Кто такие феральные или дикие дети? Узнайте реальные истории детей, воспитанных животными

 

Кто такие феральные или дикие дети?… Можете ли вы себе представить, каким будет ребенок, воспитанный в «семье» волков, обезьян, собак или других животных? Будет ли он расти и развиваться также, как и его собратья? Если первое, что приходит вам в голову, это идеализированные кадры из фильмов Диснея, то вы очень заблуждаетесь. Реальные истории феральных или диких детей совсем не похожи на те, что мы видели в мультфильмах. Из этой статьи вы узнаете, как развиваются дети, которые были воспитаны животными, и найдете информацию об историях и реальных случаях их жизни.

Какие такие феральные или дикие дети?

«Феральные дети» – это дети, выросшие без каких-либо контактов с людьми, но в постоянном контакте с какими-либо дикими животными (обезьяны, волки и т.д.).

«Дикие дети» – это дети, которые, как и «феральные дети», не имели никакого контакта с людьми, но при этом не были воспитаны животными, оставаясь в одиночестве и изоляции.

Их называют «дикими», потому что когда их находят и погружают в социальную среду, они ведут себя скорее как животные, чем как люди. Поскольку очень длительное время они находились вдали от социальных контактов и не способны адаптироваться к жизни в обществе.

Нейропсихологический тест CogniFit на СДВГ

Нейропсихологический тест CogniFit на СДВГ

Некоторые характеристики феральных детей. Проблемы развития

Отсутствие свойственных человеку социальных навыков.

Выросший без какого-либо контакта с человеком, такой ребенок не имел необходимой социальной стимуляции на протяжении длительного времени и, следовательно, показывает поведение, свойственное диким животным.

Отсутствие речевых навыков.

Как мы все знаем, речь играет важнейшую роль в общении людей. У феральных детей одним из основных препятствий на пути адаптации является то, что они не в состоянии общаться.

Почему так происходит? Без наличия социального фактора невозможно выучить язык, и если язык не усваивается в раннем возрасте (0-3 лет), далее им очень трудно овладеть.

Высоко развитые органы чувств.

Слух, обоняние, способность видеть в темноте у этих детей очень хорошо развиты, они стремятся нюхать все на своем пути. Что касается вкусовых ощущений, они приспосабливаются к рациону питания животных, с которыми живут (например, могут есть сырое мясо). В части осязания, им не доставляет большого неудобства холод, жара или дождь.

Имеют способность имитировать и повторять поведение животных, с которыми они жили.

Например, дети, которые жили с волками, склонны выть и есть сырое мясо… Поэтому они не в состоянии ходить в вертикальном положении. Обычно они передвигаются так, как это делают воспитавшие их животные, и имеют невероятную способность очень быстро бегать.

Характеристики феральных детей

Характеристики феральных детей

Почему возникают случаи диких или феральных детей?

Эти феномены возникают у детей в процессе их развития и совпадают с тем, что известно как «критические периоды».

Критические периоды – это те стадии развития ребенка, когда его нервная система более восприимчива к обучению, начиная с двух лет до полового созревания. Если в этот период у него нет адекватной стимуляции окружающей среды, ему будет сложно сформировать корректные модели поведения. От такой депривации больше всего страдают его интеллектуальные функции, социальное поведение и личность.

Критические периоды у диких или феральных детей

Критические периоды у диких или феральных детей

Итард (Itard) утверждает следующее: «Наш вид является особенным, поскольку члены нашего социума нуждаются друг в друге». Если ребенок остается изолированным или лишенным стимуляции, функции его мозга ослабевают, развитие не является достаточным, и это может привести к следующим последствиям:

  1. Мозг не растет, и поэтому тело остается частично атрофированным. Наблюдается недостаток материи головного мозга.
  2. Это влияет на то, как эти дети обрабатывают информацию, когда они слышат речь людей или видят движущиеся объекты.
  3. Они не в состоянии действовать так, как от них того требует окружающая среда.
  4. Когда они начинают осознавать, что им не под силу действовать должным образом, они начинают вести себя агрессивно или, наоборот, замыкаются в себе.
  5. Все эти обстоятельства вызывают у них негативные чувства, поведенческие и эмоциональные проблемы.

Реальные случаи феральных и диких детей

На протяжении времени было описано много случаев диких детей, как реальных, так и вымышленных.

Далее мы приведем некоторые примеры реальных случаев. Возможно, это покажется вам невероятным, но они действительно имели место в реальной жизни.

История Виктора из Аверона (Víctor from Aveyron), маленького дикаря

Во Франции возле Пиренеев три охотника обнаружили одичавшего подростка. Доктору Итарду (Itard) было поручено изучить его эволюцию и поведение. Несмотря на то, что он интенсивно работал, он так и не достиг больших успехов и не смог привить мальчику основы более или менее цивилизованного поведение. Виктор умер в возрасте 40 лет.

История Амалы и Камалы (Amala and Kamala), «девочек-волчиц»

Эти девочки (не сестры, поскольку они были найдены в разное время) известны тем, что они были воспитаны стаей волков в Индии около 1920 г. Когда их обнаружили, их поведение было похоже на волчье: они имели привычку выть, имели высокоразвитые органы чувств, они не могли ходить в вертикальном положении и говорить. Было отмечено, что даже одежду они снимали зубами.

Реальные истории феральных или диких детей

Реальные истории феральных или диких детей

История Дженни (Genie), дикой девочки

Дженни не была ребенком, которого воспитали животные. Она провела свое детство в изоляции, в ужасных условиях, и подвергалась истязаниям со стороны своего отца. Когда ее нашли, было обнаружено, что она едва умеет ходить, имеет словарный запас около 20 слов, и ведет себя как животное (плевки, царапанье, …).

Возможна ли реабилитация феральных или диких детей?

Реабилитация таких детей – это большая проблема и вызов для ученых. Они пытаются реинтегрировать их в общество, но крайне сложно научить их говорить и вести себя, как цивилизованные люди.

Крайне сложно научить диких детей говорить и вести себя цивилизованно

Крайне сложно научить диких детей говорить и вести себя цивилизованно

Из всего этого можно сделать вывод, что наша личность формируется на основе жизненного опыта и тех ситуации, которые являются частью нашей жизни.

Взаимодействие с другими людьми в первые годы жизни малыша крайне важно, чтобы он смог вовремя развить все способности, которые необходимы для выживания в окружающей среде.

Общество и культура играют большую роль в развитии и становлении личности. Все мы знаем, что человек – существо социальное.

Или, как говорил Аристотель: «Человек есть социальное существо по своей природе. Асоциальный человек – это либо плохой человек, либо больше, чем человек… Общество по своей природе создано для человека …, индивидуум, который не способен жить в обществе и ни в чем не нуждается для своей самодостаточности, является не членом общества, а зверем или богом».

Если эта тема показалась вам интересной, оставляю вам список фильмов, которые помогут вам сделать свои собственные выводы:

  • Тарзан
  • Книга джунглей
  • Среди Волков (2010)
  • Маленький дикарь
  • Мама (2012)

Перевод Александры Дюжевой

Psicóloga especializada en psicología clínica infanto-juvenil. En continua formación para ser psicóloga sanitaria y neuropsicóloga clínica. Apasionada de la neurociencia e investigación del cerebro humano. Miembro activo de diferentes asociaciones e interesada en labores humanitarias y emergencias. A Mairena le encanta escribir artículos que puedan ayudar o inspirar.
“Magia es creer en ti mismo”.

This post is also available in: Испанский Французский Немецкий