Дислексияға арналған математика - бұл не және сіз не істей аласыз

дислексияға арналған математика

Математикадан сұраған бойда салқын тер басатын адамдар көп. Немесе, кем дегенде, компьютердің немесе телефонның (немесе бірнеше саусақтар мен саусақтардың) көмегі жоқ кез келген пішін.

Бірақ бұл адамдар ойлағаннан да жиі кездесетінін білесіз бе? Сондай-ақ, дәстүрлі математиканы жасай алмайтындар бар, өйткені олардың миы бұлай емес?

Бүгін біз дискалькулияны - дислексияға арналған математиканы қарастырамыз.

МАТЕМАТИКА ТҮСІНУ ҮШІН ДИСЛЕКИЯ ЖАҚСЫ


Түсінетін бірінші нәрсе - бұл дұрыс термин «дискалкулия” Математикалық дислексия нақты термин емес болғандықтан – тек бір адам жасаған, себебі нақты сөз соншалықты танымал емес.

  • Бұл халықтың 3-6% құрайды
  • Сондай-ақ, бұл дамудағы, миға негізделген, тұқым қуалайтын оқу ақауы
  • Ұлдар мен қыздар бірдей әсер етеді
  • «Сандық сезімнің» негізгі жетіспеушілігі ретінде қарастыруға болады, мысалы, 11 15-тен аз

Басқа «симптомдарға» сандық фактілерді есте сақтаудың баяулауы, санау қабілетінің кешігуі, санау үшін саусақтарды пайдалану қиынға соғуы, уақыт кестелері көмектеспейді және дәстүрлі оқыту трюктері және сандарды пайдалану қажеттілігі туралы жалпы алаңдаушылық болуы мүмкін.

Теңдеу айналасындағы қосымша сөздермен жағдайды одан да нашарлатуға болады. «10 100-ге қанша рет кіреді» сияқты нәрсе жай ғана қосымша шатасуды тудырады немесе мүлдем мағынасыз болады. Кейде оны 100/10= сияқты жазу көмектесуі мүмкін, бірақ соған қарамастан, бөлу белгісі әлі де ақыл-ойды білдірмейді. 4 x X = 12 сияқты күрделірек теңдеулермен жұмыс істегенде бәрі қиындай түсуі мүмкін.

Педагогтар үшін бұл қиынырақ болады, өйткені әр бала (немесе тіпті ересек адам) оқудағы мүгедектіктің ауырлығымен және/немесе жалпы математиканың құлпын ашу немесе оны қалай шешуге болатындығы әртүрлі болуы мүмкін.

ДИСЛЕКИЯҒА АРНАЛҒАН МАТЕМА – ШЕШІМДІ ТАБУ


  • Бұны барлар оқудағы мүгедектік жиі кездеседі күшті көрнекі және кеңістіктік оқу дағдылары. Сондықтан оларды визуалды және кинестетикалық дағдыларын қолданатын тәсілдермен пайдалану керек.
  • Кейде мәселенің бір бөлігі бірнеше қадамдарды орындауға тура келеді. Бұл үшін сізге әр қадамды жазып алу жеткілікті. Оқушы әрқайсысын аяқтаған кезде сызып тастаңыз. Сіз олардың визуалды дағдыларын іске қосып қана қоймайсыз, сонымен қатар қадамдарды басқарылатын және үміттенетін нәрсеге бөлесіз. кез келген стрессті азайту немесе мазасыздық.
  • Олардың «үлкен сурет» күшті жақтарын мақсат етіңіз. Дискалькулияның болуы адамды интеллектісін төмендетпейді. Математика - бұл шектеулі, кішкентай сурет - бұл әрқашан барлығына бірдей жұмыс істей бермейді. Олардың оқу тәсілі басқаша.
  • Жас студенттер үшін, көрнекі құралдарға немесе басқа объектілерге инвестициялаңыз бұл көмектесе алады. Моншақтардың жіптері сияқты. Мысалы, олардың 12-ні 4-ке бөлуін қаласаңыз, жай ғана 12 бисерді санап, оларды 4-ке топтастырыңыз.
  • Күнделікті өмірге қатысты әдістерді қолданыңыз. Сауда, рецепттер немесе математиканы қолданатын басқа әдістер сияқты. Нақты өмірлік сценарийлер кейбір балаларға көмектесуі мүмкін.
  • Егер олар бір нәрсені жаттай алмаса, оларды жазаламаңыз. Оларға көмектесетін көрнекі құралдарды (мысалы, плакаттар немесе модельдер) қолданып көріңіз түсіну Ұзақ мерзімді жадында оны сақтауға тырысудың орнына тұжырымдама.
  • «Бос емес жұмыстан» немесе қажетсіз шолудан аулақ болыңыз - бұл тек стрессті тудырады.
  • Оларды «жұмыстарын көрсетуге» мәжбүрлемеңіз
  • Жүйе жұмыс істемесе, оны мәжбүрлемеуге тырысыңыз. Басатын нәрсені тапқанша икемді болыңыз. Сіз мұны істегенде, олар мұны өте жақсы түсінетін болады.
  • Дәстүрлі мектептерде мұғалімдерге математика мәселелерін шешуге 1-1 рет жеткілікті уақыт бөлуге әрқашан уақыт бола бермейді. Бірақ оқушының күшті және әлсіз жақтарын көрсету үшін бар күшіңізді салыңыз.

дислексияға арналған математика
Pexels

ДИСКАЛКУЛИЯНЫҢ СЕБЕПТЕРІ


Көп болды нейроэмирлеу Дискалькулияның себебін анықтауға тырысатын зерттеулер. Бұл әдіс зерттеушілерге қарауға мүмкіндік береді ми қызметі және орталық жүйке жүйесі нақты уақытта.

Бұл сканерлеулер бар екенін анықтады тапшылығы ми бөлігіндегі нейрондық байланыстар (париетальды лоб) ол математикалық өңдеудің кез келген түрімен айналысады. Бірақ бұл әсер ететін жалғыз бөлік емес

Сандармен күреспеу үшін префронтальды қыртыс, сингулярлық кортекс, самай бөлігінің артқы жағы және көптеген субкортикальды аймақтар қажет.

Дискалкулия бұзылу туа біткен жағдайға байланысты пайда болады, яғни оның генетикалық компоненті бар. Әдетте баланың ата-анасының біреуі де қиындыққа тап болды математиканы үйрену.

Бұл мәселеге байланысты басқа да ықтимал себептер бар. Мидың нейробиологиялық бұзылыстары, неврологиялық Пісіп-жетілудің сәтсіздігі, психомоторлық өзгерістер, тіпті ананың алкогольге, құрсақта есірткіге ұшырауы немесе мерзімінен бұрын босану сияқты қоршаған ортаға байланысты есте сақтау проблемалары кейбір ықтимал себептер болып табылады.

ДИСЛЕКИЯҒА АРНАЛҒАН МАТЕМА – ҚОРЫТЫНДЫ


Кейде бұл оқудың бұзылуы ешқашан анықталмайды және ересек жасқа дейін жалғасады. Сондай-ақ, жылдам онлайн тестілер біреуге осы бөлімде көмек қажет екенін айту үшін жеткіліксіз. The нақты процесс сағаттық скрининг пен дұрыс тестілеуді қажет етеді.

Дегенмен, математикамен күресетін адам оларды ақылсыз етпейтінін күшейту маңызды. Егер біз оны ең қарапайым терминдерге бөлетін болсақ - олар көптеген адамдар сияқты сандарды көрмейді. Және оларға түсініктер мен сандарды өздері үшін жұмыс істейтін жолмен өңдеуге көмектесу керек, мүмкін біздің сынап көру арқылы. ми ойындары.

Әрқашан бұзып өтудің жолы бар.