Математика и психическое здоровье: как наши дети справляются с возвращением в школу в эпоху коронавируса?

Школьники возвращаются в школу после карантина. Фото Джулиана Вана на Unsplash

Дезинфицирующее средство, медицинские маски и… цветные карандаши? По мере того, как летняя жара начинает спадать, а школы начинают открываться и проветривать классы после продолжительного перерыва в очных занятиях, родители и ученики в равной степени начинают сталкиваться с темой возвращения в класс после того, что было очень странный, мягко говоря, учебный год, завершившийся минувшей весной.

Даже в обычный год возвращение в школу после летних каникул может принести ученикам смесь эмоций: радость от встречи с друзьями, беспокойство о том, понравятся ли им учителя или одноклассники, немного грусти по поводу того, что они больше не может спать до полудня каждый день… Но это не обычный год, и это не будет типичное возвращение в школу.

Помимо обычных эмоциональных американских горок, которые случаются каждый осенний семестр, в этом году студенты должны иметь дело с возможностями стать инфицированных Covid-19., в том числе опасения принести болезнь домой своим родителям, братьям и сестрам и даже бабушкам и дедушкам.

Как ученики должны справляться со сложными эмоциями, вызванными возвращением в школу в разгар глобальной пандемии, и что делают школы, чтобы помочь им подготовиться?

Наши дети возвращаются в школу в очень смутное время

Как возвращение в школу во время COVID-19 влияет на ученика
Как возвращение в школу во время COVID-19 влияет на ученика Психическое здоровье?

После почти шести месяцев онлайн-обучения, а в некоторых случаях даже больше, учащиеся по всему миру готовятся вернуться в класс, чтобы проводить очные занятия со своими учителями и одноклассниками.  

Во многих случаях правительства и школьная администрация до сих пор не разработали планы по минимизации инфекций или борьбе со вспышками, когда они неизбежно происходят.

Учителя, у многих из которых уже есть проблемы со здоровьем Условия или которые находятся в возрастной группе, которая подвергает их более высокому риску заражения коронавирусом, обеспокоены возвращением в класс, но также понимают важность очных занятий для результатов обучения своих учеников, особенно самых младших и наиболее уязвимых.

Родители, которые были вынуждены работать из дома и брать на себя двойные обязанности офисного работника и специального репетитора по математике, естественным наукам и литературе, или которые оказались на переднем крае пандемии коронавируса в качестве медицинских работников или работников служб жизнеобеспечения. которым теперь приходилось беспокоиться не только о том, чтобы проводить свое время на работе, но и о том, как заботиться о своих детях, когда отправить их в школу больше не было возможности, теперь должны бороться с невозможным решением: отправлять ли своих детей обратно в школу. школу и вернуться к некоему подобию «нормального», хотя и с вездесущий призрак коронавирусной инфекции висит над их головами, или держать своих детей в безопасности дома и стараются держать голову над водой, поскольку им приходится ориентироваться во все более напряженном балансе между работой и личной жизнью.

На все это студенты смотрят с замешательством и неуверенностью. Они видят родителей, учителей, администраторов, медицинских работников и даже политиков, обсуждающих планы открытия школы или продолжения дистанционного обучения, или того и другого, или ни того, ни другого…

Как наши дети, будущее мира, справляются с перспективой возвращения в школу — в кампусе или онлайн?

Психическое здоровье студентов Тройная угроза: карантин, COVID и снова в школу

Для школьников всех возрастов этот год был исключительно сложным. Глобальное распространение нового коронавируса, вызывающего COVID-19, и последовавшие за ним карантины, приостановившие большую часть экономической и социальной деятельности в странах по всему миру, создали беспрецедентные проблемы почти для всех.

Тем не менее, можно утверждать, что именно молодежь больше всего пострадает от этой пандемии. Молодежь, которая смотрит спортивные сезоны, выпускные и выпускные, перешла в онлайн; Студенты, которые сейчас, с ограниченным внимание, вынуждены посещать школу из дома; Учащиеся, которые теперь видят то, что очень хорошо может быть их основным источником здоровой пищи, психологической поддержки и чувства общности и сопричастности, исчезают почти в одночасье.

Эти студенты, которым пришлось столкнуться с полным потрясением, вызванным вирусом, все еще не оправились от потери стабильности, которую многие из нас считали само собой разумеющейся, на которую жаловались и даже высмеивали в кино и на телевидении, но на которую мы так полагались. большая часть нашего успеха и понимания того, кто мы есть, теперь вынуждены противостоять возвращению в те же самые классы, начиная новый учебный год, прекрасно зная, что опасность далеко не миновала.

Теперь, когда эти студенты, все еще несущие эмоциональный груз года, определяемый неуверенностью и страхом, возвращаются в класс, их просят действовать как морские свинки на переднем крае пандемии, и в то же время они не уверены, будут ли образование, которое они получают, будет таким же эффективным, как и то, что было раньше.

Это возвращение в школу будет трудным даже для самых маленьких учеников с рюкзаками, но для учеников старый достаточно, чтобы понять все масштабы пандемии, справиться с «нормальным» эмоциональным потрясением, которое часто сопровождает первые дни и недели занятий, может быть просто невозможно.

Как родители и учителя могут поддерживать психическое здоровье, когда они тоже страдают?

Но студенты не единственные, кого затронул этот переход обратно в классную комнату, не имеющий аналогов в современной истории.

Мы часто слышим африканскую пословицу, которая постулирует что «чтобы воспитать ребенка, нужна деревня», но что происходит, когда родители, учителя и деревенские старейшины, к которым мы всегда обращались за обучением наших детей тому, как справляться со сложными отношениями и эмоциями, с которыми они сталкиваются в классе и за его пределами, чувствуя себя такими же потерянными и сбитыми с толку, как и дети, которых они должны воспитывать?

Родители, которые, несомненно, хотят лучшего для своих детей и будущего своих детей, сталкиваются с невозможным выбором, где может оказаться то, что лучше для их академического и профессионального будущего. также подвергают их риску заражения смертельной болезнью, ставя под сомнение само их будущее.

В то же время они сталкиваются с эмоциональными последствиями работы из дома или работы, на которой они вынуждены каждый день выходить в мир в сообщества, где вирус все еще далек от контроля.

Еще острее этот вопрос стоит перед многими учителями, особенно теми, кто работает с младшим контингентом сообразительных учеников. Для тех, кто посвятил свою жизнь призванию, кто часто ценит объятия и открытки с благодарностью, которые они получают в конце года, больше, чем чеки, которые они получают в конце каждого месяца, мысль о возвращении в класс приносит радость. с этим свой собственный набор эмоциональных проблем.

Родители и учителя, как они всегда делают, сделают все возможное, чтобы оказать этим ученикам необходимую им поддержку — плечо, на котором можно поплакать, руку помощи, которая поднимет их, и суровый, но любящий толчок, чтобы заставить их выйти из своей рутины. зоны комфорта и раскрыть весь свой потенциал, но без дополнительных ресурсов этого может просто не хватить.

Школы вкладывают больше средств в психическое здоровье, но достаточно ли этого?

Школы пытаются защитить учащихся от коронавируса.
Школы пытаются защитить учащихся от коронавируса. Фото Энди Фальконера на Unsplash

Школьные округа, университеты и местные органы власти уже выражают обеспокоенность по поводу психического расстройства. медицинские потребности учащихся вернуться в кампусы этой осенью. Региональные и национальные правительства по всему миру предоставляют рамки, образовательные технологиии рекомендации по безопасному возвращению в класс, некоторые даже выделяют дополнительные средства на психическое здоровье учащихся на предстоящий учебный год и далее, но даже с повышенным вниманием к благополучию учащихся школы, у которых никогда не было ресурсов для оказывать полную поддержку, в которой нуждаются их ученики, начинают задаваться вопросом, как удовлетворить возросшие требования возвращения к чтению, письму и арифметике в тени Коронавируса.

В некоторых местах правительства запускают программы, направленные на предоставление дополнительных психическое здоровье обучение учителей и воспитателей, превратив тысячи преподавателей истории, естественных наук и искусства в армию консультантов для своих учеников. Но можем ли мы действительно рассчитывать на учителей, которые уже преодолели свои пределы до потрясений с коронавирусом, чтобы нести основную ответственность за то, чтобы наши дети были способны справляться со сложными эмоциями, возникающими при возвращении в класс, и в то же время обеспечивать их способность правильно использовать теорему Пифагора?

Проблема заключается не только в том, что студенты беспокоятся о том, чтобы начать Учебный год и им нужно утешительное слово от доверенного взрослого. Мы имеем дело не только с подростками, которые чувствуют себя подавленными, потому что думают, что не смогут поддерживать свой академический профиль и не смогут поступить в хороший университет.

Проблема в ситуации, в которой мы сейчас находимся, заключается в том, что мы сталкиваемся со всеми теми же проблемами, с которыми боролись так долго, и в то же время имеем дело с полной дезинтеграцией социальных структур, на которые обычно полагались эти дети. . У детей и подростков, которые часто получают значительную выгоду от структуры и предсказуемости традиционной школьной среды, распорядок и взаимодействие со сверстниками полностью переворачиваются с ног на голову.

Настоящая проблема заключается в том, что мы до сих пор не понимаем всей степени ущерба психическому здоровью, который вспышка коронавируса нанесла нашим детям, или того, как возвращение в школу может усугубить эти и другие проблемы. психическое здоровье вопросы. Несмотря на то, что учителя, родители, политики и психическое здоровье профессионалы делают все возможное с имеющимися в их распоряжении ресурсами, остается вопрос: будет ли этого достаточно?

Заключение

Хотя многие говорят о том, что дети невероятно устойчивы и способны преодолевать трудности, правда в том, что даже когда они приходят в норму, они часто несут с собой эмоциональные шрамы, которые могут повлиять их во взрослую жизнь.

Возможно, не существует простых ответов на вопрос, как открыть наши общества, экономику и школы после одной из самых страшных вспышек болезней на памяти живущих, но несомненно то, что если мы не сможем найти способ поддержать учащихся, а также родителей и учителей, так как учебный год в самом разгаре, мы рискуем обменять медицинский кризис на психическое здоровье вариант.

CogniFit ("КогниФит") предлагает глобальное решение для когнитивной оценки, тренировки мозга и цифровой терапии, которое может помочь при неврологических проблемах.