Кто такие феральные или дикие дети? Узнайте реальные истории детей, воспитанных животными
Кто такие феральные или дикие дети?… Можете ли вы себе представить, каким будет ребенок, воспитанный в «семье» волков, обезьян, собак или других животных? Будет ли он расти и развиваться также, как и его собратья? Если первое, что приходит вам в голову, это идеализированные кадры из фильмов Диснея, то вы очень заблуждаетесь. Реальные истории феральных или диких детей совсем не похожи на те, что мы видели в мультфильмах. Из этой статьи вы узнаете, как развиваются дети, которые были воспитаны животными, и найдете информацию об историях и реальных случаях их жизни.
Какие такие феральные или дикие дети?
«Феральные дети» — это дети, выросшие без каких-либо контактов с людьми, но в постоянном контакте с какими-либо дикими животными (обезьяны, волки и т.д.).
«Дикие дети» — это дети, которые, как и «феральные дети», не имели никакого контакта с людьми, но при этом не были воспитаны животными, оставаясь в одиночестве и изоляции.
Их называют «дикими», потому что когда их находят и погружают в социальную среду, они ведут себя скорее как животные, чем как люди. Поскольку очень длительное время они находились вдали от социальных контактов и не способны адаптироваться к жизни в обществе.
Некоторые характеристики феральных детей. Проблемы развития
Отсутствие свойственных человеку социальных навыков.
Выросший без какого-либо контакта с человеком, такой ребенок не имел необходимой социальной стимуляции на протяжении длительного времени и, следовательно, показывает поведение, свойственное диким животным.
Отсутствие речевых навыков.
Как мы все знаем, речь играет важнейшую роль в общении людей. У феральных детей одним из основных препятствий на пути адаптации является то, что они не в состоянии общаться.
Почему так происходит? Без наличия социального фактора невозможно выучить язык, и если язык не усваивается в раннем возрасте (0-3 лет), далее им очень трудно овладеть.
Высоко развитые органы чувств.
Слух, обоняние, способность видеть в темноте у этих детей очень хорошо развиты, они стремятся нюхать все на своем пути. Что касается вкусовых ощущений, они приспосабливаются к рациону питания животных, с которыми живут (например, могут есть сырое мясо). В части осязания, им не доставляет большого неудобства холод, жара или дождь.
Имеют способность имитировать и повторять поведение животных, с которыми они жили.
Например, дети, которые жили с волками, склонны выть и есть сырое мясо… Поэтому они не в состоянии ходить в вертикальном положении. Обычно они передвигаются так, как это делают воспитавшие их животные, и имеют невероятную способность очень быстро бегать.
Почему возникают случаи диких или феральных детей?
Эти феномены возникают у детей в процессе их развития и совпадают с тем, что известно как «критические периоды».
Критические периоды — это те стадии развития ребенка, когда его нервная система более восприимчива к обучению, начиная с двух лет до полового созревания. Если в этот период у него нет адекватной стимуляции окружающей среды, ему будет сложно сформировать корректные модели поведения. От такой депривации больше всего страдают его интеллектуальные функции, социальное поведение и личность.
Итард (Itard) утверждает следующее: «Наш вид является особенным, поскольку члены нашего социума нуждаются друг в друге». Если ребенок остается изолированным или лишенным стимуляции, функции его мозга ослабевают, развитие не является достаточным, и это может привести к следующим последствиям:
- Мозг не растет, и поэтому тело остается частично атрофированным. Наблюдается недостаток материи головного мозга.
- Это влияет на то, как эти дети обрабатывают информацию, когда они слышат речь людей или видят движущиеся объекты.
- Они не в состоянии действовать так, как от них того требует окружающая среда.
- Когда они начинают осознавать, что им не под силу действовать должным образом, они начинают вести себя агрессивно или, наоборот, замыкаются в себе.
- Все эти обстоятельства вызывают у них негативные чувства, поведенческие и эмоциональные проблемы.
Реальные случаи феральных и диких детей
На протяжении времени было описано много случаев диких детей, как реальных, так и вымышленных.
Далее мы приведем некоторые примеры реальных случаев. Возможно, это покажется вам невероятным, но они действительно имели место в реальной жизни.
История Виктора из Аверона (Víctor from Aveyron), маленького дикаря
Во Франции возле Пиренеев три охотника обнаружили одичавшего подростка. Доктору Итарду (Itard) было поручено изучить его эволюцию и поведение. Несмотря на то, что он интенсивно работал, он так и не достиг больших успехов и не смог привить мальчику основы более или менее цивилизованного поведение. Виктор умер в возрасте 40 лет.
История Амалы и Камалы (Amala and Kamala), «девочек-волчиц»
Эти девочки (не сестры, поскольку они были найдены в разное время) известны тем, что они были воспитаны стаей волков в Индии около 1920 г. Когда их обнаружили, их поведение было похоже на волчье: они имели привычку выть, имели высокоразвитые органы чувств, они не могли ходить в вертикальном положении и говорить. Было отмечено, что даже одежду они снимали зубами.
История Дженни (Genie), дикой девочки
Дженни не была ребенком, которого воспитали животные. Она провела свое детство в изоляции, в ужасных условиях, и подвергалась истязаниям со стороны своего отца. Когда ее нашли, было обнаружено, что она едва умеет ходить, имеет словарный запас около 20 слов, и ведет себя как животное (плевки, царапанье, …).
Возможна ли реабилитация феральных или диких детей?
Реабилитация таких детей — это большая проблема и вызов для ученых. Они пытаются реинтегрировать их в общество, но крайне сложно научить их говорить и вести себя, как цивилизованные люди.
Из всего этого можно сделать вывод, что наша личность формируется на основе жизненного опыта и тех ситуации, которые являются частью нашей жизни.
Взаимодействие с другими людьми в первые годы жизни малыша крайне важно, чтобы он смог вовремя развить все способности, которые необходимы для выживания в окружающей среде.
Общество и культура играют большую роль в развитии и становлении личности. Все мы знаем, что человек — существо социальное.
Или, как говорил Аристотель: «Человек есть социальное существо по своей природе. Асоциальный человек — это либо плохой человек, либо больше, чем человек… Общество по своей природе создано для человека …, индивидуум, который не способен жить в обществе и ни в чем не нуждается для своей самодостаточности, является не членом общества, а зверем или богом».
Если эта тема показалась вам интересной, оставляю вам список фильмов, которые помогут вам сделать свои собственные выводы:
- Тарзан
- Книга джунглей
- Среди Волков (2010)
- Маленький дикарь
- Мама (2012)
Автор статьи — психолог Майрена Васкес. Перевод Александры Дюжевой
