Вы когда-нибудь задумывались о том, что в каждом классе учат по-разному? В этой статье мы ответим, что такое стили преподавания, почему существует несколько стилей преподавания, каковы разные стили и какой стиль лучше всего работает сегодня?
Что такое стили обучения?
Стили обучения, также называемые методами обучения, считаются общими принципами, образовательными и управленческими стратегиями обучения в классе.
Использование различных учений. стили зародились в начале ХХ века. Это было связано с объемом исследований, проводимых в различных областях обучения. методы. Как только мы поняли, что все учатся по-разному, стало очевидно, что должны быть разные стили обучения, чтобы приспосабливаться к стили обучения.
Два философа, Джон Локк («Некоторые мысли об образовании») и Жан-Жак Руссо («Об образовании»), разработали разные теории о том, как обучать, что привело нас к идее о различных стилях обучения сегодня. Локк видел важность развития физических привычек ребенка в первую очередь. Для Локка это было важно для развития ребенка. Руссо считал, что образование должно быть больше сосредоточено на взаимодействии ребенка с миром, а стиль обучения должен меньше концентрироваться на книгах.
Почему существуют разные стили обучения?
Почему нельзя учить всех одинаково? Ну почему ты не можешь научиться чему-то так же, как твой партнер или сосед? Все учатся по-разному идеи в разное время в разном темпе. Некоторые люди могут научиться чему-то с первой попытки после того, как им сказали, что делать, в то время как другим может потребоваться практический опыт, чтобы научиться и, возможно, повторить это несколько раз, чтобы действительно освоиться.
Другой стили обучения необходимы, потому что учащиеся должны уметь усвоить то, чему учит учитель. Однако выбор используемых стилей обучения может также зависеть от заявления о миссии школы, демографических данных в классе, образовательной философии учителя и, что наиболее важно, от предметной области.
Типы стилей обучения:
На выбор предлагается пять основных типов стилей и методов обучения.
- Авторитетный метод, также известный как стиль лекции, включает в себя сидение и прослушивание того, как инструктор говорит о заранее заданной теме, в то время как учащиеся делают заметки и запоминают в меру своих способностей сказанное. Этот особый стиль более популярен в университетах и некоторых средних школах из-за большего количества студентов. Однако менее распространен в стандартной обстановке класса из-за отсутствия возможности участия учащихся и неспособности удовлетворить индивидуальные потребности. Авторитетный метод, также известный как стиль лекции, включает в себя сидение и прослушивание того, как инструктор говорит о заранее заданной теме, в то время как учащиеся делают заметки и запоминают в меру своих способностей сказанное. Этот особый стиль более популярен в университетах и некоторых средних школах из-за большего количества студентов. Однако менее распространен в стандартной обстановке класса из-за отсутствия возможности участия учащихся и неспособности удовлетворить индивидуальные потребности.
- Демонстрационный метод, широко известный как тренерский стильПодобно лекционному стилю, метод Демонстратора пытается сохранить авторитет в классе. Тем не менее, вместо того, чтобы использовать только устную лекцию для предоставления информации и обучения, этот стиль тренирует студентов, используя такие шлюзы, как мультимедийные презентации, занятия в классе и демонстрации. Для таких предметов, как музыка, искусство и физкультура, этот стиль идеально подходит, потому что демонстрация обычно необходима для полного понимания предмета. Однако недостатком является то, что между учителем и учениками мало индивидуального взаимодействия, что затрудняет приспособление к индивидуальным потребностям.
- Стиль фасилитатора признан также как вид деятельности или метод действия, пытается поощрять самообучение через взаимное обучение. В отличие от лекционного стиля, преподаватели задают студентам вопросы, а не дают им ответы. Цель состоит в том, чтобы учащиеся лучше понимали тему, используя самопознание и развивая навыки решения проблем. Эту технику лучше всего использовать в небольших классах, поскольку учителю, как фасилитатору, необходимо взаимодействовать с учащимися на индивидуальной основе, что может быть затруднительно при большом количестве учащихся.
- Стиль делегатора или групповой метод, используется для школьных предметов, требующих групповой работы, лабораторного обучения или обратной связи со сверстниками. Например, уроки естественных наук и некоторые языком обучения классы. Учитель действует как делегат, становясь наблюдателем, чтобы способствовать сотрудничеству сверстников и поощрять обучение от ученика к ученику. Стиль делегатора становится все более популярным во многих классах. Однако некоторые считают другие стили более активными из-за того, что групповой метод отстраняет преподавателя от авторитета.
- Последний, но тем не менее важный, Гибридный метод, также известный как смешанное обучение, представляет собой интегрированный стиль обучения, который включает в свое обучение личные предпочтения, индивидуальные особенности и конкретные интересы. Он популярен на уроках английского языка, естествознания и религии, потому что легко включить внеклассные знания в развитые, более глубокие знания по конкретной теме. Некоторые утверждают, что этот стиль ослабляет процесс обучения, потому что учитель старается быть всем для всех учеников.
Инвентаризация стиля преподавания
Стили обучения также можно разделить на четыре категории с двумя параметрами в каждой: подход, ориентированный на учителя по сравнению с студентоцентрированный подход высокотехнологичный материал использование против низкотехнологичное использование материалов.
Стили преподавания: личностно-ориентированный подход
В студентоцентрированный подход к обучению учителя и ученики разделяют фокус и взаимодействуют на равных, в то время как учитель по-прежнему сохраняет авторитет. Это может быть полезно для студентов, потому что поощряется групповая работа; таким образом, общение и сотрудничество используются и поощряются. Однако из-за того, что учащиеся разговаривают, классы могут быть более шумными, и ими может быть труднее управлять.
Один из методов использования обучение на основе запросов что делает учителя более поддерживающей фигурой (а не полностью авторитетной), которая может оказывать поддержку и руководство на протяжении всего процесса обучения. Будучи основанным на запросах обучением посредник, учитель и ученик проходят процесс обучения вместе с обучением ученика под легким руководством учителя. Будучи личная модель, сравнимой с личной моделью в прямом обучении, учитель выступает в роли проводника и наставника, помогая учащимся учиться, наблюдая и копируя действия учителя. С помощью делегат метод, учителя выступают в качестве поддержки для студентов, могут ответить на вопросы и, самое главное, должны обеспечить чувство свободы и независимости для студента.
Другим широко используемым методом является Совместное обучение стиль, при котором учащиеся работают в малых группах, а учитель может выступать в роли фасилитатор, где все учатся вместе, или как делегат, где учитель дает ученику больше свободы действий, но при этом указывает им правильное направление.
Стили преподавания: подход, ориентированный на учителя
В стилях преподавания, особенно подход, ориентированный на учителя к обучению учащиеся обращают внимание на учителя, учащиеся работают в одиночку, и сотрудничество не допускается. Это здорово, потому что ученики, теоретически, тихие и уделяют все внимание учителю, в то же время имея возможность принимать индивидуальные решения. Однако студент может пострадать в навыки общения и чувствуют себя неспособными задавать вопросы из-за того, что обычно они работают в одиночку и тихо. Кроме того, этот классический метод иногда считают скучным и неинтересным.
Прямая инструкция это метод, который использует мало технологий и опирается на чтение лекций. Учитель может взять на себя официальная власть роль, где учитель находится во власти за счет своего старшего и уровня знаний над учениками. Они также могут взять на себя эксперт роль, в которой учащиеся могут называться «пустые сосуды» потому что они рассматриваются исключительно как рецепторы информации и знаний. Другая роль, которую учитель может взять на себя в методе прямого обучения, — это роль личная модель. Этот метод использует учителя в качестве модели обучения, чтобы подавать пример, а ученики учатся, наблюдая.
Стили преподавания: высокотехнологичный подход
Многие школы и классы пользуются последними достижениями в технологии что позволило нам разработать высокотехнологичный подход к обучению.
Компания перевернутый класс это высокотехнологичная идея разработан в 2007 году двумя учителями, которые начали предварительно записывать свои лекции, что позволяет студентам учиться дома. выполняя задания, чтобы идти вместе с лекциями. Это замечательно, если студенты хотят работать в своем собственном темпе, но при медленном интернет-соединении использовать этот метод практически невозможно.
Обучение, основанное на запросах можно задействовать технологии, задавая учащимся вопрос о мире, и они должны провести некоторое исследование. Результаты могут быть представлены в виде веб-сайта, самодельных видеороликов или презентаций в формате PowerPoint.
На основе человека, который основал Внешняя граница, экспедиционное обучение это проектное обучение, включающее экспедиции и углубленное изучение тем, которые влияют на их школы, сообщества и жизнь. Это было создано для того, чтобы учащиеся могли видеть, как решение проблем происходит в реальном мире, то есть в мире вокруг них. Студент из Нью-Йорка может изучить статистику загрязнения окружающей среды, а студент с Аляски может изучить влияние снега в том месте, где он живет. G-Suite (Google Документы, Google Таблицы и Google Диск) используется для этого метода, потому что он помогает учащимся собирать и демонстрировать исследования таким образом, чтобы это было легко для всех.
Персонализированное обучение это относительно новый стиль обучения, который, как следует из названия, направлен на персонализацию метода обучения учащегося в соответствии с его конкретными интересами и навыками. Он основан на идее самостоятельности и выбора ученика. Оценки также персонализированы и достаточно индивидуальны с использованием прогрессии на основе компетенций. Это означает, что после того, как учащийся овладел определенным навыком или предметом, он может перейти на следующий уровень, независимо от своего текущего уровня обучения. Особое внимание уделяется подготовке к поступлению в колледж и карьере, поскольку студенты работают самостоятельно, а наставник (начальник) руководит ими. Используемая технология, как и само обучение, весьма персонализирована. Тем не менее, все участники должны иметь определенный уровень комфорта при навигации по онлайн-урокам и программам между учеником и инструктором.
Еще один вариант высокотехнологичного обучения игровое обучение который побуждает учащихся развивать «мастерское» мышление, а не слишком сосредотачиваться на оценках. Учащиеся развивают навыки решения проблем, работая над достижением конкретной цели (также известной как задача обучения), выбирая действия и различные виды деятельности, а затем экспериментируя с ними для достижения цели. По мере продвижения учащиеся могут зарабатывать значки и баллы, как на видео. игры. Некоторое программное обеспечение, которое делает возможным обучение на основе игр со стороны учителя, 3DGameLab и Класскрафт. Хотя этот стиль обучения не полностью ориентирован на ученика, он все же относительно ориентирован на ученика, потому что он может работать в своем собственном темпе и делать независимый выбор, все еще находясь в игровой среде.
Низкотехнологичный подход
Некоторым школам или учителям может не хватать или не хватать денег на высокотехнологичное обучение, и вместо этого они выбирают низкотехнологичный подход обучению с использованием техники, называемой кинестетическое обучение, Также известен как тактильное обучение or практическое обучениеКинестетическое обучение — это ориентированный на учителя подход, в котором используется концепция множественные интеллекты, идея о том, что у всех есть сильные стороны в одних интеллектах, чем в других (т.е. лучше со словами, чем с математикой). Вместо лекций студенты используют физические упражнения для обучения. Например, рисование, ролевые игры и строительство. Можно подумать, что это не так распространенный стиль преподавания. Однако этот стиль обучения редко использует технологии, уделяя больше внимания движению и творчеству. Из-за этого это дешевый стиль обучения без использования экрана.
Еще одним низкотехнологичным методом обучения является dдифференцированная инструкция. Хотя это стиль обучения, ориентированный на ученика, который направлен на удовлетворение конкретных потребностей ученика, он в основном реализуется учителем. Дифференцированное обучение, обычно используемое для учащихся с особыми потребностями, стало популярным в Соединенных Штатах в 1975 году, когда был принят закон, гарантирующий каждому ребенку равный доступ к равному образованию. Некоторые примеры дифференцированного обучения могут включать чтение книг учащимися на их собственном уровне чтения или предложение различных тестов правописания для разных учащихся в зависимости от их уровня грамотности. Из-за отсутствия необходимости использования технологий и адаптируемости стиля обучения это сдержанный и традиционный стиль обучения.
Какой стиль обучения лучше всего подходит для современных студентов?
Как учителю, трудно удовлетворить потребности каждого ученика. Конструктивистский стиль преподавания следует теории о том, что обучение является активным, конструктивным и ценным процессом. Он несет в себе идею о том, что люди конструируют свою собственную личную реальность, и любая новая информация передается только им. связаны и связаны с предшествующими знаниями. Каждый человек принесет с собой культурные факторы и прошлый опыт. Таким образом, любое ментальное представление делается личным и индивидуальным. Конструктивистский стиль обучения предполагает, что все знания строятся из информации, полученной в прошлом, независимо от того, как их учат. Важно помнить об этом, выбирая стиль преподавания.
Некоторые студенты могут учиться лучше быть пустой сосуд и имея информация, просто обрабатывал данные, отчитывал их. Это форма пассивное обучение и обычно используется при «обучении перед тестом», что означает, что стиль обучения структурирован для сдачи определенного экзамена, такого как, например, ACT.
Зарекомендовал себя как наиболее эффективный во многих отношениях. активное изучение стиль лучше всего подходит для интерактивные классы. Иными словами, и учитель, и ученик вовлечены в стиль преподавания и процесс обучения, который помогает ученику получить знания, информация смоделирована так, чтобы быть полезной.
Есть ли у вас интересные стили или стратегии преподавания? Какой ваш любимый способ, которым вас учили в школе? Дайте нам знать в комментариях ниже.
