Haben Sie sich jemals gefragt, wie das Gehirn Sprachen lernt? Warum können wir uns so leicht verständigen? Wie kommt es, dass wir in Sekundenbruchteilen Sätze formulieren, sprechen und verstehen können, was andere sagen? Die Mehrheit von uns denkt, dass Sprache nur von unseren Lippen, Mündern, Ohren und Händen gesteuert wird. Was die meisten Menschen jedoch nicht wissen, ist, dass Sprache im Gehirn entsteht. Insbesondere unsere Sprachfähigkeiten befinden sich bei gesunden Erwachsenen in bestimmten Bereichen des Kortex der linken Hemisphäre. Ein Spaß Tatsache zu wissen ist, dass die Wissenschaft von Neurolinguistik untersucht die physikalische Struktur des Gehirns in Bezug auf die Sprachproduktion und das Sprachverständnis. Lesen Sie mehr, um herauszufinden, wie das Gehirn Sprachen lernt!
Einige Wissenschaftler haben argumentiert, dass die Sprache den Menschen von allen anderen Tieren auf dem Planeten unterscheidet. Andere Gelehrte fragen, ob der Mensch wirklich die einzige Spezies ist, die es gibt Sprache. Natürlich auch andere Tiere mit uns kommunizieren, miteinander, wie Bienen, die sich durch ihre besonderen Tänze Botschaften übermitteln. Die menschliche Sprache ist jedoch mehr als nur Kommunikation. Vielmehr handelt es sich um ein komplexes System von Gehirnverarbeitung Dabei handelt es sich um auditive Botschaften, die als Symbole verwendet werden, um Bedeutung und Funktion in dieser komplizierten Welt zu vermitteln.
Ein tieferer Blick in die Struktur des menschlichen Gehirns
Wenn wir über das Gehirn als Sprachorgan sprechen, müssen einige physiologische und strukturelle Eigenschaften unseres Gehirns verstanden werden:
- Human Gehirne haben ein kontralaterale neurale Kontrolle Anordnung – das bedeutet, dass die rechte Hemisphäre die linke Körperseite kontrolliert, und die linke Hemisphäre steuert die rechte Seite des Körpers.
- Jede Hemisphäre hat etwas einzigartige Funktionen, wodurch sie asymmetrisch. Zum Beispiel steuert die rechte Hemisphäre räumlich Wahrnehmung, während die linke Hemisphäre abstraktes Denken und körperliche Aufgaben kontrolliert, die einen schrittweisen Fortschritt erfordern. Die linke Hemisphäre ist auch zuständig für die Sprachsteuerung, die innerhalb der stattfindet perisylvisches Gebiet, und diese Fähigkeit ist normalerweise voll entwickelt, wenn wir das Alter der Pubertät erreichen.
Nun, warum stammt die Sprache eher aus der linken Hemisphäre als aus der rechten? Da die linke Hemisphäre Muster kontrolliert, die Schritt für Schritt in einer einzigen Dimension fortschreiten, ist sie geeigneter, die Sprache zu kontrollieren, als die rechte, die komplexe, mehrstufige Aufgaben ausführt. Sprache ist ein linearer Prozess – Laute und Wörter werden in einer bestimmten Abfolge nacheinander geäußert, nicht in mehrere Richtungen gleichzeitig. In der Neurolinguistik nennt man das monolinearer Verlauf. Beweise dafür, dass die Sprache durch die linke Hemisphäre aktiviert wird, stammen aus PET-Scans und Studien an Personen, die an Hirnverletzungen leiden.
Wie das Gehirn Sprachen lernt
Laut Noam Chomsky, einem berühmten Linguisten des späten XNUMX. Jahrhunderts, werden wir alle mit einem geboren Sprachinstinkt bzw Spracherwerb Gerät (KOP). Dies ist unsere angeborene Fähigkeit, ein äußerst kreatives System der Kommunikation miteinander zu erwerben. Es scheint ein humangenetischer Trend zu sein, den jeder besitzt: Fast alle Kinder, die mit Sprache in Berührung kommen, erwerben sie wie von Zauberhand. Die meisten Forscher glauben, dass die LAD das Ergebnis einer komplexen Interaktion vieler Gene in der ist Gehirn, das funktioniert zusammen, um Sprache zu produzieren und zu interpretieren.
Es muss jedoch beachtet werden, dass die natürliche Fähigkeit des Menschen, Sprache zu erwerben, normalerweise in der Nähe des Alters der Pubertät abnimmt, das als Pubertät bezeichnet wird kritisches Alter für den fließenden Erwerb einer Muttersprache. Forscher glauben, dass dieses Phänomen mit der Lateralisierung der Sprache in der linken Hemisphäre zusammenhängt. Studien zeigen, dass Kinder tatsächlich sowohl die linke als auch die rechte Hemisphäre verwenden, um Sprache zu verarbeiten, da diese Gehirne Gebiete sind für die Zeit unbebaut. Mit zunehmendem Alter reifen die Gehirnstrukturen der Kinder, wodurch die Verantwortung für die Sprache vollständig auf die linke Gehirnhälfte verlagert wird. Wenn Menschen in ihren frühen Jahren vor der Pubertät die Chance verlieren, Sprache zu lernen, verpassen ihre Hemisphären die Gelegenheit, richtig zu reifen und sich zu entwickeln. Daher sind Menschen, die in der Kindheit keiner angemessenen Sprachkommunikation ausgesetzt sind, in der Regel nicht in der Lage, im Jugend- und Erwachsenenalter eine Sprache fließend zu sprechen. Ein reales Beispiel dafür ist die Geschichte von Genie Wiley, einem wilden Kind, das die ersten dreizehn Jahre ihres Lebens in ihrem dunklen Schlafzimmer eingesperrt war und von ihren Eltern gefoltert wurde. Da sie keiner Form direkter Sprachkommunikation ausgesetzt war, war sie, als sie im Alter von 13 Jahren gefunden wurde, nicht in der Lage, Sprache zu lernen und fließend zu sprechen. Ihr allgemeiner Missbrauch führte zu schwerwiegenden Konsequenzen, die ihre allgemeine Fähigkeit beeinträchtigten, später im Leben mit anderen zu interagieren.
Aphasien
Verletzungen bestimmter Teile der linken Hemisphäre, die für den Spracherwerb verantwortlich sind, können die Folge sein Aphasien, oder sprechen Beeinträchtigungen. Dies wird durch Schäden im Bereich der verursacht sylvische Spalte, im perisylvischen Gebiet. Die folgenden zwei Arten von Sprachverlust sind mit Schäden verbunden, die bestimmten Unterregionen des perisylvischen Gebiets zugefügt wurden:
1. Brocas Aphasie
1861 entdeckte Paul Broca das Broca-Gebiet, das sich im vorderen Teil des linken perisylvischen Gebiets befindet. Dies scheint an der grammatikalischen Verarbeitung beteiligt zu sein, insbesondere an Konzepten wie Singular vs. Plural und Zeitformen. Es verarbeitet die grammatikalische Struktur von Sätzen und nicht die spezifischen Bedeutungseinheiten – anstatt sich auf den Inhalt der Sprache zu konzentrieren, betont es, wie Wörter zusammengesetzt werden. Bei der Broca-Aphasie handelt es sich um eine Sprachstörung, die auch als emittierende Aphasie bezeichnet wird. Broca-Aphasiker sind in der Lage, geschriebene und gesprochene Sprache zu verstehen, haben aber große Schwierigkeiten, kohärent zu antworten. Sie neigen dazu, nur einzelne Wörter zu äußern, ohne Konjunktionen oder ganze Sätze zu verwenden, um ihre Gedanken wiederzugeben.
2. Wernicke-Aphasie
1875 entdeckte Karl Wernicke das Wernicke-Areal, das sich im unteren hinteren Teil des perisylvischen Gebiets befindet. Dies steuert das Verständnis sowie die Auswahl von Inhaltswörtern. Wenn dieser Bereich beschädigt wird, bleiben Grammatik und Funktionswörter erhalten, aber der Inhalt wird größtenteils zerstört. Daher ist die Wernicke-Aphasie mit einer Verständnisschwierigkeit verbunden – Betroffene sind nicht in der Lage, der Sprache einen Sinn zu entnehmen. Sie wird auch als rezeptive Aphasie bezeichnet, weil diese Menschen überhaupt nicht in der Lage sind, auf ihre Gesprächspartner zu reagieren (im Gegensatz zur Broca-Aphasie, bei der die Patienten verstehen können, aber Schwierigkeiten haben, zu antworten). Wernickes Aphasiker neigen dazu, ununterbrochen zu sprechen und werden Bände von grammatikalisch korrektem Unsinn mit relativ wenigen Inhaltswörtern oder mit jibberischen Wörtern wie „thingamajig“ oder „whatchamacallit“ anstelle von echten Inhaltswörtern von sich geben.
Mehr darüber, wie das Gehirn Sprache lernt
Dieses gesundes menschliches Gehirn verwendet beide Bereiche im Einklang beim Sprechen und Verarbeiten von Sprache. Erwachsene verwenden die Neuronen des Wernicke-Areals, um Klänge zum Zuhören auszuwählen, und die Neuronen des Broca-Areals kombinieren diese Einheiten entsprechend der Phonologie und Syntax, um Äußerungen zu erzeugen.
Um ein auf Papier geschriebenes Wort zu sprechen (dh laut vorzulesen), geht die Information zuerst an den primären visuellen Kortex. Von dort werden die Informationen in das hintere Sprachgebiet, einschließlich des Wernicke-Areals, übertragen. Vom Wernicke-Areal wandern Informationen zum Broca-Areal und dann zum primären motorischen Kortex, woraufhin wir laut die Worte sprechen, die wir vom Papier verstanden haben. Dieser ähnliche Weg wird verwendet, wenn wir gehörte Wörter wiederholen möchten, aber in dieser Situation gehen Informationen zuerst zum primären Hörkortex und dann zum hinteren Sprachbereich.
Was passiert, wenn Ihr Gehirn eine neue Sprache lernt?
Laut jüngsten Untersuchungen schwedischer Wissenschaftler unter Verwendung von Magnetresonanztomographie (MRT) und Elektrophysiologie an Laborteilnehmern, eine Fremdsprache lernen kann die Größe Ihres Gehirns erhöhen. Junge erwachsene Militärrekruten lernten intensiv Arabisch, Russisch oder Dari, während eine Kontrollgruppe von Medizinstudenten fleißig ohne ihre Wissenschaften studierte jede neue Sprache lernen. Die MRT-Scans zeigten das spezifisch Teile des Gehirns der Sprachschüler entwickelten sich in der Größe, während die Gehirnstrukturen der Kontrollgruppe unverändert blieben. Die Bereiche der Gehirn, das wuchs, waren miteinander verbunden wie leicht die Lernenden die Sprachen fanden, und die Gehirnentwicklung variierte je nach Leistung. Einige Lernende vergrößerten ihre Hippocampus, während andere eine Vergrößerung der motorischen Region ihrer Großhirnrinde hatten.
Obwohl die Implikationen dieser Forschung noch nicht sehr klar sind, sie könnte schließlich führen zu Fortschritten bei der Nutzung von Technologie für Zweitsprachenlerner. Zum Beispiel haben andere Forscher die gleichen Ultraschallgeräte verwendet, die während der Schwangerschafts-Sonogramme verwendet wurden, um Sprachlernenden zu erklären, wie man Geräusche macht, indem sie ihnen visuelle Bilder zeigten, wie sich ihre Zunge, Lippen und Kiefer mit ihren Luftstrommechanismen und dem Heben und Senken von bewegen sollten der weiche Gaumen.
Andere Forschungen, die von Kara Morgan-Short an der University of Illinois in Chicago durchgeführt wurden, nutzten die Elektrophysiologie, um zu untersuchen, wie das Gehirn Sprache lernt. Sie brachte Zweitsprachlernern bei, eine künstliche Sprache zu sprechen. Eine Gruppe lernte durch Erklärungen die Regeln der Sprache, und die zweite Gruppe durch Eintauchen in die Sprache gelernt. Während alle Teilnehmer von jeder künstlichen Sprache etwas lernten, waren es die Immersed Learner, die über Gehirnprozesse wie die von Muttersprachlern verfügten.
Die bildgebende Forschung im Gehirn könnte es uns schließlich ermöglichen, Sprachlernmethoden an unsere anzupassen kognitive Fähigkeiten. Es kann uns möglicherweise sagen, ob wir am besten von formalen Anweisungen lernen, die Regeln hervorheben, indem wir uns in die Klänge der Sprache vertiefen, oder vielleicht eins nach dem anderen.
