Пиаже теориясы. Баламның өз жасына сай дамып келе жатқанын қалай анықтауға болады? Балалар қалай ойлайды, нені білдіреді олардың когнитивті даму кезеңдері? Менің қызым сөйлегенде немесе ақыл айтуда қателесуі қалыпты жағдай ма? Пиаже теориясы балалардың әртүрлі даму кезеңдерін түсіндіреді. Балаңыздың жасына сай дамып келе жатқанын анықтаңыз. Біз сізге жауаптарды табуға көмектесеміз!

Пиаже теориясы

Пиаже – балалық шақ туралы ашқан жаңалықтарына байланысты біздің заманымыздың ең танымал психологтарының бірі дамыту және интеллект. Пиаже өмірін әртүрлі зерттеуге арнады даму кезеңдері және балалық шақта оқыту мен ойлау үлгілерінің қалай дамып келе жатқанын түсіну, сонымен қатар когнитивті дамыту. Бұл мақалада Пиаже теориясы түсіндіріледі және әртүрлі түсініктемелер ұсынылады балалық шақтағы даму кезеңдері.

Пиаже теориясы

Пиаже теориясы балалардың интеллектіне және жетілген қарым-қатынастарды қабылдау қабілетіне сәйкес белгілі бір кезеңдерден өтетінін растайды. Бұл балалық шақ кезеңдері барлық балаларда, барлық мәдениеттер мен орталарда бірдей тәртіпте болады. Дегенмен, кезеңнің келетін жасы баладан балаға аздап өзгеруі мүмкін.

Пиаже теориясы екі негізгі ұғымнан, аккомодациядан және ассимиляциядан басталды.

• Қонақ үйлер және демалыс бұл қоршаған ортадан жаңа ақпаратты қабылдау және жаңа ақпаратқа сәйкестендіру үшін бұрыннан бар ақпаратты өзгерту процесі. Бұл маңызды, өйткені ол адамдар жаңа ұғымдарды, схемаларды, білімді және т.б. қалай қабылдайтынын анықтайды.
• Ассимиляция, екінші жағынан, адамдардың жаңа ақпаратты қалай қабылдайтыны және бейімделуі. Бұл біз жаңа ақпаратпен бетпе-бет келген кезде, бірақ біз жаңа ақпаратты түсіндіру үшін сақталған ескі ақпаратты қарастырамыз.

Пиаже айтқан бұл екі тұжырымдама да маңызды және екіншісінсіз өмір сүре алмайды. Объектіні бар психикалық схемаға ассимиляциялау үшін алдымен осы объектінің ерекшеліктерін белгілі бір дәрежеде ескеру немесе сәйкестендіру қажет.

Дүниенің қалай өңделетіні туралы осы тұжырымдамалардан бөлініп, ол балалардың когнитивті дамуының қалай болатынын зерттеуді шешті.

Кішкентай балалардың эмпатияда қиындықтары жиі кездеседі ересек адам сияқты, және олар мүмкін эгоцентристік ойлауға ие олардың жасы мен қабілеттеріне байланысты қателесу қалыпты жағдай сияқты.

Балалық шақта балаларда болады Баланың «ойлауға үйренетін табиғи когнитивті даму кезеңі», немесе олар өмір сүретін әлемде өзара әрекеттеседі. Мұны істеу үшін бірқатар әрекеттер қажет кезеңдерімен белгіленген бала өміріндегі эволюциялық өзгерістер олардың бүкіл балалық шағы бойы, олар туылғаннан бастап жасөспірімдікке дейін. Бұл кезеңдер, онда белгілі танымдық қабілеттер әзірленетін болады, сәйкес бөлінетіні белгілі Пиаже кезеңдері.

Пиаже теориясы дегеніміз не? Жан Пиаже (швейцариялық психолог және биолог) бірқатар жүргізді балалық шақ туралы зерттеулер, оны Кезеңдер деп аталатын кезеңдерге бөлу. Пиаже теориясы баланың когнитивті дамуының кезеңдерін әртүрлі жастағы топтарға бөледі.

Пиаже кезеңдері – адамның даму үрдісіндегі уақыт бойынша болатын кезеңдердің жиынтығы. Мысалы, балалардың қолданатын тіл түрі олардың жасына байланысты болады (қозғалыс, ойдан құрастырылған сөздер, жалған сөздер, үшінші тұлғаны қолдану, эхолалияжәне т.б.), сондай-ақ олардың ойлауы (өзіндік, дүниеде болып жатқанның бәрі оның көз алдында болып жатқандықтан) немесе физикалық дағдылар (мимика, жорғалау, жүру, жүгіру және т.б.). Мұның бәрі когнитивтік процесс Даму шамамен жасына байланысты Пиаже кезеңдерінде үздіксіз және біртіндеп жүреді.

Пиаже теориясына сәйкес дамудың әрбір кезеңі дәл бір уақытта бола ма?

жоқ, Балалардың барлығы бірдей жаста бірдей кезеңге түспейді, бірақ бар Барлық жастағы «сезімтал кезеңдер»., онда баланың белгілі бір когнитивті дағдыларды дамыту ықтималдығы жоғары. Даму тұрғысынан бұл оңайырақ белгілі бір жаста белгілі бір дағдыны меңгеру, мысалы, тілді меңгеру шамамен бір жаста және оны шамамен 7 жаста жетілдіреді.

Пиаже теориясы бойынша балалардың когнитивті даму кезеңдері

Пиаже бала дамуының төрт кезеңін ұсынды: 1- Сенсоримоторлық кезең (0-2 жас), 2- Операция алдындағы кезең (2-7 жас). 3- Нақты операциялық кезең (7-11), 4- Ресми операциялық кезең (11 және одан жоғары, шамамен 19 жасқа дейін). Төменде біз бұл кезеңдерді тереңірек қарастырамыз.

1-Пиаже теориясы: сенсоримоторлық кезең (0-2 балалар)

Бұл даму кезеңі баланың сенсорлық тәжірибесін дене белсенділігімен біріктіре отырып, дүниені қалай түсінуімен сипатталады. Бұл баланың туа біткен рефлекстерін жақсартатын кезең.

• Бұл жастағы балалар жарқын, жылтыр, контраст көп қозғалатын тітіркендіргіштерді ұнатады.
• Олар әрекетті өз денесімен қайталауға тырысып, схемаларды құрастырады, ойыншығын соғу, бірдеңе лақтыру немесе көрпені жылжыту арқылы оның үстінде тұрған нәрсені алу сияқты. Бұл жаста балалар өз денелерімен тәжірибе жасай отырып, әрекеттерді кездейсоқ қайталайды.
• Тілмен алғашқы байланыс: Бала ана құрсағында жатқанда, ата-анасының дауысымен таныса бастаған кезде тілмен бірінші рет байланыста болады. Зерттеулер көрсеткендей, кезінде нәрестенің алғашқы бірнеше айлары Олар өмірдің кез келген дыбысынан адам дауысының дыбысын жақсы көреді. Содан бері олардың тілге қаншалықты үйренгені таң қалдырады сәби дүниеге келген кезден бастап олардың сөйлеу тілін ажырата алатын ерекше қабілеті бар. Зерттеу DeCaСпер және Спенс балалардың бейтаныс адамның дауысынан гөрі жақсы тани алатын анасының дауысына ерекше қызығатынын көрсету.
• 0-2 жастағы балалар қалай сөйлеседі? Нәресте дүниеге келгеннен кейін оның негізгі қарым-қатынас түрі - жылау, өйткені олар әлі басқа дыбыстарды шығара алмайды. Өмірінің алғашқы айларында олардың қарым-қатынасы, ең алдымен, тілге дейінгі, күлімсіреу және еріксіз жылау арқылы болады. Бұл әрекеттер кейін олар коммуникативті түрде қолдануды үйренген кезде ерікті болады. Дегенмен, ата-аналар нәрестенің жылағанын немесе күлгенін түсіне алады, бұл оны абайсызда қарым-қатынас формасына айналдырады. Шамамен 6 айда нәресте «да да да» сияқты дауыссыз дыбыстарды шығаруды және былдырлауды үйренеді. Сөздердің алғашқы пайда болуы шамамен 12 айда.

Пиаже теориясы осы кезеңде алты кіші кезеңді белгілейді, олар:

1. Қарапайым рефлекстер: Туылғаннан бастап 6 аптаға дейін нәрестеде үш негізгі рефлекс болады (ауыздағы заттарды сору, қозғалатын немесе қызықты заттарды көзбен қадағалау және зат алақанға тиген кезде қолды жабу) Уақыт өте келе рефлекстер болады. ерікті әрекеттерге айналады.
2. бірінші киім және бастапқы айналмалы реакциялар: 6 аптадан 4 айға дейін бала көбірек хабардар бола бастайды және осы кезеңде классикалық және оперантты кондиция басталады. Белгілі бір реакцияларды өз денесімен имитациялау немесе көбейту басталады.
3. Екіншілік айналмалы реакциялар:  4 айдан 8 айға дейін Балада әдеттер қалыптаса бастайды, олар объектіге бағытталған, жағымды нәтиже әкелетін мақсатпен әрекеттерді қайталайды. Ол енді белгілі бір реакцияларды, бірақ сыртқы объектілермен ойнай алады.
4. Екінші реттік айналмалы реакциялардың координациясы: 8-12 айдан бастап бала қол-көз координациясын және ниеттілігін біріктіреді. Оның іс-әрекеттері енді мақсатқа бағытталған.
5. Үшіншілік айналмалы реакциялар, жаңалық және қызығушылық: 12-18 айдан бастап нәресте оларды қызықтыратын заттарды зерттей бастайды. Бұл жаңа мақсаттарға жету үшін ашылу кезеңі. Пиаже бұл кезеңді жас ғалым деп атады.
6. Схемалардың ішкі көрінісі: 18-24 айдан бастап нәресте тұрақты психикалық көріністерді қалыптастыру үшін қарабайыр белгілерді пайдалана алады. Шығармашылық кезең басталып, операция алдындағы кезеңге өтеді.

Пиаже теориясы Баланың сенсорлық-қозғалыс кезеңінде (0 жастан 2 жасқа дейін) когнитивті дамуына ықпал ету үшін не істей аламыз?

1. Дөңгелек реакцияларды күшейту: Балаңыздың бас бармағын сорып жатқанын байқадыңыз ба? Немесе ол қалаған кезде шығаратын дыбыстар ұйықтау? Сылдырды сілкіп, бұл әрекетті қайта-қайта қайталайтыны ма? Нәресте сол әрекетті қайта-қайта қайталағанда, біз айналмалы реакцияларға тап боламыз. Нәресте сылдырмақтарын қайта-қайта сілкіп тастаса, бұл дыбысты ұнататындықтан және оны қайта естігісі келеді. Осы кезде, мысалы, сылдырмалды алып, басқа дыбыс шығару үшін оны басқа бетке шайқауға болады. Осылайша нәресте ынталандыруды өзгерту арқылы дыбыстың өзгеретінін біледі және бұл зерттеуге әкеледі.
2. Балаға әртүрлі заттар мен ойыншықтарды ойнауға және зерттеуге мүмкіндік беріңіз: Осылайша бала өзінен тыс зерттейді.
3. 1.5 жастан бастап сіз жасырын нысандарда ойнай аласыз:  Ойыншықты/бетіңізді/кез келген затты көрсетіп, содан кейін оны жасырып, «қайтадан табыңыз» деп Peek-a-boo ойнаңыз. Процедураны қайталаңыз, бірақ бала оны табуға тырысады.

2- Пиаже теориясы - операция алдындағы кезең (2-7 жас)

• Бұл Пиаже теориясының екінші кезеңі. Мектепте білім алу, әдетте, шамамен 3 жаста басталады, бұл маңызды әлеуметтік өзгерістерді тудырады және маңызды әлеуметтік дамуды тудырады.
• Бала басқа балалармен және адамдармен, әсіресе құрдастарымен қарым-қатынас жасай бастайды. Осы жасқа дейін қарым-қатынас негізінен отбасымен болды.
• 2-7 жастағы балалар қалай сөйлеседі? 3-7 жас аралығында бала сөздік қорын едәуір кеңейтсе де, олар әлі де «Эгоцентрлік ойлау», яғни бала өзінің жеке тәжірибесіне сәйкес ойлайды, бұл олардың ойлауы мен ойларын, интуитивті және логикасыз етеді. Сондықтан 6 жасқа дейінгі балалар оқиғаларды дұрыс түсінбейді және оларды білдіру қиынға соғады.
• Бұл кезеңде үшінші жақта сөйлесу жиі кездеседі өйткені балалар оларды басқа әлемнен бөлетін «мен» немесе «мен» ұғымын әлі толық түсінбейді.
• 2-7 жас аралығындағы балалар қызық болады және үйренгісі келеді, сондықтан олар «неге» деп жиі айтады.
• Бұл кезеңдегі балалар жиі кездеседі объектілерге адамдық қасиеттерді немесе сезімдерді беру. Бұл шақырылады тұлғаландыру.

Пиаже теориясы бойынша «эгоцентристік» ойлау: Неліктен осы кезеңдегі балалар өздерін басқа адамдардың орнына қою қиынға соғады? Бұл байланысты болуы мүмкін «Ақыл теориясы», бұл өзіңізді басқа біреудің ойына немесе «біреудің орнына» қою мүмкіндігін білдіреді. Балалар мұны шамамен 4-5 жасқа дейін жасай алмайды, сондықтан олар осы жасқа жеткенше, балалар басқалар қалай деп ойлайтын болады. Бұл теория балалардың неге білмейтінін түсіндіруге көмектеседі 5 жасқа дейін өтірік айту немесе иронияны қолдану.

Алдын ала логикалық кезеңдегі осы шектеулердің әрқайсысы 6-7 жаста, келесі когнитивтік даму кезеңінде еңсеріледі және шамамен 14-15 жасқа дейін бекітіледі.

Пиаже теориясы Операцияға дейінгі кезеңде (2 жастан 7 жасқа дейін) баланың когнитивті дамуына не істеуге болады?

1. Балаңыздың когнитивті дамуын реттеңіз: Балаңыздың даму кезеңін есте сақтаңыз және оның ойлауына бейімделіңіз.
   2. Символдық ойынды іс жүзінде қолданыңыз: Бұл әрекет арқылы балаларыңыздың көптеген дағдылары қалыптасады және олар әлемнің ішкі бейнесін қалыптастыруға мүмкіндік береді. Ойын арқылы сіз айналаңыздағы әлемнің рөлдері мен жағдайларын біле аласыз: ішіп-жеп, ішіп-жеп тұрғандай кейіп көрсету, диск, дәрігер болып көріну және басқа біреуге көмектесу және т.б.. Сіз балаңыздың тілін кеңейтуге, эмпатияны дамытуға және оның айналаңыздағы әлем туралы психикалық бейнелерін нығайтуға көмектесетін кез келген әрекетті орындауға болады.
   3. Зерттеулер мен тәжірибелерді ынталандыру: Түстер мен олардың жіктелуін ашуға мүмкіндік беріңіз, оған кейбір нәрселердің қалай болатынын айтыңыз, өсімдіктер немесе жануарлар, білуге ​​құштарлығын жеткізу.

3- Пиаже теориясы: нақты операциялық кезең (7-11 жас)

Пиаже теориясының екінші-соңғы кезеңі - бұл балалар логикалық ойлауды қолдана бастайды, бірақ нақты жағдайларда ғана. Дәл осы кезеңде бала математика есептері сияқты логиканы қажет ететін күрделірек және күрделі тапсырмаларды орындай алады. Дегенмен, олардың логикалық ойлау қабілеті дамығанымен, олардың логикасында осы кезеңде белгілі бір шектеулер болуы мүмкін: «осында және қазір» әрқашан оңай болады. Бұл жастағы балалар әлі де абстрактілі ойлауды қолданбайды. Басқаша айтқанда, олар білмейтін пәнге алған білімдерін қолдана алады, бірақ бұл жаста әлі де қиын.

Пиаже нақты кезеңді баланың когнитивті дамуындағы маңызды бетбұрыс деп санады, өйткені ол логикалық немесе операциялық ойлаудың басталуын білдіреді. Бала логикалық ойлауды немесе операцияларды қолдануға жеткілікті түрде жетілген, бірақ логиканы физикалық нысандарға ғана қолдана алады. Ол нақты кезеңге сәйкес бірқатар операцияларды белгіледі.

Сақтау: бұл бір нәрсенің сыртқы түрі өзгергенімен бірдей мөлшерде қалатынын түсіну. Сақтауды қалай тексеруге болатыны туралы мысалдар үшін келесі бейнені қараңыз.

Жіктелуі: Бұл категориялардың қасиеттерін анықтау, санаттарды немесе сыныптарды бір-бірімен байланыстыру және категориялық ақпаратты мәселелерді шешу үшін пайдалану мүмкіндігі. Мысалы, нысандарды ортақ өлшемдерге сәйкес топтаңыз.

Сериация: элементтерді бой немесе салмақ сияқты сандық өлшеммен бірге ойша реттеу мүмкіндігі.

Қайтымдылық: Сандарды немесе объектілерді өзгертуге және бастапқы күйіне қайтаруға болатындығын тану мүмкіндігі. Мысалы, бұл кезеңде бала сөніп тұрған сүйікті доптың жойылмағанын, оны қайтадан ауаға толтырып, ойынға қайта қосуға болатынын түсінеді.

Өтпелілігі: Әртүрлі заттардың арасындағы қарым-қатынастарды сериялық тәртіпте тану мүмкіндігі. Мысалы, кітаптарды бойына қарай қоюды айтқанда, бала ең ұзынын кітап сөресінің бір шетіне, ал ең қысқасын екінші шетіне қоюдан бастайтынын таниды.

Орталықтан шығару: Жағдайдың көптеген аспектілерін қарастыру мүмкіндігі. Мысалы, балаға екі кәмпиттің бірін таңдау мүмкіндігі беріледі, ол өлшемі мен түсі бірдей болғанына қарамастан, ол өзінің сүйікті дәміне қарай біреуін таңдайды.

Пиаже теориясы Белгілі бір кезеңде (7 жастан 11 жасқа дейін) когнитивті дамуға көмектесу үшін не істей аламыз?

1. көмек қайтымды ойлауды күшейту: осы жаттығуларды орындау логикалық және ойлау қабілеттеріңізді дамытуға көмектеседі. Сандар мен математиканы басқару үшін, сонымен қатар олардың ересек өмірінің дамуы үшін маңызды. Мысалы, екі санды қосқанда қандай нәтиже шығатынын сұраңыз. Егер нәтиже 8 болса, біз олардан қосындысы 8 болатын екі санды табуға көмектесуін сұрай аламыз. Қайтымды ойлауды күнделікті өмірдің кез келген жағдайында дерлік қолдануға болады. Мысалы, сіз супермаркетте болғанда және сіз сатып алу сізге қанша тұратынын бағалайсыз. Немесе мұны керісінше жасағанда және сіз әр тағамның қанша болатынын есептейсіз ақшамен сізге жету үшін шығындарды сатып алыңыз алып жүресің.
   2. Оған сұрақтарға жауап беруге және сұрақтар қоюға көмектесуін сұраңыз: Мысалы, жоғалған жануарға иесін табуға қалай көмектесер едіңіз? Тамақты салқындатудан қалай сақтаймыз? Көлік дүкенде болса, әжемнің үйіне қалай барамыз?
   3. Оған табиғатта немесе қоғамдық өмірде болып жатқан құбылыстар арасындағы байланыстарды түсінуге көмектесу: Біз қонаққа бармасақ, атаң неге мұңаяды деп ойлайсың, осы қыста жаңбыр жаумаса не болады деп ойлайсың?
   4. Оның ойлау қабілетін нығайтады: Оған нақты фактілерге күмән келтіруге көмектесіңіз.
   5. Тексерілген пайдаланыңыз Ми ойындары немесе балаларға арналған когнитивті ынталандыру бағдарламалары: CogniFit - балалық шақтағы миды жақсартуға арналған жетекші бағдарлама. Ол үлкен мүмкіндіктерді пайдаланады нейропластиктілік бұл балалық және жасөспірімдік шақтағы интеллектуалдық өнімділікті ынталандыру және арттыру үшін дамудың алғашқы жылдарында орын алады. The CogniFit ұсынған ми жаттығулары танымдық дағдыларды қайта даярлауға және жақсартуға бағытталған тартымды емдік шаралардан, оңалту және оқыту әдістерінен тұрады. Бұл бағдарлама арқылы біз баланың нәтижелерін оның жасындағы басқа балалардың нәтижелерімен салыстыра аламыз. Оны пайдалануды қалай бастау керек? Бұл өте оңай, тек тіркелу керек.

4- Пиаже теориясы: формальды операциялық (11 жастаrs және одан жоғары)

• Бұл соңғы кезең абстрактілі пайымдауды қоса алғанда, барлық жағдайларда логикалық пайымдауды меңгерумен сипатталады.

• Бұл соңғы кезеңнің интеллектке қатысты жаңа аспектісі, Пиаже атап өткендей, гипотеза жасау қабілеті олар арнайы үйренбеген нәрсе туралы.
• Мұнда оқыту алдыңғы кезеңдегідей нақты форма емес, «тұтас» ретінде жүзеге аса бастайды.

Пиаже теориясы 11 жастан асқан балалар мен жасөспірімдердің когнитивті дамуына көмектесу үшін не істей аламыз?

1. Оларды сұрақтар қоюға ынталандыруға тырысыңыз: Күнделікті фактілерді қолданыңыз және оларды белгілі бір нәтижеге әкелген факторлар туралы дәлелдеуге тырысыңыз. Оған шегерімдерді немесе гипотезаларды қарастыруға көмектесіңіз.
   2. Баламен немесе жасөспіріммен талқылаңыз: Әр түрлі мәселелермен бетпе-бет келген кезде оған өз ойын жеткізуге және оның ойлау тәсілін түсіндіруге көмектесуге тырысыңыз. Өз көзқарасыңызды ашыңыз және әрбір көзқарастың оң және теріс жақтарын табыңыз. Сіз сондай-ақ этикалық мәселелерді шеше аласыз.

Даму теориясы - Пиаже

Пиаже теориясы: Балаңыздың дамуының кешігуі сізді алаңдатуы керек пе?

• Біріншіден, сабыр бол. Кейбір кезеңдердің немесе кезеңдердің тілді үйренуге, сондай-ақ моторика, когнитивті даму, назар, оқу және т.б., бірақ Пиаже теориясына сәйкес, бұл кейбір балаларға жету үшін көп уақытты қажет ететін, ал басқалары өз белестеріне уақытынан бұрын жетуі мүмкін үздіксіз процесс екенін есте ұстаған жөн. Кейде балалардың белгілі бір кезеңге жетуі ұзағырақ болады, бұл жақсы.
• Егер, мысалы, бала мектеп табалдырығын аттаған кезде, бала қарым-қатынаста немесе басқа салада (ойын, оқу, басқалармен араласу) елеулі кешігулерді байқаса. балалар), сіз оларды маманға апару туралы ойланғыңыз келуі мүмкін (мектеп кеңесшісі немесе педиатр сізге кейбір жауаптар бере алады).
• Егер баланың дамуында немесе оқуында қандай да бір проблемалар болмаса, олар кешігіп қалса немесе белгілі бір салада қиындықтар туындаса, үйде және мектепте дағдыларды бекіту. Есіңізде болсын, шамалы кідіріс дүрбелең туғызбайды және баланың бір нәрсені үйренуі ұзағырақ болса, бұл мәселе бар дегенді білдірмейді. Пиаже теориясының уақыт кестесін ұстанбау бала кейінірек қолдау мен шыдамдылықтың көмегімен танымдық дағдыларын дұрыс дамытпайды дегенді білдірмейді.
• Есіңізде болсын, 3 жасар бала өтірік айта алмайды («Балалар әрқашан шындықты айтады» деген сөз осыдан шыққан), олар әлемнің өздері білетін кішкентай бөлігі туралы ғана айта алады. Осылайша, сіз олардың ересек емес екенін және олар болашақта тәуелсіз болатын әлемде дамуды үйренетінін есте сақтауыңыз керек.

Пиаженің моральдық даму теориясы

Пиаже балалардың даму кезеңдерін зерттеп қана қоймай, сонымен қатар когнитивті дамудың моральдық дамумен тығыз байланысты екенін мойындады және балалардың адамгершілік туралы ойларын ерекше қызықтырды. уақыт өте келе өзгерді.

Пиаже мораль – адамның дұрыс пен бұрыс арасын ажырата білу және осы айырмашылық бойынша әрекет ете алу қабілеті екенін анықтады. Ол балалардың адамгершілік дамуының үш кезеңі бар екенін анықтады.

Пиаже теориясының моральға дейінгі кезеңі (0-5 жас)

Бұл кезеңде балалар ережелерді аз немесе мүлдем түсінбейді. Оларға ақыл-ой операцияларын жасау қиын, сондықтан мінез-құлық баланың сыртынан, ата-анасы, тәрбиешісі және т.б. арқылы реттеледі. Бұл кезең сенсоримоторлы және операция алдындағы кезеңмен қатар жүреді.

Пиаже теориясы гетерономды мораль кезеңі/ моральдық реализм (5-9 жас)

Бұл кезеңде ережелер қатал және ересектер жасайды. Ненің дұрыс, ненің бұрыс екенін ережелер анықтайды. Бұл кезеңдегі балалар билікке толығымен бағынады. Ережелер бұл балаларға икемді емес. Олар сондай-ақ бір нәрсенің қаншалықты қате болуы мүмкін екенін оның қасақана емес, оның тікелей салдары немесе жазасы бойынша бағалайды. Ересектер бұл кезеңде өздерін жайлы сезінеді, өйткені ережелер балаларға талқылаусыз беріледі. Бұл кезең операция алдындағы және нақты операциялық даму кезеңдерінде болады.

Пиаже теориясы Автономды мораль/моральдық релятивизм (10+ жас)

Мұнда ынтымақтастыққа көбірек көңіл бөлінеді. Ережелер белгілі бір жағдайларда және өзара келісім бойынша өзгертіледі. Пиаже балалар ережелерді сыни тұрғыдан бағалауды және оларды ынтымақтастық пен басқаларды құрметтеу негізінде қолдануға үйренетінін айтады. Алдыңғы кезеңнен айырмашылығы, қазір ниет маңызды ұғым болып табылады. Олар адамның ниеті бойынша әрекеттің қаншалықты қате болуы мүмкін екенін бағалайды және жаза соған сәйкес түзетіледі. Олар сондай-ақ дұрыс пен бұрыс арасындағы айырмашылық абсолютті емес, оның орнына контекст, мотивация, қабілеттер және ниеттер сияқты өзгеретін айнымалыларды ескеру керек екенін түсіне бастайды.

Балалар өсіп келе жатқанда, жағдайлар әділ, ақылға қонымды және барлығына пайдалы болып көрінетін түрде шешілсе, адамдарға шешімді қабылдау және құрметтеу оңайырақ болатынын түсіне бастайды. Бұл әділеттілік концепциясы өзара әрекет ету деп аталады. Олар кейінірек ауысады идеалды өзара қарым-қатынас ол қарапайым өзара қарым-қатынастан тыс әділдік түріне жатады және басқа адамның ең жақсы мүдделері мен сезімдерін ескеруді, эмоционалды интеллектті қолдануды қамтиды.

«Басқалардың сізге қалай істеуін қаласаңыз, оларға да солай жасаңыз»

Бұл өзіңізді басқа адамның орнына қоюдың ең жақсы сипаттамасы. Пиаженің пікірінше, идеалды өзара қарым-қатынасқа қол жеткізгеннен кейін моральдық даму аяқталады.

Пиаже теориясы балалардың дамуының әртүрлі кезеңдерін түсіндіруден басқа, сонымен қатар бұл туралы айтады балалардың сиқыры, Бұл олардың эгоцентристік ойлауы, шығармаларға деген құштарлығы және бізге ересектер ретінде баланың әлемді қалай көретінін көрсетуге және түсінуге көмектесетін кінәсіздігі.

Бұл мақала бастапқыда испан тілінде жазылған және ағылшын тіліне аударылған.

Әдебиеттер тізімі

Хьюз, М. (1975). Мектеп жасына дейінгі балалардағы эгоцентризм. Жарияланбаған докторлық диссертация. Эдинбург университеті.

Ратус, SA (2011). Балалық және жасөспірімдік шақ: дамудағы саяхаттар. Белмонт, Калифорния: Уодсворт, Ценгедж оқыту.

Santrock, JW (2004). Өмір ұзақтығының дамуы (9-шы басылым). Бостон, MA: МакГроу-Хилл колледжі.

Sigelman, CK, & Rider, EA (2012). Адамның өмір сүру ұзақтығы. Белмонт, Калифорния: Уодсворт, Ценгедж оқыту.