm til níu gögnum án þess að flokka þau saman. Á hinn bóginn, ef við skipta þeim í hópa (chunking), okkar getu til að vinna með þessum þáttum mun aukast. Til dæmis, ef við viljum muna listann yfir innkaup, þá mun okkur finnast það gagnlegt að skipta honum í ávexti, grænmeti, hreinsiefni o.s.frv.
2. Notaðu mnemonískar reglur
Loci aðferðin er elsta þekkta minningatæknin. Það felst í því að tengja sjónrænt þá þætti sem við viljum muna við ákveðna staði. Til dæmis, ef þú vilt muna hvað þú átt að segja í kynningu, geturðu tengt hvern hluta við hluta af ferðalagi þínu til vinnu og sagt frá þeim. Þannig muntu ekki gleyma pöntuninni og getur tengst myndum sem þú sérð stöðugt.
Hins vegar eru það mismunandi aðferðir minnismerkisreglna. Það er líka hægt og gagnlegt að finna upp ný orð með upphafsstöfum þeirra orða sem við viljum muna, tengja lög við setningar o.s.frv.
3. Reyndu að endurtaka upphátt án þess að gera mistök
Ímyndaðu þér að markmið þitt sé að læra nýja tímaáætlun þína. Lestu gögnin sem þú vilt muna upphátt eins oft og þú þarft. Þegar þú ert tilbúinn skaltu reyna að segja það rólega.
Taktu það rólega og endurtaktu þær eins oft og þú þarft þar sem þetta er spurning um æfingu.
4. Notaðu litasálfræði
hver lit sendir ákveðnar tilfinningar og er almennt tengdur mjög einkennandi merkingu. Til dæmis, rauður varar okkur við og minnir okkur á blóð, ást eða spennu. Á hinn bóginn vekur hvítur ró, frið og fullkomnun (í menningu okkar). Þú getur nýtt þér hugtök sem tengjast litum til að tengja þau við efnið sem vekur áhuga þinn.
5. Notar CogniFit
Taugamenntun gerir ótrúlegum framförum kleift að ná á sviði náms. Við getum nú notið góðs af klínísk matstæki og vitræna örvun þar sem það er auðvelt að greina styrkleika okkar og veikleika á vitsmunalegu stigi.
Í raun, CogniFit er leiðandi á þessu sviði. Það er netvettvangur sem gerir okkur kleift að þjálfa minni okkar og annað vitræna færni með skemmtilegum og gagnlegum hugarleikjum. Skoraðu á sjálfan þig, bættu þig og þjálfa minnið!
Utanbókarlærdómur
Þakka þér kærlega fyrir að lesa þessa grein. Ef þú hefur einhverjar spurningar skaltu ekki hika við að tjá þig hér að neðan.
Þessi grein er upphaflega á spænsku skrifuð af Ainhoa Arranz Aldana, þýdd af Alejandra Salazar.
