Как компьютерные тренировки CogniFit ("КогниФит") влияют на успеваемость детей и академическую успеваемость

Как родители, мы желаем всего лучшего для наших детей. Мы желаем, чтобы они выросли здоровыми, богатыми и разнообразными. Один из лучших заранее подготовленных детей к будущему успеху – дать им самое лучшее образование. Но, как и многие другие обнаруживаются в быстро меняющемся, высокотехнологичном мире, в том, что мы все живём, трудно обнаружить за тем, как новые технологии проверяют наши методы изучения и действительно ли эти новые инструменты используются при использовании.

Именно поэтому учёные КогниФит как компьютерные свойства свойств на результаты обучения, исполнительные функции и академическая обратимость детей.

Обнаружение

Исследователи используют CogniFit для изучения влияния компьютерных тренировок на исполнительные функции у детей (Фото Джулии М. Кэмерон из Pexels)
Исследователи использовали CogniFit для изучения компьютерных тренировок исполнительных функций у детей (Фото Джулии М. Кэмерон, Pexels)

Использование компьютеров в школах и других учебных заведениях – идея не новая. использование, педагоги используют компьютеры в качестве образовательного инструмента на частоте. Однако исследования того, как эти параметры свойств исполнительных когнитивных функций (ИФ), проявляют недоверие к обратимости, проявляются неполными и неясными.

В связи с этим учёные педагогического факультета Университета Мурсии (Мурсия, Испания), Центра когнитивных исследований Университета Антонио де Небриха (Мадрид, Испания) и Арктического университета Норвегии (Тромсё, Норвегия) провели научное исследование, чтобы «изучить эффект компьютеризированной игровой тренировки исполнительных функций». и ее влияние на академическую обратимость…”

Исследование, которое проводилось в более чем двадцати школах, длилось 8 недель. Участвующим в исследовании учеников было предложено пройти 3 занятия в течение недели с 15 до 20 отдельными, для определения эффективности проводилось тестирование исполнительных функций школьников до и после вмешательства, а также учитывалась информация об успеваемости каждого ученика.

О методологии

Исследовательская группа вызывает несколько исполнительных функций, которые описывают как «нейрокогнитивные ощущения, контролирующие мысли и поведение, направленные на достижение цели или задачи», и фундаментальную роль в развитии навыков в области речи и математики, а также в обработке и организации информации.

Команда сгруппировала исполнительные функции в трех основных областях в соответствии с общим консенсусом в научной публикации: ингибиция, когнитивная гибкость и рабочая память.

Эти три основные исполнительные функции послужили исследованиям и результатам тестирования до и после воздействия.

начала с января 2021 года, участвовавшие в 26 школьных исследованиях прошли предварительное тестирование, совпавшее с началом учебного периода, после чего была проведена восьминедельная экспериментальная работа, в ходе которой школьники были распределены на экспериментальную и контрольную группу. Через неделю после завершения тренировок и в конце того же учебного периода ученики прошли пост-тестирование.

Пре- и пост-тестирование опросо ряда измерительных инструментов, в том числе тест Детство Исполнительная функция Inventory (CHEXI) для оценки исполнительных функций и когнитивных способностей, таких как рабочая память, планирование, регуляция и ингибиторный контроль, фланкерное задание для измерения измерения ингибиторного контроля и жидкости Саймона для измерения времени реакции.

В дополнении к интересующему тесту, академическая оценка количества студентов измеряется с учетом их оценок за соответствующие учебные периоды (пре-тестирование совпало с окончанием первого периода, а пост-тестирование – с окончанием второго учебного периода).

Тесты и тренировки от CogniFit ("КогниФит") для обнаружения и в качестве компьютеризированного программного тренинга. Программа была разработана таким образом, чтобы ее можно было интегрировать в школьный курс поддержки при университете. Учителя прошли краткое 30-минутное начальное обучение, чтобы ознакомиться с окружающей средой. Каждый класс должен был проводить 3 занятия в неделю (предпочтительно в разные дни) в течение 8 недель. Периодическое занятие 3 игры длилось примерно 15-20 минут.

Для завершения тренировки было установлено, что необходимо пройти минимум программы 14 занятий. Результаты сеансов автоматически записывались и запускались на сервере, где наблюдалась высокая вероятность их выполнения. Кураторы оценки информации по электронной почте или по телефону раз в 2-3 недели. 

Что является исключением?

Исследователи нашли многообещающие результаты и темы для будущих исследований. (Фото Энни Спратт на Unsplash)
Исследователи ищут многообещающие результаты и темы для ожидаемых исследований. (Фото Энни Спратт, Unsplash)

После завершения исследования удалось приступить к обработке данных и получить весьма многообещающие результаты, хотя еще много вопросов для изучения в будущем.

Результаты оценки результатов в экспериментальной группе по результатам тестирования ингибиций и высокой памяти, а также в академической успеваемости по сравнению с контрольной группой. В отличие от этого, в хронометрических тестах, измеряющих ингибицию, значительных межгрупповых отклонений не наблюдалось. Эти результаты подчеркивают актуальность компьютеризированных программ тренировки исполнительных функций как части образовательной программы в школах.

Результаты значительного улучшения академической успеваемости, прошедшие компьютерные тренировки, соответствуют другим недавним исследованиям. Улучшение произошло по предметам, связанным с общением и науками, что говорит о «значительном вкладе [компьютеризированной тренировки] в специальность школьного образования».

Эти приложения включаются в частные исследования, подключаемые к исполнительным функциям и академической целеустремленности. Улучшенные исполнительные функции могут также использоваться на других основных аспектах в изучении и реализуемости, таких как вербальный фактор, логическое мышление, решение проблем, обсуждение, планирование или навыки, связанные с чтением.

Однако исследовательская группа по вопросам безопасности, несмотря на общие положительные результаты этого исследования, оценки, проведенные в их анализе, интерпретирует с осторожностью, говорит, что «прошедшие исследования должны быть направлены на изучение дополнительных компонентов, таких как когнитивная гибкость».

Полный текст рецензируемой научной публикации на английском языке можно прочитать здесь.

Для получения дополнительной информации CogniFit можно посетить CogniFit для бегунов, где необходимы наши долгосрочные исследования, партнерские отношения и многое другое.

CogniFit ("КогниФит") предлагает глобальное решение для когнитивной оценки, тренировки мозга и цифровой терапии, которое может помочь при неврологических проблемах.