Есть много людей, у которых покрывается холодным потом, как только их просят заняться математикой. Или, по крайней мере, любую форму, которая не имеет помощи компьютера или телефона (или нескольких пальцев рук и ног).
Но знаете ли вы, что это встречается чаще, чем думают люди? Кроме того, есть некоторые, которые на самом деле не могут заниматься традиционной математикой, потому что их мозги так не устроены?
Сегодня мы рассмотрим дискалькулию — математику для дислексии.
ПОНИМАНИЕ МАТЕМАТИКА ДЛЯ ДИСЛЕКСИЯ ЛУЧШЕ
Первое, что нужно понять, это то, что правильный термин «дискалькулия” так как математическая дислексия не является настоящим термином – только один человек создал его, потому что настоящее слово не так хорошо известно.
- Поражает 3-6% населения.
- Кроме того, это наследственная неспособность к обучению, связанная с развитием мозга.
- Мальчики и девочки страдают одинаково
- Можно рассматривать как базовое отсутствие «чувства числа», например, 11 меньше 15.
Другие «симптомы» могут включать медлительность в запоминании числовых фактов, задержки в способности считать, трудности с использованием пальцев для счета, таблицы умножения не помогают и традиционные обучающие приемы, а также общее беспокойство по поводу необходимости использовать числа.
Вещи могут быть еще хуже с дополнительными формулировками вокруг уравнения. Что-то вроде «Сколько раз 10 входит в 100» просто создаст дополнительную путаницу или будет совершенно бессмысленным. Иногда может помочь запись в виде 100/10=, но даже в этом случае знак деления может по-прежнему не содержать ментальных сигналов. Все может стать еще сложнее, когда вы имеете дело с более сложными уравнениями, такими как 4 x X = 12.
Педагогам становится еще труднее, потому что каждый ребенок (или даже взрослый) может различаться по степени своей неспособности к обучению и/или по тому, как они могут раскрыть или справиться с математикой в целом.
МАТЕМАТИКА ДЛЯ ДИСЛЕКСИИ – ПОИСК РЕШЕНИЙ
- Те, с этим неспособность к обучению часто имеют сильные визуальные и пространственные навыки обучения. Таким образом, их следует использовать таким образом, чтобы использовать их визуальные и кинестетические навыки.
- Иногда часть проблемы заключается в том, чтобы иметь дело с несколькими шагами. При этом все, что вам нужно сделать, это записать каждый шаг. По мере того, как учащийся завершает каждое из них, вычеркивайте его. Вы не только запускаете их зрительные навыки, но и разбиваете этапы на нечто более управляемое и, надеюсь, снижение любого стресса или беспокойство.
- Ориентируйтесь на их сильные стороны. Наличие дискалькулии не делает человека менее умным. Математика конечна, это маленькая картинка, которая не всегда работает для всех. Просто у них другой способ обучения.
- Для младших школьников, инвестировать в наглядные пособия или другие объекты это может помочь. Как нить бисера. Например, если вы хотите, чтобы они разделили 12 на 4, просто попросите их отсчитать 12 бисеринок, а затем объединить их в группы по 4.
- Используйте методы, которые относятся к повседневной жизни. Например, покупки, рецепты или другие способы, использующие математику. Сценарии из реальной жизни могут помочь некоторым детям.
- Не наказывайте их, если они не могут что-то запомнить. Попробуйте наглядные пособия (например, плакаты или модели), которые помогут им понимать концепцию, а не пытаться втиснуть ее в свою долговременную память.
- Избегайте «занятой работы» или ненужных обзоров — это только провоцирует стресс.
- Не заставляйте их «показывать свою работу»
- Старайтесь не навязывать систему, если она не работает. Будьте гибкими, пока не найдете то, что щелкнет. Когда вы это сделаете, скорее всего, они поймут это очень хорошо.
- В традиционных школах не всегда есть время, чтобы учителя уделили достаточно времени 1-1, чтобы попытаться решить математические задачи. Но сделайте все возможное, чтобы выявить сильные и слабые стороны ученика.
ПРИЧИНЫ ДИСКАЛКУЛИИ
Было много нейровизуализации исследования, пытающиеся точно определить причину дискалькулии. Этот метод позволяет исследователям изучить мозговая деятельность и центральная нервная система в реальном времени.
Эти сканирования обнаружили, что существует дефицит нейронных связей в отделе головного мозга (теменная доля) который имеет дело с любой математической обработкой. Но это не единственная часть, которая затронута
Префронтальная кора, поясная кора, задняя часть височной доли и многие подкорковые области также нужны для того, чтобы кому-то не приходилось бороться с числами.
дискалькулия расстройство возникает из-за врожденного состояния, то есть имеет генетический компонент. Обычно у одного из родителей ребенка также были проблемы изучение математики.
Существуют и другие возможные причины, связанные с этой проблемой. Нейробиологические расстройства головного мозга, неврологический Возможными причинами являются нарушения созревания, психомоторные изменения и даже проблемы с памятью, связанные с окружающей средой, такие как воздействие алкоголя на мать, наркотики в утробе матери или преждевременные роды.
МАТЕМАТИКА ДЛЯ ДИСЛЕКСИИ – ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Иногда это расстройство обучения никогда не выявляется и продолжается во взрослом возрасте. Кроме того, быстрых онлайн-тестов недостаточно, чтобы сказать кому-то, нужна ли ему помощь в этом отделе. реальный процесс требует часов скрининга и надлежащего тестирования.
Тем не менее, важно подчеркнуть, что тот, кто борется с математикой, не делает его неразумным. Если мы разложим это на простейшие возможные термины – они не видят числа, как большинство людей. И им просто нужна помощь, чтобы иметь возможность обрабатывать понятия и числа так, как им удобно, возможно, попробовав наш мозговые игры.
Всегда есть способ прорваться.
