El Método Montessori ist ein Modelo Educativo dirigido a potenciar y desarrollar la independencia del niño/a. Esta alternativa pedagógica cada vez se utiliza en mas escuelas y hogares de todo el mundo. Y sin duda, es una técnica muy efectiva para que los padres la appliquen en casa. Aprender a educar a través de técnicas y ejercicios Montessori puede ayudar a tus hijos o alumnos a conseguir un desarrollo pleno; tanto a nivel fisico, como intellectual y emocionalmente. Las actividades Montessori se basan en una metodología de enseñanza lúdica, centrada en aprender a través del juego y la experimentación.
Descubre esta completa guía con preguntas y respuestas. Todo lo que necesitas saber sobre el Método Montessori y cómo aplicarlo: Qué es y en qué bestehen esta alternativa pedagógica, sus características, las claves para educar sin premios ni castigos, ¿Cuales son las diferencias entre este método y la educación tradicional?, quién lo inventó, ¿cuales son los mandamientos de Maria Montessori? Las ventajas de utilizar este método en la educación de los niños. Los pro und contra. ¿Cómo transmitir estos valores a los niños?, ¿qué materiales se necesitan para aplicar el método en casa y en la escuela?. Estrategias, técnicas y actividades con ejemplos: El método Montessori para quitar el pañal, para comer, para dormir, para aprender idiomas… Praktische Übungen para aplicar este método según la edad del niño/a, errores frecuentes a hora de practicarlo en casa y en la escuela. ¿Se puede aplicar este modelo educativo a niños hiperactivos? ¿A niños con necesidades especiales? ¿A adultos y ancianos?… ¡Y mucho más! Si quieres compartir tu experiencia, o tienes cualquier pregunta, puedes dejarnos tu comentario abajo y te responderemos.
¿Qué es el método Montessori y en qué existe?
El Método Montessori se puede definir un método educativo basado en la actividad auto-dirigida, aprendizaje activo y juego colaborativo. En las clases Montessori los niños hacen elecciones creativas en su aprendizaje, mientras que la clase y el profesor ofrecen actividades adecuadas a la edad para guiar en el proceso. Los niños trabajan en grupos y de forma individual para descubrir y explorar el conocimiento del mundo y desarrollar su máximo potencial.
Merkmale der Methode Montessori
Los componentses necesarios para que un programa se Considere auténticamente Montessori incluye grupos de edades mixtas que potencian el aprendizaje entre iguales, bloques ininterrumpidos de tiempo de trabajo y elección guiada de actividades de trabajo. Además, se dispone de materiales de aprendizaje para su uso en un entorno estéticamente agradable.
El profesor, el niño y el entorno crean un triángulo de aprendizaje. Klasse está preparada por el profesor para fomentar la independencia, la libertad dentro de unos libres y una sensación de orden. El niño, a través de sus elecciones individuales, hace uso de lo que ese espacio le ofrece para desarrollarse e interactiveuar con los demás.
Die grupos de edades mixtas es una de las características más distintiva del método Montessori. Los niños más pequeños aprenden de niños mayores, los niños mayores refuerzan su aprendizaje enseñando conceptos que ya han dominado. Esto refleja el mundo real, donde las personas trabajan y socializan con personas de todas las edades y clases.
En el Aprendidaje Heu periodos o ventanas sensis que hacen a los niños aprender con más facilidad determinados aimados del mundo. Este método enseña las lecciones apropiadas para esos periodos sensis.
El la infancia temprana, los alumnos aprenden a través de actividades sensorio-motoras, trabajando con materiales que desarrollen sus capacidades cognitivas a través de la experiencia directa (los cinco sentidos y el movimiento)
A medida que el niño va creciendo, el currículum educativo se va adaptando, pasando de lo concreto a lo abstracto ya aplicar el conocimiento a las experiencias del mundo real.
Claves para educar sin premios ni castigos: Utilizar consecuencias en lugar de premios y castigos
Según la filosofía montessori, los premios y los castigos están desaconsejados, ya que el adulto se convierte en un juez, y rara vez se le enseña al niño qué es lo que le ha ayudado a llegar a ese resultado (para posteriormente repetirlo o corregirlo). El refuerzo o recompensa parental promueve la motivación externa, es decir, hacerlo bien para contentar a los demás, en lugar de interna, por el mero placer de ver un trabajo bien hecho. Por ello es más significativo apreciar el esfuerzo.
En contraposición, Montessori abogaba por las consecuencias. Es decir, en lugar de premiar o castigar, simplemente hacer notar las consecuencias naturales de sus actos. Por ejemplo, en lugar de decir „Qué bien has hecho tu cama hoy“ , decir: „Has hecho muy rápido tu cama hoy, así tendrás más tiempo para jugar“. O en lugar de decir „si no recoges la mesa, te quedarás sin postre“, decir „si no recoges la mesa, no tendrás espacio para jugar a otra cosa luego“.
Unterschiede zwischen der Método Montessori und der traditionellen Erziehung
¿Qué es lo que hace al Método Montessori anders? ¿En qué se diferencia el método montessori de la educación tradicional?
1. Un ambiente preparado
Die Montessori-Klassen sind Vorbereitungen für Antemano-Basadas und Observaciones de las necesidades individuales de los Alumnos. Incluyen actividades y lecciones centradas en el estudiante. Las tradicionales están centradas en el profesor.
2. Aprendizaje aktiv
Las lecciones de aprendizaje de Montessori son activas y prácticas. Los estudiantes descurben la información por ellos mismos. Las escuelas tradicionales se basan a menudo en el aprendizaje pasivo, memorizar y hacer exámenes.
3. La duración de las lases ist flexibel
En las clases Montessori, el tiempo de las lecciones dura lo que los alumnos necesitan. Las interrupciones son evitadas siempre que es posible. En las tradicionales clases se estructuran en horarios arbitarios y fijos.
4. El Rolle des Professors
Los profesores Montessori actúan como guias y asesores de los estudiantes de forma individualizada. Asisten a cada niño en su propio camino de aprendizaje. Tradicionalmente, el ritmo de cada lección está predeterminado. El profesor da una lección al mismo ritmo y orden para todos los estudiantes.
5. Grupos de edad y cursos
En los colegios Montessori los cursos son flexibles y determinados por el nivel de desarrollo de los niños (de 0 a 3, 3 a 6, 6 a 9, 9 a 12, 12 a 15, 15 a 18). En las escuelas tradicionales los cursos no son flexibles y están definidos estrictamente por la edad cronológica, salvo en excepciones (adelantamiento de curso o repetición).
6. Anpassbare Lehrpläne
Los currículums educativos de Montessori antworten auf die Notwendigkeiten der Studenten. En los currículums tradicionales están predeterminados sin contar con las necesidades de los alumnos.
7. Aprenden a su propio ritmo
El ritmo de trabajo individual de cada niño es respetado e incentivado en las lases Montessori. En las tradicionales clases se espera que todos tengan el mismo ritmo.
8. Autoestima abhängige de uno mismo
Según la filosofía Montessori, la autoestima del niño proviene de un sentido interno de orgullo por sus propios logros. En las tradicionales clases la autoestima suele provenir de la validación y juicio externo.
9. Gusto por aprender
El currículum de Montessori pretende alimentar el interés innato por el conocimiento. Se incentiva el gusto por aprender. En el modelo tradicional el currículum se centra en las notas. Los niños aprenden por que se les obliga a ello.
10. Perspektive de Cambio
El método Montesori se basa en el estudio y la observación de cómo es aprendizaje de los niños. El método tradicional se basa en la tradición.
¿Quién inventó este método de enseñanza? Beschreibe eine Maria Montessori
Maria Montessori (1870-1952) fue, sin lugar a dudas, una mujer extraordinaria. En un inicio, se resistió a trabajar en la enseñanza, una de las pocas profesiones disponibles para las mujeres a finales del siglo XIX, e persistió en convertirse en una de las primeras mujeres médico en Italia. Como doctora se especializó en psiquiatría y pediatría. En su trabajo con niños con discapacidad intellectual llegó a la concepción de que para aprender, no requerían un tratamiento médico sino una pedagogía apropiada.
En 1900, le dieron la oportunidad de comenzar a desarrollar su propia pedagogía para una escuela para niños con discapacidad en el desarrollo de Roma. Cuando sus alumnos obtuvieron las mismas notas que los niños sin discapacidad fue muy aclamada. Pero María no se quedo ahi, se preguntó que fallaba en el sistema educativo en Italia. ¿Qué impedía que los niños sin discapacidad alcanzaran todo su potencial?
En 1907, creó su primera „Casa dei Bambinis“ para niños de 3 a 7 años. Continuó desarrollando su pedagogía distintiva basada en una proximación científica de experimentación y observación.
En la base de su trabajo, María afirmó que los niños pasaban a través de periodos sensibles de aprendizaje y varios estadios del desarrollo, (algo que años más tarde desarrollaría Piaget en su teoría) y que la auto-construcción de los niños debe ser fomentada a través de actividades auto-dirigidas en un ambiente especialmente preparado.
Mandamientos de Maria Montessori
- Nunca toques a un niño a menos que te haya invitado él (de una forma u otra).
- Nunca hables mal de un niño, en su presencia o no.
- Concéntrate en potenciar y ayudar a desarrollar las fortalezas del niño, de forma que se deje menos espacio para lo malo.
- Prepara el entorno de forma activa. Cuídalo especialmente, para ayudar al niño a establecer una relación constructiva con él.
- Estate preparado para contestar la llamada de un niño que requiere tu asistencia. Escucha y responde sus requerimientos.
- Respeta al niño cuando comete errores. Tan pronto como puedan, allowe que descubra su error y lo corrija por si mismo. Evita cualquier mal uso del entorno y cualquier acción que ponga en peligro al niño, su desarrollo oa los demás.
- Respeta al niño que se toma un descanso o mira a los demás o sopesa lo que ha hecho o va a hacer. No lo llames ni le fuerces a hacer cualquier actividad.
- Ayuda a aquellos que buscan una actividad y no la encuentran.
- No te canses de repetir lecciones que el niño no ha entendido, de ayudarle a adquirir las habilidades que no ha dominado ya superar las imperfecciones. Haz que el niño sienta tu presencia en su búsqueda y retírate cuando lo haya encontrado. Es decir, muestra te dispuesto a ayudar cuando se requiera pero da autonomía.
- Siempre trata al niño con buenas maneras y pon a su disposición lo mejor que tienes.
Ventajas de utilizar el método Montessori en la educación de los niños
La eduación Montessori ofrece a los niños oportunidades de desarrollar su potencial a la vez que saltan al mundo como ciudadanos competencees, dedicados, responsables y respetuosos, con una comprensión y apreciación de que el aprendizaje es para toda la vida.
- Cada niño es valorado como un individuo único. La eduación Montessori reconoce que cada niño aprende de forma diferente y acomoda todos los estilos de aprendizaje. Los estudiantes son libres de aprender a su propio ritmo. Cada avance a través del currículum se hace cuando esté listo, guiado por el profesor e individualizando el plan de aprendizaje.
- Comenzando a una edad temprana, los estudiantes desarrollan orden, coordinación, concentración e independencia. El diseño del aula, los materiales y las rutinas diarias fomentan el desarrollo de la auto-regulación del individuo (habilidad para educarse a uno mismo, pensar sobre el propio aprendizaje).
- Los estudiantes son parte de una cercana y empática comunidad. Las clases con niños de diferentes edades (rangos de tres años) re-crea una estructura familiar. Los niños mayores disfrutan de su posición como mentores y modelos; los niños más pequeños se sienten apoyados y gananconfianza sobre los desafíos que se les presentan. Son los profesores quienes modelan respeto, cariño y la creencia de resolución de conflictos pacífica.
- Los estudiantes disfrutan de una libertad dentro de unos limites. Se trabaja dentro de unos parámetros establecidos por los profesores, y los estudiantes son participantes activos en decidir en que se va a centrar su aprendizaje. Quienes abogan por este método entienden que la satisfacción interna conduce a la curiosidad y el interés del niño y resulta en un aprendizaje gozoso que es sostenible para toda la vida.
- Se apoya a los estudiantes para que se conviertan en buscadores activos de conocimiento. Los profesores proporcionan entornos donde los estudiantes tienen libertad y las herramientas para proporcionarse respuestas a sus propias preguntas.
- La auto-corrección y auto-evaluación son parte integral del Método Montessori. A medida que maduran, los estudiantes aprenden a mirar de forma crítica su trabajo, y se convierten en expertos en reconocer, corregir y aprender de sus errores.
- Diversas investigaciones sugieren beneficios académicos de este Método. 2017 ein Studio en población pre-escolar, encontraron que dos escuelas Montessori han sido calificadas como de muy alta calidad. Y en 2006 otro estudio encontró que los alumnos de una escuela Montessori tenían mejores resultados. Aunque esto puede tener que ver más con el profesor que con el método utilizado.
Al darles libertad y apoyo para preguntar, investigar, hacer conexiones, los estudiantes Montessori se vuelven unos aprendices seguros, entusiastas y con iniciativa. Son capaces de pensar críticamente, trabajar de forma colaborativa y actuar con atrevimiento.
En el siguiente video Ken Robinson nos explica cómo las escuelas tradicionales castigan la creatividad. ¡Activa los subtítulos en español!
Desventajas de utilizar el método Montessori en la educación de los niños
1. Es ist teuer
Las escuelas Montessori son privadas, por lo que muchas familias no podrán permissionirse este tipo de educación. Sin embargo, siempre puedes aprender técnicas, actividades y ejercicios y aplicarlas en casa.
2. Tienen un currículo poco definido
El currículo pedagógico de las escuelas Montessori se basa en la idea de seguir al niño y adaptarse a él, que tampoco es enseñar lo que el niño quiere, o dejarles que hagan lo que quieran. Pero aún así, está menos estructurado que el de la escuela tradicional. Aunque esto no tiene por qué ser necesariamente negativo, ya que si los niños han dominado un tema rápidamente pueden pasar a algo más avanzado en lugar de quedarse estancados ahí porque es lo que marca el currículo, y permissione que se afiancen mejor los conocimiento de lecciones que les cuestan más.
3. La independencia no siempre ayuda
Montessori potencia la independencia y el trabajo auto-guiado. Pero en ambientes laborales no siempre es así y Sie können machen schwierig que los estudiantes se adapten a colaborar en equipos y trabajen bajo una autoridad rígida.
La colaboración no es una práctica que se potencie mucho en el currículo Montessori. Es por ello por lo que puede suponerles un problema en el futuro.
4. La estructura libre de la clase puede ser intimidante
A los niños les suele gustar la estructura y la rutina. Incluso la barrera fisica de los pupitres en filas puede ser cómodo para algunos estudiantes. Las clases Montessori están construidas para permissionir el movimiento y el cambio, y los profesores guían más que enseñan directamente. Las clases tradicionales que Permiten menos libertad pueden ayudar a los niños a sentirse más seguros.
5. ¿Realmente es un método mejor?
Un Studio publicado en 2017 encontró que la educación Montessori no muestra ninguna diferencia frente a la educación tradicional en adolescentes. Esto puede deberse a que María Montessori murió antes de finalizar su trabajo y todo lo que se aplica a la adolescencia se ha extrapolado de lo que se aplica en edades inferiores.
¿Cómo se send a los niños los valores del método Montessori?
1. Bewegung und Erkenntnis
El movimiento y la cognición están entrelazados. Estudios de muestran que la actividad física potencia el aprendizaje y el rendimiento académico. Por lo que al niño se le deja libertad de movimientos.
2. Elección
El aprendizaje cognitivo y el bienestar se potencian cuando se tiene control sobre nuestra vida.
- Para ello es interesante hacer una lista de tareas para el día y dejarles que creen su propio horario.
- Tener una cesta de aperitivos saludables para que puedan elegir.
- Crear una cesta de libros de calidad que hemos seleccionado para que elijan entre ellos.
No se trata de que elijan entre infinitas opciones, sino que son los adultos los que le plantean las opciones que tienen.
3. Interesse
Aprendemos mejor cuando nos interesa lo que estamos haciendo.
Provee a tu hijo de materiales different para que descubra qué es lo que más le gusta Puede ser un paseo por el museo de ciencia natural o historia, libros de differente temáticas que puedan desencadenar conversaciones y espacios donde tenga todo lo necesario para dar rienda suelta a sus aficiones.
4. Evitar refuerzo extrínseco
Montessori aboga por la intrinsische Motivation en cualquier tipo de actividad, es decir, la recompensa están en la propia actividad. Por eso es preciso evitar el dinero o los premios materiales. Puede resultar difícil en una sociedad como la nuestra. En nuestro artículo sobre cómo elogiar a un niño puedes coger algunas ideas.
5. Aprender de y con los iguales
Die espacios colaborativos pueden fomentar el aprendizaje. Por ejemplo, crea un grupo de estudio, de poesía o de lectura, de debatte, cineforum…
6. Aprender en Contexto
Los aprendizajes situados de contextos significativos promueven un aprendizaje más profundo y rico que en abstractos.
Para aprender sobre la flora y la fauna, organiza una excursión a un parque o reserva natural. Jugad con la ciencia haciendo experimentos. Haced productos y recetas caseras.
¿Cómo aplicar el método Montessori en casa con tus hijos?
En este video se explican 7 formas de applicar la filosofía de Montessori en casa
¿Qué materiales necesito para aplicar el método montessori?
El metódo Montessori aboga por la libertad y la independencia de los niños, por eso es preciso preparar el entorno de forma que sea seguro para el niño ya la vez tenga acceso a materiales y objetos de uso cotidiano.
- Estanterias bajas, donde tenga acceso fácil y ordenado a todos sus materiales de trabajo.
- Mesas y sillas pequeñas y taburetes. Esto le permissionirá moverlas por la casa potenciando su independencia. Esto les puede ayudar a servir, preparar y tomar sus meriendas, ayudarles a limpiar los platos…
- Bandejas oder cestas variadas. Los materiales para cada actividad o trabajo van en differentes cestas o bandejas. Que cogerá cuando vaya a utiliarlo y devolverá a su sitio cuando termine. Por ello tampoco deben ser muy grandes.
- Herramientas pequeñas, como cucharas, boles, jarras usw. Asegúrate de que le son útiles a tu hijo. Esto les va a ayudar a desarrollar su habilidad de motricidad fina.
Puedes ahorrar dinero y reutilizar objetos haciendo estos materiales tu mismo. Seien Sie kreativ!
Estrategias y técnicas para aplicar el método Montessori
A Continuación os proponemos algunas actividades para aplicar el método Montessori en casa con nuestros niños.
1. Inspira amor por la naturaleza
Maria Montessori puso un gran énfasis en fomentar la conexión entre el niño y la naturaleza a través del cuidado de plantas y animales y poniendo gran valor en crear entornos estéticamente agradables.
2. Crea una Mesa de la Naturaleza
Llena variiert cestas con una variiertad de materiales naturales que tu hijo puede tocar y manipular. Puedes cambiarla mensualmente o por estaciones. La mayoría pueden ser materia orgánica pero también puedes poner objetos en miniatura o plantas artificiales. Ten cuidado con el tamaño de los objetos porque niños menores de 3 años pueden intentionar tragárselos.
Algunos objetos estacionales pueden ser:
- Herbst: Calabazas, Hojas, Palos, Piñas, Imágenes de Otoño.
- Winter: Ramas de árboles de hoja perenne, imágenes invernales, animales que hibernan, dibujos de copos de nieve, o copos de nieve de papel, muñecos de nieve de lana.
- Frühling XNUMX: semillas, plantas pequeñas de interior, flores, pajaros en minitaura, nidos en miniatura, huevos falsos, paisajes primaverales, pétalos, hojas verdes.
- Verano: conchas, figuras de animales marinos, barcos, faros… Imágenes de paisajes veraniegos, boles de fruta de verano…
3. Deja que el niño se corrija a si mismo
Permite que cree una motivación interna a hacer las cosas bien, no por consecuencias externas. No le des premios si lo hacen bien o castigues si lo hacen mal.
Permite que el niño encuentre el error, pregúntale „¿Cómo puedes mejorarlo?“ pero a la vez alaba su esfuerzo. Aporta materiales para que sea capaz de encontrar el error y corregirlo.
Puedes tener un registro de todas las actividades que hacen y poner signosdependiendo de su progreso hasta dominar una habilidad. Ponlo en un sitio sichtbar de la casa. De esta manera sabes cuando pasar a una nueva habilidad siguiendo una secuencia.
4. Enfatiza la buena educación
Es importante transmitir valores de respeto por su trabajo y por el de los demás, educación y Conducta apropiada.
Sie können eine erstellen Kartell con varias normas que se seguirán en la casa, con frases cortas para que puedan memorizarlas. Practicar las normas con juegos de roles puede ser util para practicarlas y refrescarlas. Algunas Ideen pueden ser:
- “Una actividad cada vez”– Puedes elegir de la variiertad de materiales los que quieras pero solo se puede hacer una actividad a la vez. Y cuando se acabe, se recoge y se puede hacer otra actividad.
- „Ve despacio“ – No corras por la habitación, esto ayuda a mantener la concentración y propósito a las acciones.
- „Mantén la habitación recogida“– Devuelve todas las cosas a su sitio después de usarlas, limpia el polvo a las estanterías, riega las plantas.
- „No se grita“ – Es importante sensibilizar a los niños al volumen.
- „Seamabel“– Al usar los materiales, al hablar con los demás, al cuidar plantas y animales.
- „Usa tus palabras“ – Es importante persistir en que los niños usen sus propias palabras para expresar su emociones, de forma clara y calmada. Pueden ser útiles las actividades de escenificaciones y representaciones para practicar sobre como decir las cosas.
¿Se puede convertir cualquier actividad en un ejercicio Montessori?
Cualquier actividad ist anfällig für die Anpassung an die Funktion der Prinzipien von Maria Montessori. Para ello tiene que cumplir tres requisitos básicos:
- Control del-Fehler: que la propia actividad permissiona que el niño se de cuenta de si la ha hecho correctamente o no, en lugar de ser nosotros quienes le corrijamos.
- Konzentration und Unabhängigkeit: aportándole todos los materiales que necesite, para que no necesite nuestra ayuda para comenzar, continuar o finalizar la actividad.
- Actividades manipulatives, que trabaje con sus manos y utilice todos sus sentidos.
Método Montessori para quitar el pañal
1. Quitar el pañal es un proceso gradual
Aprender a usar el váter es un proceso natural y gradual que se desarrolla al ritmo del niño más que al del adulto.
Un orinal puede ser útil para que se vaya familiarizando. Se puede situar al alcance del niño, para que se pueda sentar e imitar a los otros habitantes de la casa, incluso antes de que comience a darse el control de esfínteres.
Cuando el niño se interese por vestirse y desvestirse él solo, se puede usar ropa que sea fácil de manipular para que puedan ir al baño cómodamente.
2. Liebste Unabhängigkeit
Una vez que el niño tenga interés en usar el inodoro u orinal, el baño tendrá que organizarse para darle la mayor independencia posible.
Si se usa un orinal es mejor dejarlo en un sitio fijo como el baño para que siempre sepa donde ir. También debería haber en el baño a mano una pila de paños para limpiar, un cesto para la ropa mojada y una pila de ropa interior limpia. De esta manera el niño se implica en limpiar sus „accidentes“ en caso de que haya habido alguno.
3. El papel del adulto
¿Cómo utilizar el Método Montessori para quitar el pañal? El ambiente debe estar preparado para que el niño pueda explorar e imitar libremente en cada estadio del desarrollo.
Para asistir al niño en su proceso de aprendizaje:
- Encuentra formas de hacerle sentir seguro, como un taburete bajo los pies cuando use el váter.
- Incorpora ir al baño en la rutina del niño. Ofrece al niño ir al baño cuando normalmente va, como al levantarse, al llegar de la calle, antes de salir, después de comer…
- Di „es hora de ir al baño“ en lugar de “¿quieres ir al baño?” (la respuesta será no) oder „creo que necesitas ir al baño“ (el adulto se implica). Cuando el niño crezca podrá decir: „nein, nein lo necesito“. Puedes poner una alarma que le recuerde a intervalos regulares que tiene que ir.
- Nunca verpflichtet al niño ir al baño.
- No lo regañes ni felicites por ir al baño, porque es lo más normal del mundo.
- Keine Interrumpas al niño para ir al baño, espera hasta que haya terminado su actividad antes de ofrecerle ir a orinar.
4. Cuando no les da tiempo
¿Cómo utilizar el Método Montessori para quitar el pañal? Si un niño se moja, mantén la calma y se tranquilizador. No hagas que se sienta avergonzado. Puedes decirle: „Veo que te hat Mojado. Vamos a por ropa seca“. Tu hijo puede ir a por ropa seca al baño y coger lo necesario para limpiar el suelo y lavarse las manos. Déjale que se cambie a su ritmo y presenta ayuda si la pide o si se siente abrumado.
Algunas situaciones puede favorece el aumento de los unfalles, por ejemplo el nacimiento de un hermano, el divorcio de los padres u otras situaciones estresantes del día a día. Los problemas tienden a resolverse con el tiempo y es importante no hacer un drama.
Sin embargo, si a los 5 años no ha aprendido y/o interfiere en áreas como la escuela o la vida social, es mejor acudir a un psicólogo especializado para evitar más complicaciones.
Método Montessori para comer
Vorbereitung des Entorno:
- Pon una alfombra o algo para proteger el suelo bajo la mesa y la silla donde el niño come regularmente.
- Utiliza una mesa y silla donde el niño este cómodo y si es posible donde tenga los pies apoyados para darle seguridad. Puede hacerse con sillas y mesas de su tamaño o colocando un apoyo bajo los pies.
- Dale un tenedor y cuchara más pequeños, pero sin ser de plástico.
- Implica al niño en las comidas familiares y Permite que vea cómo los adultos utilizan los cubiertos.
wie macht man das?
- Comienza pronto, cuando el niño comience a mostrar interés en tomar alimentos sólidos y tenga la habilidad motriz fina de forma que pueda cogerlos y controlar el movimiento. Luego, durante las comidas, ofrécele una cuchara pequeña, y que la sostenga mientras le das tú de comer. El niño puede que intentione ponérsela en la boca, o al revés las primeras veces. Puedes corregirlo pero no todo el tiempo porque puede resultar irritante para ambos.
- Espera que, aunque le hayas dado los utensilios, quiera comer con sus manos. Permítelo ya que puede ser el precursor de querer comer de forma independiente.
- Cuando el Niño ist Habituado a la Cuchara deja que se alimente el solo y que aprenda a su ritmo, por ensayo y error. Si puedes sirve comida que no se derrame facilmente de la cuchara (como purés) o que se pueda pinchar facilmente con un tenedor.
- Deja que el niño practique comer solo con galletas u otras cosas fáciles de picotear si come a su lado. Esto le Permite Observar a Los Adultos Corner.
- No es necesario tener vasos con pajita u otros elementos. Un vaso pequeño será suficiente. Que se mojen es parte del aprendizaje.
- Ofrece alimentos de picoteo saludables a menudo para que sientan la independencia de comer solos.
La limpieza es parte del aprendizaje
¿Cómo utilizar el Método Montessori para comer? Ensuciar la mesa y verter la comida es algo normal en el aprendizaje. Cuando ocurra, enseña al niño a limpiarlo. En las aulas Montessori se espera que los niños aprendan a servirse solos.
Cuando viertan la comida, en lugar de enfadarnos lo mejor es guiarles en el limpiado. Así aprenden que es normal cometer errores, cultivando la experimentación y la autoestima.
Incluir a los niños en la preparación de la comida
Cocina con los niños, dadles tareas fáciles de la preparación y ve explicando los pasos a seguir, adaptando al nivel del niño. Para uno de dos años puede ser lavar cuencos o verduras o traer algunos Ingredients. Si tiene 6 puede aprender a batir huevos o montar sándwiches.
Methode Montessori para dormir
Cama de suelo
¿Cómo utilizar el Método Montessori para dormir? Uno de los Aspektos más discutidos es la cama de suelo, es decir, una cama baja o directamente el colchón sobre el suelo. La idea tras esta disposición es que los niños deben tener libertad para acceder a la cama o salir de ella en cualquier momento.
A algunos niños les puede servir pero para otros puede ser demasiada libertad. Por ello esta elección debe dependenter de las características de cada niño. Además, algunos padres son partidarios del colecho, por lo tanto la cama en el suelo no sería posible.
Jugar al ir à la cama
Este concepto erlaubt que los niños tengan acceso a libros y juguetes al irse a dormir, y darles libertad para quedeterminn cuando están listos para dormir.
De todas formas hay normas y para cada familia será diferente. El adulto puede elegir qué juguetes o libros puede llevarse a la cama y que el niño elija de entre esas opciones. Por ejemplo, allowir sólo juguetes silenciosos que no sean excesivamente estimulantes.
Al principio puede resultar difícil que el niño se vaya a dormir a una hora prudencial, pero con el tiempo y no cayendo en quitarles los juguetes u obligándolo a irse a dormir, el niño se acostumbrará y terminará yéndose a dormir a una hora adecuada. No te rindas demasiado pronto. Una estrategia puede ser comenzar el rato de irse a la cama antes, para que no se le haga muy tarde.
Hautkontakt
Darle masaje antes de dormir, o dibujar en sus manos o espalda con los dedos mientras le lees un cuento puede proporcionar un tiempo relajante y de intimidad con tu hijo.
Wahl
La hora de dormir según Montessori debe implicar Wahl. Cada familia debe decidir cuanta libertad le quiere dar a su hijo o cuanta el niño el capaz de afrontar. Esto puede implicar la elección de dónde dormir (sólo o con los padres), qué cuento leer, qué pijama usar usw.
Stimulation
Es ist wichtig, que las habitaciones de los niños no sean hiper-estimulantes. Aunque el niño puede estar muchas horas jugando ahí, las habitaciones tienen que permissionir paz y relajación. Algunos objetos de la habitación deberán ser sacados de ella o modificados, como algunos muebles para evitar crashes, altavoces…
Algunos puede que necesiten más asistencia que otros y que Montessori siempre aboga port tener en cuenta las necesidades y präferencias del niño. Esto no quiere decir que se haga siempre lo que el niño quiera, pero sí mantener un espacio seguro y no obligarle a nada que no quiera, igual que no obligarías a un adulto.
Método Montessori para aprender idiomas
El Método Montessori proporciona un entorno que favorece el aprendizaje de los fundamentos del lenguaje hablado en primer lugar. Los profesores hablan con los niños, más que dar instrucciones. Se pasan mucho tiempo presentándoles el nombre de las cosas. Introducen las palabras en contexto y con experiencias multisensoriales.
Una vez que conocen los sonidos del idioma, se les anima a que escriban. Si no tienen la fuerza manual, pueden escribir con un abecedario imantado, por ejemplo.
Ejemplos y ejercicios prácticos para aplicar el método montessori según la edad del niño
Según la filosofía de Montessori, la independencia y autonomía de los niños se potencia mediante la colaboración en todo tipo de tareas de la casa. Esto puede comenzar desde el principio, siempre adaptado al grado de maduración del niño. Descubre en este artículo qué obligaciones y responsabilidades los niños pueden ir adquiriendo según su edad.
Errores frecuentes a la hora de applicar el Método Montessori en casa
Algunos errores frecuentes que pueden darse a la hora de aplicar el método Montessori en casa son:
- No conocer bien el método. Para ello debes leer mucho e informarte bien.
- Tener Expectativas Muy Altas en el método y en el niño. No pienses que vas a conseguir un niño modelo y que va a aprender muy rápidamente. Observa a tu hijo y date cuenta de si está preparado para ciertas actividades.
- Darle demasiada wichtig für die Materialien. Es sólo una parte, no hace falta que te gastes un dineral, antes de comprar revisa la casa, porque puede que muchas cosas que ya tienes te sirvan.
- No elegir bien los materiales. Aunque puedes aplicar el método Montessori a casi cualquier actividad y objeto, no todo vale. Los materiales deben ser educativos.
- No adaptar todos los espacios. Es preciso que todos los espacios de la casa tengan ciertas adaptaciones para el uso del niño.
¿Se puede aplicar el Método Montessori a niños hiperactivos?
Kinder mit TDAH (Trastorno por déficit de atención e hiperactividad) tienen difficultades para centrarse en una sola actividad, y para permanecer haciendo lo mismo durante un rato. Aunque pueda parecer que el método Montessori puede ayudarles a tener libertad de aprender a su ritmo, lo cierto es que este método no les ayuda demasiado.
Estos niños tienden a moverse sin rumbo fijo distrayéndose debido a tantas opciones de trabajo para elegir. Puede que empiecen una actividad, y que sin terminar se pasen a la siguiente. Además, el hecho de que otros estudiantes estén moviendose por el aula sirven como distracciones visuales y sonoras. Esto resulta en un estudiante que necesita una excesiva cantidad de corrección, fuerza al niño a mostrarse como el „diferente“.
Puede hacerse algunas modificaciones, como que trabaje en una sección de la clase más tranquila, o un profesor de apoyo. Pero realmente, el método tradicional (incluso también necesitando apoyo) les proporciona un entorno más centrado, más calmado y más estructurado que es lo que necesitan.
¿Se puede aplicar el Método Montessori a niños con necesidades especiales?
Si es posible, incluso puede ser beneficioso, de hecho María Montessori comenzó a desarrollar su pedagogía a partir de su experience con niños con problemas del desarrollo. La clave es proporcionarles los materiales adecuados a su nivel de desarrollo, evitando una excesiva frustración. También hay que tener en cuenta qué necesidades concretas tiene cada niño y adaptar en la medida de lo posible.
Para niños con dificultades en la movilidad, el método Montessori no es una estrategia adecuada.
¿Se puede aplicar el Método Montessori a adultos y ancianos?
El método Montessori aplicado a personas con demencia está teniendo bastante éxito. La investigación muestra disminución en conductas reaktivas y un incremento en la implicación y participación en actividades.
Esta aplicación proporciona promueve la independencia, la autoestima y un futuro con mejor calidad de vida. Se centra en la adaptación del entorno para ayudar a su memoria e independencia. Aunque la demencia no se revierte con este método se puede sortear. El resultado es que las personas con demencia son capaces de hacer contribuciones significativas a su comunidad, implicarse en actividades motivantes para ellas y tener la oportunidad de mantener durante más tiempo sus funciones.
¿Cómo se aplica el método montessori en la escuela?
En el siguiente vídeo podrás ver el interior de una clase Montessori, cómo los niños mayores ayudan a los pequeños, como se implican en tareas de cuidado del aula, etc. También se ve cómo va cambiando la dinámica a medida que los niños van creciendo.
