Теория Пиаже. Как узнать, правильно ли развивается мой ребенок для своего возраста? Как думают дети и что этапы их познавательного развития? Нормально ли, что моя дочь делает ошибки, когда говорит или пытается рассуждать? Теория Пиаже объясняет различные стадии развития детей. Узнайте, правильно ли развивается ваш ребенок для своего возраста. Мы поможем вам найти ответы!

теория Пиаже

Пиаже — один из самых известных психологов нашего времени, потому что к его открытиям о детстве развитие и интеллект. Пиаже посвятил свою жизнь исследованию различных стадиях развития и к пониманию того, как модели обучения и мышления развивались на протяжении всего детства., а также когнитивное развитие. В этой статье объясняется теория Пиаже и предлагается объяснение различных этапы развития детства.

Теория Пиаже

Теория Пиаже утверждает, что дети проходят определенные этапы в зависимости от их интеллекта и способности воспринимать зрелые отношения. Эти этапы детства происходят в одном и том же порядке у всех детей, независимо от культуры и происхождения. Однако возраст, в котором наступает эта стадия, может немного варьироваться от ребенка к ребенку.

Теория Пиаже исходила из двух основных концепций: аккомодации и ассимиляции.

• Жилье - это процесс получения новой информации в окружающей среде и изменения ранее существовавшей информации, чтобы соответствовать новой информации. Это важно, поскольку определяет, как люди будут воспринимать новые концепции, схемы, знания и т. д.
• Ассимиляция, с другой стороны, это то, как люди воспринимают новую информацию и адаптируются к ней. Это когда мы сталкиваемся с новой информацией, но смотрим на старую информацию, которую мы сохранили, чтобы интерпретировать новую.

Оба этих понятия, по словам Пиаже, являются существенными и не могут существовать друг без друга. Чтобы уподобить объект существующей ментальной схеме, нужно сначала учесть или приспособиться к особенностям этого объекта в определенной степени.

Отказавшись от этих представлений о том, как устроен мир, он решил исследовать, как когнитивно развиваются дети.

Довольно часто у маленьких детей возникают проблемы с эмпатией. как взрослый, и они, вероятно, иметь эгоцентрическое мышление в зависимости от их возраста и способностей, точно так же, как для них нормально совершать ошибки.

В детстве у детей будет этап естественного когнитивного развития, на котором ребенок «учится думать», или взаимодействовать в мире, в котором они живут. Для этого требуется ряд эволюционные изменения в жизни ребенка, отмеченные этапами на протяжении всего их детства, от рождения до подросткового возраста. Эти этапы, где определенные когнитивные способности будут развиваться, как известно, делятся по Стадии Пиаже.

Что такое теория Пиаже? Жан Пиаже (швейцарский психолог и биолог) провел ряд исследования о детстве, разделив его на этапы, называемые Этапами. Теория Пиаже классифицирует стадии когнитивного развития ребенка по разным возрастам.

Стадии Пиаже — это совокупность стадий в процессе развития человека, происходящих во времени. Например, тип речи, которую используют дети, будет зависеть от их возраста (воркование, выдуманные слова, псевдослова, использование третьего лица, эхолалияи др.), а также их мышление (эгоцентризм, в котором все происходящее в мире происходит на его глазах) или физические навыки (мимика, ползание, ходьба, бег и т. д.). Все это когнитивный процесс развитие происходит непрерывно и прогрессивно на стадиях Пиаже, в зависимости от приблизительного возраста.

Будут ли все стадии развития происходить в одно и то же время, согласно теории Пиаже?

Нет, не все дети достигают одних и тех же стадий в одном и том же возрасте, но есть «сенситивные периоды» для всех возрастов, где более вероятно, что ребенок разовьет определенные когнитивные навыки. В развитии легче освоить определенный навык в определенном возрасте, например, начать изучение языка примерно в возрасте одного года и совершенствует его примерно в возрасте 7 лет.

Этапы когнитивного развития у детей по теории Пиаже

Пиаже предложил четыре стадии развития детства: 1- Сенсомоторный период (0-2 года), 2- Предоперационный период (2-7 лет). 3- Конкретный период эксплуатации (7-11 лет), 4- Формальный период эксплуатации (11 лет и старше, примерно до 19 лет). Ниже мы подробно рассмотрим эти этапы.

1-Теория Пиаже: сенсомоторная стадия (дети 0-2 лет)

Этот этап развития характеризуется тем, как ребенок понимает мир, соединяя сенсорный опыт с физической активностью. Это период, когда у ребенка улучшаются врожденные рефлексы.

• Детям в этом возрасте нравятся яркие, блестящие, движущиеся предметы с большим контрастом.
• Они строят схемы, пытаясь повторить действие своим телом., например, шуметь, ударяя игрушку, бросая что-то или передвигая одеяло, чтобы получить что-то, что лежит на нем. В этом возрасте дети беспорядочно повторяют действия, экспериментируя с собственным телом.
• Первый контакт с языком: Впервые ребенок контактирует с языком, когда он еще находится в утробе матери, когда он начинает знакомиться с голосами родителей. Исследования показывают, что в течение первые несколько месяцев ребенка жизни, они предпочитают звук человеческого голоса любому другому звуку. Удивительно, как они привыкли к языку с тех пор с момента рождения ребенка они обладают исключительной способностью различать устную речь. Исследования, проведенные DeCaСпер и Спенс показывают, что детей особенно привлекает голос матери, который они узнают лучше, чем голос незнакомца.
• Как общаются дети в возрасте 0-2 лет? После рождения ребенка его основной формой общения является плач, так как он еще не может издавать другие звуки. В течение первых нескольких месяцев жизни их общение будет в основном доязыковым, с использованием улыбок и непроизвольного плача. Эти действия позже станут произвольными, когда они научатся использовать их в коммуникативной манере. Однако родители способны понять плач или улыбку своего ребенка, что делает это непреднамеренной формой общения. Примерно в 6 месяцев малыш научится лепетать и издавать согласно-вокальные звуки типа «да-да-да». Первые слова появляются примерно в 12 месяцев.

Теория Пиаже на этом этапе устанавливает шесть подэтапов:

1. Простые рефлексы: От рождения до 6 недель у ребенка будет три основных рефлекса (сосание предметов ртом, следование глазами за движущимися или интересными предметами и смыкание руки, когда предмет соприкасается с ладонью). Со временем рефлексы будут меняться. становятся произвольными действиями.
2. Имя привычки и первичные круговые реакции: В возрасте от 6 недель до 4 месяцев ребенок становится более осознанным, и на этом этапе начинается классическое и оперантное обусловливание. Начинается подражание или воспроизведение определенных реакций собственным телом.
3. Вторичные круговые реакции:  От 4 до 8 месяцев у ребенка начинают формироваться привычки, они становятся более предметно-ориентированными, повторяют действия с целью, приносящие приятные результаты. Теперь он может воспроизводить определенные реакции, но с внешними предметами.
4. Координация вторичных круговых реакций: С 8-12 месяцев ребенок закрепляет зрительно-моторную координацию и преднамеренность. Теперь его действия целенаправленны.
5. Третичные круговые реакции, новизна и любопытство: С 12-18 месяцев младенец начинает исследовать и исследовать интересующие его объекты. Это этап открытия для достижения новых целей. Пиаже назвал эту стадию молодым ученым.
6. Интернализация схем: В возрасте 18–24 месяцев младенец уже может использовать примитивные символы для формирования устойчивых ментальных представлений. Это когда стадия творчества начинается и переходит в предоперационную стадию.

Теория Пиаже Что мы можем сделать, чтобы способствовать когнитивному развитию ребенка на сенсомоторной стадии (от 0 до 2 лет)?

1. Усиление круговых реакций: Вы заметили, что ваш ребенок сосет палец? Или звуки, которые он издает, когда хочет спать? Что он трясет погремушку и повторяет это действие снова и снова? Когда ребенок повторяет одно и то же поведение снова и снова, мы сталкиваемся с круговыми реакциями. Когда ребенок снова и снова трясет погремушкой, это потому, что ему нравится звук, и он хочет услышать его снова. В этот момент вы можете, например, взять погремушку и потрясти ею о другую поверхность, чтобы издать другой звук. Таким образом, ребенок узнает, что при изменении стимула меняется звук, и это ведет к исследованию.
2. Пусть малыш играет и исследует разные предметы и игрушки: Таким образом, ребенок будет исследовать за пределами себя.
3. С 1.5+ лет можно играть в прятки предметов:  Играйте в прятки, где вы показываете ей игрушку/свое лицо/любой предмет, а затем прячете его и «находите снова». Повторите процедуру, но пусть ребенок попытается найти его.

2- Теория Пиаже - Предоперационная стадия (2-7 лет)

• Это второй этап теории Пиаже. Школьное обучение обычно начинается в возрасте около 3 лет, что приводит к важным социальным изменениям и значительному социальному развитию.
• Ребенок начнет общаться с другими детьми и людьми, особенно со сверстниками.. До этого возраста общение в основном происходило с семьей.
• Как общаются дети в возрасте 2-7 лет? В то время как в возрасте от 3 до 7 лет ребенок в значительной степени расширяет свой словарный запас, он все еще руководствуется «эгоцентрическое мышление», означающее, что ребенок будет думать в соответствии со своим личным опытом, что делает их мышление и мысли стартовыми, интуитивными и лишенными логики. Вот почему дети до 6 лет неправильно понимают события и испытывают трудности с их выражением.
• На этом этапе очень часто говорят в третьем лице. потому что дети еще не до конца понимают концепцию «я» или «меня», которая отделяет их от остального мира.
• Детям от 2 до 7 лет будет интересно и хотят учиться, именно поэтому они так часто, как «почему».
• Дети этой стадии часто придавать человеческую характеристику или чувства объектам. Это называется олицетворение.

«Эгоцентрическое» мышление, согласно теории Пиаже: Почему детям на этом этапе так трудно поставить себя на место других людей? Это может быть связано с «Теория разума», что относится к способности поставить себя на место другого или «в чью-то шкуру». Дети не смогут сделать это примерно до 4-5 лет, поэтому до достижения этого возраста дети будут думать, что другие думают так же, как они. Этот теория помогает объяснить, почему дети не знают как лгать или иронизировать примерно до 5 лет.

Каждое из этих ограничений дологической стадии будет преодолено примерно в 6–7 лет, на следующей стадии когнитивного развития, и закрепится примерно до 14–15 лет.

Теория Пиаже Что мы можем сделать, чтобы помочь когнитивному развитию ребенка на дооперациональном этапе (от 2 до 7 лет)?

1. Приспособьтесь к когнитивному развитию вашего ребенка: Учитывайте этап развития вашего ребенка и адаптируйтесь к его мышлению.
   2. Примените символическую игру на практике: Благодаря этому занятию развиваются многие навыки ваших детей, которые позволяют им формировать внутреннюю картину мира. С помощью игры вы можете изучить роли и ситуации в окружающем вас мире: притворитесь, что едите или пьете, притворяйтесь, что управлять, притвориться врачом и помочь кому-то другому и т. д. Вы можете практиковать любую деятельность, которая поможет вашему ребенку расширить его или ее язык, развить эмпатию и укрепить его или ее ментальные представления об окружающем вас мире.
   3. Поощряйте исследования и эксперименты: Пусть он откроет для себя цвета и их классификацию, расскажет ему, как происходят некоторые вещи, растения или животные, передать любопытство, чтобы узнать.

3- Теория Пиаже: конкретная операционная стадия (7-11 лет)

Предпоследний этап теории Пиаже — это когда дети начинают использовать логическое мышление, но только в конкретных ситуациях. Именно на этом этапе ребенок сможет выполнять более сложные и сложные задачи, требующие логики, например, математические задачи. Однако, хотя их способность использовать логическое мышление продвинулась вперед, их логика может иметь определенные ограничения в этот период: «здесь и сейчас» всегда будет легко. Дети в этом возрасте еще не будут использовать абстрактное мышление. Другими словами, они смогут применить свои знания к предмету, который им неизвестен, но в этом возрасте это все еще сложно.

Пиаже считал конкретную стадию важным поворотным моментом в когнитивном развитии ребенка, поскольку она отмечает начало логического или оперативного мышления. Теперь ребенок достаточно взрослый, чтобы использовать логическое мышление или операции, но может применять логику только к физическим объектам. Он установил ряд операций, относящихся к конкретной стадии.

Сохранение: это понимание того, что что-то остается в том же количестве, даже если его внешний вид меняется. Посмотрите следующее видео, чтобы узнать, как проверить консервацию.

Классификация: Это способность определять свойства категорий, связывать категории или классы друг с другом и использовать информацию о категориях для решения проблем. Например, сгруппируйте объекты по какому-то общему для них измерению.

Серийность: способность мысленно упорядочивать предметы вместе с измеримыми размерами, такими как рост или вес.

Обратимость: Способность распознавать, что числа или объекты могут быть изменены и возвращены в исходное состояние. Например, на этом этапе ребенок понимает, что любимый мячик, который сдулся, никуда не делся, но его можно снова наполнить воздухом и снова пустить в игру.

Транзитивность: Способность распознавать отношения между различными вещами в последовательном порядке. Например, когда ребенку говорят раскладывать книги по росту, он понимает, что начинает с того, что ставит самую высокую книгу на один конец книжной полки, а самую короткую заканчивает на другом конце.

Децентрация: Умение рассматривать несколько аспектов ситуации. Например, ребенку предоставляется возможность выбрать между двумя конфетами, он выбирает одну по своему любимому вкусу, независимо от того, что они были одинакового размера и цвета.

Теория Пиаже Что мы можем сделать, чтобы помочь когнитивному развитию в определенный период (от 7 до 11 лет)?

1. Справка усилить обратимое мышление: выполняя эти упражнения может помочь вам развить свои логические и логические навыки. Важно для управления числами и математикой, а также для развития их взрослой жизни. Например, спросите, что получится, если сложить два числа. Если результат равен 8, мы можем попросить их помочь нам найти два числа, которые в сумме дают 8. Обратимое мышление можно тренировать практически в любой ситуации повседневной жизни. Например, когда вы находитесь в супермаркете и прикидываете, во что вам обойдется покупка. Или когда вы делаете это наоборот, и вы оцениваете, сколько каждого продукта вы собираетесь съесть. купить расходы, чтобы добраться до вас с деньгами ты несешь.
   2. Попросите его или ее помочь вам ответить на вопросы и задать вопросы: Например, как бы вы помогли потерявшемуся животному найти своего хозяина? Как сделать так, чтобы еда не остыла? Как нам добраться до дома бабушки, если машина в магазине?
   3. Помогите ему понять отношения между явлениями, происходящими в природе или общественной жизни.: Как ты думаешь, почему твой дедушка может расстроиться, если мы не поедем к нему в гости, как ты думаешь, что будет, если этой зимой не будет дождя?
   4. Укрепляет его способность рассуждать: Помогите ему подвергнуть сомнению конкретные факты.
   5. Используйте проверенные Мозг Игры или программы когнитивной стимуляции для детей: CogniFit ("КогниФит") - ведущая программа для развития мозга в детском возрасте. Он использует преимущества большого Нейропластичность это происходит в первые годы развития, чтобы стимулировать и улучшать интеллектуальные способности в детстве и подростковом возрасте. упражнения для мозга, предложенные CogniFit состоят из привлекательных терапевтических мероприятий, реабилитационных и обучающих методик, направленных на переподготовку и улучшение когнитивных навыков. С помощью этой программы мы также сможем сравнить результаты ребенка с результатами других детей его возраста. Как начать использовать его? Это очень просто, вам просто нужно зарегистрироваться.

4- Теория Пиаже: формальные операциональные (11 летр и старше)

• Этот последний период характеризуется приобретением логических рассуждений при любых обстоятельствах, включая абстрактные рассуждения.

• Новым аспектом этого последнего периода в отношении интеллекта является, как отмечает Пиаже, способность выдвигать гипотезы о чем-то, что они не узнали конкретно.
• Именно здесь обучение начинает происходить как «целое», а не в конкретной форме, как на предыдущем этапе.

Теория Пиаже Что мы можем сделать, чтобы помочь когнитивному развитию детей и подростков в возрасте 11 лет и старше?

1. Постарайтесь мотивировать их задавать вопросы: Используйте повседневные факты и попытайтесь заставить их рассуждать о факторах, вызвавших определенный результат. Помогите ему обдумать выводы или гипотезы.
   2. Обсудите с ребенком или подростком: Постарайтесь помочь ему/ей выразить себя и объяснить вам его/ее образ мыслей, когда он сталкивается с различными проблемами. Раскройте свой взгляд на вещи и найдите положительные и отрицательные стороны каждой точки зрения. Вы также можете решить этические вопросы.

Теория развития - Пиаже

Теория Пиаже: стоит ли вам беспокоиться о задержке развития вашего ребенка?

• Во-первых, потерпи. Это правда, что некоторые периоды или этапы более чувствительны к изучению языка, а также к другим навыкам, таким как моторика, когнитивное развитие, внимание, чтение и т. д., но, согласно теории Пиаже, вы должны иметь в виду, что это непрерывный процесс, для достижения которого некоторым детям может потребоваться больше времени, в то время как другие достигают своих целей раньше времени. Иногда детям требуется больше времени, чтобы достичь определенной стадии, и это нормально.
• Если, например, когда ребенок идет в школу, у него наблюдаются заметные задержки либо в общении, либо в какой-либо другой области (игра, обучение, трудности в общении с другими людьми). Дети), вы можете подумать о том, чтобы отвести их к специалисту (некоторые ответы может дать школьный консультант или педиатр).
• Если у ребенка нет проблем с развитием или обучением, если он отстает в развитии или у него есть трудности в какой-либо конкретной области, важно закреплять навыки дома и в школе. Помните, что небольшая задержка не является поводом для паники, и то, что ребенку требуется больше времени, чтобы чему-то научиться, не означает, что есть какая-то проблема. Несоблюдение временной шкалы теории Пиаже не означает, что позже ребенок не сможет должным образом развить свои когнитивные навыки с помощью поддержки и терпения.
• Помните, что 3-летний ребенок не может лгать (отсюда поговорка «дети всегда говорят правду»), они могут говорить только о той небольшой части мира, которую знают. Таким образом, вы должны помнить, что они не взрослые и что они учатся развиваться в мире, где в будущем они будут более независимыми.

Теория Пиаже нравственного развития

Пиаже не только изучал этапы развития детей, он также признавал, что когнитивное развитие тесно связано с нравственным развитием, и особенно интересовался тем, как детские мысли о морали изменился со временем.

Пиаже установил, что мораль - это способность человека различать неправильное и правильное и действовать в соответствии с этим различием. Он установил, что в нравственном развитии детей выделяют три стадии.

Доморальная стадия теории Пиаже (0-5 лет)

На этом этапе дети практически не понимают правил. Им сложно осуществлять мыслительные операции, поэтому поведение регулируется извне ребенка, родителем, опекуном и т. д. Эта стадия протекает одновременно с Сенсомоторной и Дооперациональной стадиями.

Теория Пиаже Гетерономная стадия морали/Моральный реализм (5-9 лет)

На этом этапе правила жесткие и устанавливаются взрослыми. Правила определят, что правильно, а что нет. Дети на этом этапе полностью подчиняются авторитету. Правила негибки для этих детей. Они также судят о том, насколько неправильным может быть что-то, по его непосредственным последствиям или наказанию, а не по намерению. Взрослые, как правило, чувствуют себя более комфортно на этом этапе, поскольку правила передаются детям без обсуждения. Этот этап происходит на предоперационной и конкретной операционной стадиях развития.

Теория Пиаже Автономная мораль/моральный релятивизм (10+ лет)

Здесь упор больше на сотрудничество. Правила могут быть изменены при определенных обстоятельствах и по взаимному согласию. Пиаже утверждает, что дети учатся критически оценивать правила и применять их на основе сотрудничества и уважения к другим. В отличие от предыдущего этапа, теперь намерение является важной концепцией. Они судят о том, насколько неправильным может быть действие по намерению человека, и соответствующим образом корректируют наказание. Они также начинают понимать, что разница между правильным и неправильным не является абсолютной, а вместо этого должна учитывать меняющиеся переменные, такие как контекст, мотивация, способности и намерения.

По мере взросления дети начинают понимать, что когда ситуации решаются таким образом, который кажется справедливым, разумным и выгодным для всех, людям становится легче принять решение и соблюдать его. Эта концепция справедливости называется взаимностью. Позже они переходят на идеальная взаимность который относится к типу справедливости, выходящему за рамки простой взаимности, и включает в себя учет интересов и чувств другого человека с применением эмоционального интеллекта.

«Поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой»

Это лучшее описание того, как поставить себя на место другого человека. Согласно Пиаже, как только достигается идеальная взаимность, нравственное развитие завершается.

Теория Пиаже, помимо объяснения различных стадий развития детей, также говорит о магия детей, что их эгоцентрическое мышление, их любопытство к произведениям и их невинность, которые могут помочь нам, как взрослым, задуматься и понять, как ребенок видит мир.

Эта статья изначально был написан на испанском языке и переведен на английский язык.

Рекомендации

Хьюз, М. (1975). Эгоцентризм у дошкольников. Неопубликованная докторская диссертация. Эдинбургский университет.

Ратус, Южная Каролина (2011). Детство и юность: путешествия в развитии. Белмонт, Калифорния: Уодсворт, Cengage Learning.

Сантрок, Дж. В. (2004). Развитие продолжительности жизни (9-е изд.). Бостон, Массачусетс: Колледж Макгроу-Хилл.

Сигельман, К.К., и Райдер, Э.А. (2012). Развитие человека на протяжении всей жизни. Белмонт, Калифорния: Уодсворт, Cengage Learning.