CogniFit-тен компьютерлік оқыту балалардың атқарушы функциялары мен академиялық үлгеріміне қалай әсер етеді

Ата-ана ретінде біз әрқашан балаларымыз үшін ең жақсысын іздейміз. Олардың дені сау, бақытты, табысты болып өскенін қалаймыз. Балаларымызды болашақта жетістікке жеткізудің ең жақсы жолдарының бірі - оларға ең жақсы білім беру. Бірақ біз бәріміз өмір сүріп жатқан қарқынды, жоғары технологиялы әлемнің көптеген салаларындағы сияқты, жаңа технологиялардың дәстүрлі өмірімізді қалай өзгертетінін білу қиын болуы мүмкін. оқыту әдістері және бұл жаңа құралдар шынымен өзгеріс енгізе ме.

Бұл сондықтан CogniFit ғалымдары зерттеу үшін әлемнің түкпір-түкпірінен келген зерттеушілермен бірігіп жатыр компьютерлік оқыту балалардың оқу нәтижелеріне, орындаушылық функцияларына және оқу жетістіктеріне қалай әсер ететіні.

Зерттеу туралы

Зерттеушілер пайдаланады
Зерттеушілер CogniFit-ті компьютерлік оқыту балалардың басқару функцияларына қалай әсер ететінін зерттеу үшін пайдаланады (Pexels-тен Джулия М Кэмеронның фотосы)

Мектептерде және басқа оқу орындарында компьютерлерді пайдалану жаңа идея емес. Шындығында, педагогтар компьютерді оқу құралы ретінде ондаған жылдар бойы пайдаланып келеді. Дегенмен, бұл құралдар когнитивті атқарушы функцияларға (EF) қалай әсер ететінін зерттеу тобы академиялық маңызды өнімділігі толық емес және түсініксіз болып қалады.

Мәселен, Мурсия университетінің білім беру факультетінің зерттеушілері (Мурсия, Испания), Орталық Когнитивті зерттеулер Антонио де Небрижа университетінде (Мадрид, Испания) және Норвегияның Арктикалық университетінде (Тромсо, Норвегия) «компьютерлендірілген ойынға негізделген оқыту бағдарламасының EF-ге әсерін және оның оқу үлгеріміне әсерін зерттеу...» үшін ғылыми зерттеу әзірледі.

Жиырмадан астам мектептерде жүргізілген зерттеу 8 апта бойы жүргізілді. Қатысушы студенттерден біз аптасына 3-15 минуттан тұратын 20 сессияны аяқтауды сұрадық, студенттердің орындаушылық функцияларын алдын ала және кейінгі бағалау және интервенцияның тиімділігін өлшеу үшін пайдаланылатын әрбір студенттің оқу үлгерімі туралы ақпарат.

Әдістеме туралы

Атқарушы функциялар мен оқыту бойынша бар зерттеулерге сүйене отырып, зерттеу тобы дағдыларды дамытуда іргелі рөл атқаратын «мақсатқа немесе міндетке жетуге бағытталған ойлар мен мінез-құлықты басқаратын нейрокогнитивтік механизмдер» ретінде сипатталған бірнеше атқарушы функцияларды анықтады. тіл және математика, сондай-ақ ақпаратты өңдеу және ұйымдастыру.

Команда барлық ғылыми әдебиеттегі жалпы консенсусқа сәйкес атқарушы функцияларды үш негізгі салаға топтады: Тежеу, когнитивті икемділік және жұмыс жады.

Бұл үш негізгі атқарушы функция араласуға және араласуға дейінгі және кейінгі бағалауға арналған орталық болды.

2021 жылдың қаңтар айынан бастап, 26 қатысушы мектептің оқушылары академиялық кезеңнің басына сәйкес келетін интервенция алдындағы бағалауға ие болды, содан кейін студенттер эксперименттік және бақылау топтарына тағайындалған сегіз апталық эксперименттік араласу болды. Сыныптағы араласуды аяқтағаннан кейін бір аптадан кейін және сол академиялық кезеңнің аяқталуына сәйкес студенттер интервенциядан кейінгі бағалауды аяқтады.

Интервенцияға дейінгі және кейінгі бағалаулар балалық шақ, соның ішінде өлшеу құралдарының ауқымын қамтиды Атқарушы функция Жұмыс жады, жоспарлау, реттеу және ингибиторлық бақылау сияқты атқарушы функциялар мен когнитивті қабілеттерді бағалауға арналған түгендеу (CHEXI), тежеу ​​бақылауын әрі қарай өлшеуге арналған Фланкер тапсырмасы және жауап беру уақытын өлшеуге арналған Саймон тапсырмасы.

Осы бағалауларға қоса, қатысушы студенттердің оқу үлгерімі олардың сәйкес академиялық кезеңдердегі бағалары негізінде бағаланды (интервенцияға дейінгі бағалау бірінші кезеңнің соңына сәйкес келді, ал араласудан кейінгі бағалау курстың аяқталуымен сәйкес келді). екінші академиялық кезең).

CogniFit когнитивтік бағалауы және тренингі бағдарламалар бағалау үшін, сондай-ақ компьютерлік оқыту араласу бағдарламасы үшін пайдаланылды. Бағдарлама мұғалімдердің қолдауымен мектеп тәртібімен біріктіру үшін жасалған. Мұғалімдер бағдарламамен танысу үшін қысқаша, 30 минуттық бастапқы дайындықтан өтті. Әр сынып 3 апта бойы аптасына 8 сеанс (балама күндері жақсырақ) жасау керек болды. Әр сессия 3-тен тұрады ойындар және шамамен 15-20 минутқа созылды.

Кем дегенде 14 оқуды аяқтау үшін қол жеткізу мақсаты ретінде сессиялар белгіленді бағдарламасы. Өнімділік автоматты түрде жазылды және зерттеушілер сәйкестікті растай алатын серверге жүктелді. Тьюторлар 2-3 аптада бір рет электрондық пошта немесе телефон арқылы ақпарат алды. 

Зерттеушілер не тапты?

Зерттеушілер болашақ зерттеулер үшін перспективалы нәтижелер мен тақырыптарды тапты. (Unsplash сайтындағы Энни Спраттың суреті)” class=”wp-image-85342″/>
Зерттеушілер перспективалы нәтижелер мен тақырыптарды тапты Болашақ зерттеулер. (Unsplash сайтында Энни Спраттың суреті)

Зерттеу аяқталғаннан кейін зерттеушілер деректерді өңдеуге кірісіп, өте перспективалы нәтижелерді тапты, дегенмен әлі де көптеген сұрақтар мен болашақ зерттеулерді орындау қажет.

Нәтижелер ішінде жақсарғанын көрсетті ингибирлеуді және жұмыс жадысын зерттейтін бағалаудағы оқыту тобы, сонымен қатар бақылау тобымен салыстырғанда оқу үлгерімінде. Керісінше, тежелуді өлшейтін хронометриялық сынақтарда айтарлықтай топаралық айырмашылықтар байқалмады. Бұл нәтижелер компьютерленген ЭФ өзектілігін көрсетеді оқу бағдарламалары мектептерде әзірленген оқу іс-шараларының бөлігі ретінде.

Нәтижелер нақты нәтижені көрсетті Компьютерлік оқытуды аяқтаған студенттердің оқу үлгерімін жақсарту, бұл басқа соңғы зерттеулермен сәйкес келеді. Жақсартулар тіл мен ғылымға қатысты пәндерде орын алып, «мектеп жағдайында оқуға [Компьютерлік оқытудың] елеулі үлесін» ұсынады.

Бұл тұжырымдар атқарушы функциялар мен академиялық нәтижелер арасындағы тікелей байланысты растайтын көптеген зерттеулерге негізделген. Атқарушы функциялардың бұл жақсаруы ауызша фактор, логикалық пайымдау, мәселені шешу, пайымдау, жоспарлау немесе оқуға қатысты дағдылар сияқты оқудағы және академиялық нәтиженің басқа негізгі аспектілеріне де әсер етуі мүмкін.

Дегенмен, зерттеу тобы жалпыға қарамастан, мұны атап өтеді жағымды осы зерттеудің нәтижелері бойынша, олардың талдауында айтылған мәлімдемелер «болашақ зерттеулер когнитивті икемділік сияқты қосымша компоненттерді зерттеуге бағытталған болуы керек» деп абайлап түсіндірілуі керек.

CogniFit зерттеулері туралы қосымша ақпарат алу үшін біздің сайтқа кіре аласыз CogniFit Research беті, біздің ұзақ мерзімді зерттеулерімізді, серіктестіктерді және т.б.