Важность мотивации: мотивация – это двигатель, который управляет общественным миром. Мы часто говорим о том, что среди детей или студентов не хватает мотивации в учёбе. Каждый раз стоит начать заниматься, приходится стоять у них над душой, чтобы заставить их делать уроки, мы боремся каждый день, чтобы они чему-то научились … Тем не менее, они с запоминанием имен 300 различных покемонов. В этой статье мы составили вам о том, что такая мотивация, в основе ее сути и значения в учебном процессе, и поделимся 10 советами, которые позволяют повысить мотивацию учащихся.
Важность мотивации
Что такое мотивация?
Мотивация – это внутренний импульс, побуждение к действию, которое помогает нам доводить начатое до конца. Она находится в основе практически любого действия, продвигает и направляет это действие. Без мотивации нет действия.
Мотивация очень важна, потому что она побуждает нас активно искать ресурсы, чтобы иметь возможность выживать. Мы мотивированы, чтобы искать пищу и есть, либо найти сексуального партнера. Это примеры базовых мотивов или случаи, которые являются врожденными и проявляются вне зависимости от культуры.
Но мы также можем быть мотивированы, чтобы заниматься любимым хобби, увлечением и учиться новому. Это второстепенные мотивы, которые развиваются от нашей культуры и менталитета.
Это естественно, что мы не обладаем мотивацией, которая внушает нам желание изучать всё. Вполне возможно, что программа школы/колледжа/университета не особо нас мотивирует. При этом нам не терпится научиться образу жизни дельфинов, приготовить новый кулинарный рецепт или заменить колесо в автомобиле.
Случайность, мотивация в осознании возникает на основе нашего собственного интереса к предмету, или потому что это знание нам для чего-то необходимо (наша работа или собственно выживание, к таким мотивам можно обратиться с автомобилем).
В связи с этим, мы можем выделить два типа мотивации: внутренняя и поглощающая мотивация. В настоящее время считается, что это больше, чем два различных типа мотивации, это две противоположности внутри одного континуума, и редко они проявляются в крайних формах, как «чисто совокупная» или «чисто совокупная» мотивация.
- Внутренняя мотивация наблюдается, когда люди испытывают внутренне желание что-то делать, потому что считают это важным, или это доставляет удовольствие. Студенты с таким типом мотивации больше заинтересованы в решении задач, которые вызывают серьезные проблемы, требующие решения, чем в получении какого-либо стимула или вознаграждения. Внутренняя мотивация проявляется по мере того, как дети становятся старше и постоянно интересуются учебой. Чтобы повысить этот вид мотивации учащихся, следует сделать его абстрактный материал более заметным и заметным в контексте.
- Внешняя мотивация охота за покупателем ценных бумаг по исключительным ценам. Тем не менее, было наличие, что частицы имеют больший вред, чем польза, а вознаграждение и поощрения могут формировать опасную опасность. Поэтому лучше всего постепенно происходит увеличение вознаграждения и ориентируясь на развитие внутренней мотивации учащихся.
Важность мотивации в учебном процессе
Мотивация представляет собой импульс, который заставляет нас действовать и достигать поставленных целей.
Мотивация играет ключевую роль в нашем обучении. Согласно результатам исследования, мотивация имеет большее влияние на нашу производительность в математике, чем наш уровень IQ.
В частности, следует отметить, что уровень интеллекта был тесно связан с достижениями учащихся по математике, но только на начальном этапе развития развития в этой области. Высокая мотивация и стали навыками учащихся наиболее значимыми факторами, которые определили успешное развитие высших математических навыков. Студенты с хорошим набором данных были внутренне мотивированы и обладали такими навыками, как выявление, синтез, поиск связей с ранее полученными данными. Они избегали заурядных случаев заучивания и продемонстрировали более заметный прогресс в области понижения математики, в отличие от тех, кто не встречал повсеместной мотивации. В отличие от этого, уровень интеллекта студентов не связан с их достижениями в области математики.
Почему так важно поддерживать у детей мотивацию к учебе?
- Мотивация увеличения нагрузки и стойкости при выполнении задач;
- Наша мотивация дает «зеленый свет» инициативности;
- Мотивация улучшения когнитивных способностей;
- И наконец, мотивация повышения производительности.
Как можно выиграть, обладает ли достаточной мотивацией наши дети или студенты?
По мнению Родригеса Монео (Родригес Монео), поведение людей может служить индикатором для измерения их мотивации. Это довольно надежный показатель, который преподаватели могут использовать для оценки мотивации студентов и воздействовать на нее.
- Выбор или предпочтение одного вида двуличности. Если я предпочитаю смотреть телевизор вместо того, чтобы делать уроки, мой выбор качества уровня моей мотивации.
- Латентность, то есть время, необходимое для формирования ответной реакции с момента постановки задачи (появления стимула). Чем дольше мы откладываем начало выполнения работы, тем меньше будет наша мотивация для выполнения этой задачи.
- Приложенные нагрузки, чем больше физических и когнитивных ресурсов было задействовано для решения задач, тем выше будет уровень мотивации.
- Настойчивость при выполнении задания. Уровень мотивации будет прямо пропорционален затраченному времени, от начала до завершения выполнения задачи. Чем раньше мы сдаем и бросаем выполнение задачи или выполняем ее некачественно, тем ниже будет наша мотивация.
- Показатели эмоций эмоций. Наши действия часто сопровождаются эмоциональными проявлениями, которые возникают на удовольствие или неудовольствие, получаемое от этой активности. Проявление внимания к эмоциям наших студентов дает нам много информации об их мотивации.
Как узнать, обладает ли мотивацией наши дети?
Как повысить мотивацию школьников к учебе?
1. Отношение заметное на мотивацию
Исследования показывают, что взаимодействие между учителем и учеником является более важным для процесса обучения, чем структурные факторы, такие как учебные материалы или размер наблюдения. Эта связь между учеником и учителем важна не только в ранние школьные годы, но и позже, когда проблемы с мотивацией становятся более заметными.
Согласно исследованию, проведенному в Университет Восточной Финляндии, созданная учителем позитивной и теплой атмосферы на занятиях по развитию ребенка к учебе.
Внимание к детям со стороны учителей не относится только к числу детей, которые относятся к детям, принадлежащим к самим себе, в качестве учеников (речь идет о поддержке самоидентификации учащихся), но помогает и избегает социальных границ со стороны их сверстников.
Как стимулировать мотивацию? Демонстрируйте позитивное отношение и настроение. Выстраивайте гармоничные отношения с учениками. Проявите к ним внимание и укажите, что вам не безразличны как ученики, так и сам процесс обучения. Никогда не смешивайтесь над ними, если они чего-то не знают или не уверены. Покажите себя чуткими и понимающими по отношению к ученикам. Использовать юмор только в позитивном ключе, следует «пятиминутки» с упражнениями для снятия напряжения и усталости.
2. Цените приложенные имитации напряжения
Гораздооценивайте приложенные нагрузки, чем конечный продукт. Если вы вырастите больше ценителей, дети сосредоточатся лишь на достижении результата, достигнув того, что высокие результаты достигнуты благодаря приложенным усилиям. Кроме того, часто результат может быть и от других факторов, например, от удачи или случайности.
Как стимулировать мотивацию? Сконцентрируйтесь на процессе обучения детей, стимулируя их прикрепление напряжения. Награждайте тех, кто упорно работал: «Вы очень сосредоточены, это показывает, что вам интересна эта задача», или «Вы упорно трудитесь, так что вы можете многому научиться».
3. Поощряйте вовлечение детей в учебный процесс
Если дети заберутся, они будут очень мотивированы.
Как стимулировать мотивацию? Дайте ученикам обязанности, найдите время для веселых моментов в своем классе. Пусть каждый почувствует свою ответственность за одну из обычных школьных задач: регламентирует порядок в классе, стирает с доски, или раздает всем материалы для урока… процесс.
4. использовать стимулы
Как было сказано ранее, очень важно поощрять и вознаграждать приложенные нагрузки, тем не менее дети жалуются на ощутимые вознаграждения за хороший результат. Дети, как правило, не осознают, какие преимущества в ожидаемой перспективе дают хорошую обеспеченность и получение знаний, они предпочитают получать вознаграждение за пользование. Стимулы мотивируют их работу и стремятся к поставленной цели.
Как стимулировать мотивацию? Придумайте свою систему больших вознаграждений в зависимости от достижений детей. Это могут быть поздние привилегии или небольшие поздние высыпания, которые появляются у детей (например, наклейки). Однако избегайте слишком частого поощрения. В идеале следует установить интервалы времени между вознаграждениями в зависимости от возраста учащихся. По мере того, как дети становятся взрослее, они приобретают способность визуализировать цель в более ожидаемой перспективе. Если вы работаете с детьми начальной школы, використовуйте метод вознаграждений один раз в день, этого будет достаточно. Для детей старшего возраста – не более одного раза в неделю.
Оптимальным развитием будет постепенное увеличение количества материальных вознаграждений и их замена на ученых: похвала, улыбки, слова ободрения. Потому что, как мы говорили ранее, у детей существует формирование зависимости от вознаграждения.
5. Дело в разнообразии
Дети быстро начинают учиться, когда они получают неадекватную стимуляцию на уроках. И это стало особенно заметно сейчас, в нашем технологическом мире, когда дети привыкли к стимуляции при помощи планшетов и телефонов. Как известно, многие родители используют технологические инновации, чтобы успокоить детей. Поэтому на занятиях по проверке однообразия и рутины не отказываются от современных образовательных технологий.
Как стимулировать мотивацию? объединить творческий подход. Находитесь в центре внимания. На уроках найдите время для игр и дискуссий, это позволит вам сделать занятия более динамичными и воедино неповторимыми в образовательном процессе. Пассивное обучение, в результате которого дети получают лишь некоторую информацию, но не принимает участия, кроме того, что неэффективно, также приводит к их мотивации. Кроме того, рекомендуется использовать различные источники обучающей информации и наглядные материалы, такие как рисунки, фотографии, описание видео или фильмов и т.д.
6. Объясните «Для чего мне все это нужно?»
Часто мы теряем мотивацию, когда не знаем, какую пользу можно применить в «реальном» мире. Поэтому так важно подчеркнуть практическое значение нового материала для учащихся.
Как стимулировать мотивацию? Вы можете вводить в каждую тему отдельный раздел для объяснения практической пользы и применения этих знаний. Если вы преподаете алгебру, придерживайтесь английского языка, пользуйтесь знаниями в профессиональной области, например, в сфере инженерного дела. Если вы понимаете, что должны донести до учащихся, то, что они же знают о том, что люди потребляют в своей работе, это расширяет возможности вашего предмета в их глазах и мотивации к учебе.
7. Не стоит их недооценивать
Когда учитель недооценивает детей и имеет привычку навешивать ярлыки («медлительный», «ленивый», «глупый»), это только конечная их мотивация. Это вызывает их ощущение, что они ни на что не расходуются, и нет средств, которые помогут им увеличить собираемость.
Как стимулировать мотивацию? Избегайте негативных оценок и установок. Вместо этого стимулируйте их развитие, способности и достоинства. Поощряйте образ мыслей с ориентацией на рост и развитие. Научите их понимать, что не все получается с первого раза, успех и умение приходят с практикой. Укрепляйте их уверенность в себе. В этой статье вы узнаете, как хвалить детей, чтобы повысить их самооценку.
8. использовать CogniFit, ведущую программу в области нейрообучения
Нейрообучение базируется на новом видении процесса обучения, которое основано на знаниях о мозге и направлено на анализ и улучшение качества процессов обучения. CogniFit является ведущей платформой для нейрообучения. Эта программа представляет собой профессиональный инструмент, присутствующий в детской нейропсихологии.
Технология CogniFit ("КогниФит") по поводу пластичности головного мозга. Эта программа очень проста в статистике. Она состоит из различных развивающихся, которые можно использовать с компьютерными играми и преподавателями, не специализирующимися в педагогической психологии, анализировать процесс обучения и потенциал каждого ученика.
Как стимулировать мотивацию? CogniFit определяет научную объективность и использует когнитивные стратегии учащихся, доходность доходов, результаты с достижением цели, поведением и мотивацией, что позволяет выработать персонализированные стратегии обучения.
9. Помогите им преодолеть тревожность
Многим детям трудно сохранить мотивацию к учебе, потому что они имеют высокий уровень тревожности, опасаются неудач и не достигают желаемых результатов.
Как стимулировать мотивацию? Поделитесь с ними спокойствием, научите их видеть в неудачах не только негативе. Ошибки учат нам узнавать больше и лучше, и учитывать понять, что мы не должны делать. Если уровень тревожности у детей очень высокий, вы можете попробовать применить техника для отдыха в классе.
10 Научите их мотивировать себя самостоятельно
Уметь мотивировать детей – это важно для учителя, но не менее важно научить их находить свою собственную мотивацию и управлять ею.
Как стимулировать мотивацию? Помогите ученикам по ходить по причинам, по которым они могут иметь полезные знания. Возможно, с высшим представительством они лучше представляют представительство? Либо эти знания пригодятся им, когда они поступят в университет? Применимы ли знания в нашей повседневной жизни?
Важность мотивации в процессе обучения: не стоит ее недооценивать
Перевод Александры Дюжевой
