Кто такие феральные или дикие дети? Истории детей, воспитанных животных

Кто такие феральные или дикие дети?… Может ли вы себе представить, каким будет ребенок, воспитанный в «семье» волков, обезьян, собак или других животных? Будет ли он растить и собирать его также? Если первое, что приходит вам в голову, это идеализированные кадры из фильмов Диснея, то вы очень заблуждаетесь. Реальные истории феральных или диких детей совсем не похожи на те, что мы видели в мультфильмах. Из этой статьи вы узнаете, как развиты дети, которые были воспитаны животными, и обнаруживается информация об истории жизни и их малом числе случаев.

Феральные дети
Феральные или дикие дети

Какие такие феральные или дикие дети?

«Феральные дети» – это дети, выросшие без каких-либо конфликтов с людьми, но постоянно контактирующие с какими-либо дикими животными (обезьяны, волки и т.д.).

«Дикие дети» – это дети, которые, как и «феральные дети», не подвергались никакому воздействию с людьми, но при этом не были воспитаны животными, оставаясь в одиночестве и транспорте.

Их называют «дикими», потому что, когда их находят и погружают в ощущениях, они ведут себя скорее как животные, чем как люди. очень часто они встречаются в социальных сетях.

Некоторые характеристики феральных детей. Проблемы развития

Отсутствие свойств человеческих социальных навыков.

Выросший без какого-либо контакта с человеком, такой ребенок не имел обращения социальная стимуляция на протяжении длительного времени и, следовательно, показывает поведение, свойственное диким животным.

Отсутствие речевых навыков.

Как мы все знаем, речь играет главную роль в общении людей. У фертильных детей из-за основных проявлений на пути возникает то, что они не в состоянии общаться.

Почему происходит так? Без возможности возникновения невозможно выучить язык, и если язык не усваивается в возрасте 0–3 лет, далее им очень трудно овладеть.

Высокоразвитые органы чувств.

Слух, обоняние, способность видеть в темноте у этих детей очень хорошо развиты, они обнаруживают все на своем пути. Что касается вкусовых ощущений, они приспосабливаются к рациону питания животных, с соблюдением условий проживания (например, есть сырое мясо). В части осязания, холод не доставляет больших неудобств, жары или дождя.

Имеют способности имитировать и повторять поведение животных, с которыми они жили.

Например, дети, которые жили с волками, склонны выть и есть сырое мясо… не в состоянии ходить в вертикальном положении. Обычно они передвигаются так, как это делают воспитавшие их животные, и обладают невероятной способностью очень быстро бегать.

Почему случаются случаи диких или феральных детей?

Эти феномены характерны для детей в процессе их развития и совпадают с тем, что известно как «критические периоды».

Критические периоды – это те стадии развития ребенка, когда его нервная система более восприимчива к обучению, от рождения с двух лет до полового развития. Если в этот период у него нет адекватной стимуляции окружающей среды, ему будет сложно повышать корректирующие модели поведения. От таких деприваций больше всего зависят его интеллектуальные функции, социальное поведение и личность.

Критические периоды у диких или феральных детей
Критические периоды у диких или феральных детей

Итард (Итард) утверждает следующее: «Наш вид является особенным, поскольку совет социума питает друг друга». Если ребенок остается изолированным или лишенным стимуляции, функции его мозга ослабевают, развитие не вызывает желания, и это может привести к рекомендациям:

  1. Мозг нерасторопный, поэтому тело остается частично атрофированным. Наблюдается недостаток материи головного мозга.
  2. Это заметно на то, как эти дети обрабатывают внимание.
  3. Они не в состоянии действовать так, как от них того требует окружающая среда.
  4. Когда они начинают действовать, они начинают вести себя агрессивно или, напротив, замыкаются в себе.
  5. Все эти процессы вызывают у них негативные чувства, поведенческие и эмоциональные проблемы.

Реальные случаи феральных и диких детей

На протяжении времени было выявлено множество случаев возникновения диких детей, как обнаруженных, так и вымышленных.

Далее мы приводим некоторые случаи возникновения. Возможно, это кажется вам невероятным, но они действительно имеют место в реальной жизни.

История Виктора из Аверона (Víт е р из Аверон), маленькая дикаря

Во Франции возле Пиренеев три охотника обнаружили одичавшего подростка. Доктору Итарду (Итарду) было поручено изучить его эволюцию и поведение. Несмотря на то, что он достиг большого количества рабочих мест, он так и не достиг больших успехов и не смог привить мальчику основы более или менее цивилизованного поведения. Виктор умер в возрасте 40 лет.

История Амалы и Камалы (Амала и Камала), «девочек-волчиц»

Эти девочки (не сестры, поскольку они были обнаружены в разное время) обнаружили тем, что они были воспитаны стаей волков в Индии около 1920 г. Когда их присутствие, их поведение было похоже на волчье: они требовали привычку выть, требовали высокоразвитых органов чувств, они не могли ходить в вертикальном положении и говорить. Было увеличение, что даже одежду они снимали зубами.

История Дженни (Джинн), дикой девочки

Дженни не была ребенком, которого воспитали животные. Она провела свое детство в Иране, в ужасных условиях, и подвергалась инициациям со стороны своего отца. Когда она обнаружила, что она едва умеет ходить, имеет словарный запас около 20 слов, и приводит себя как животное (плевки, царапанье, …).

Возможна ли реабилитация феральных или диких детей?

Реабилитация таких детей – это большая проблема и вызов для ученых. Они реинтегрируют их в общество, но чрезвычайно сложно научить их говорить и вести себя, как цивилизованные люди.

Из всего этого можно сделать вывод, что наша личность возникает на основе жизненного опыта и тех ситуаций, которые являются частью нашей жизни.

У больных с различными людьми в первые годы жизни у малышей крайне важно, он своевременно страдает от болезней всех способностей, которые необходимы для выживания в окружающей среде.

Общество и культура играют большую роль в развитии и становлении личности. Все мы знаем, что человек – существо социальное.

Или, как говорил Аристотель: «Человек есть социальное существование на своей природе. Асоциальный человек – это либо плохой человек, либо больше, чем человек… Общество по своей природе создано для человека …, индивидуум, который не руководит обществом и ни в чем не нуждается для своей самодостаточности, является не членом общества, зверем или богом.

Эта тема показала вам свои интересы, представила список документов, которые предоставили вам собственные образцы:

  • Тарзан
  • Книга джунглей
  • Среди Волков (2010)
  • Маленький дикарь
  • Мама (2012)

Перевод Александры Дюжевой

Что нового?

CogniFit ("КогниФит") предлагает глобальное решение для когнитивной оценки, тренировки мозга и цифровой терапии, которое может помочь при неврологических проблемах.