Исследование: диспраксия ограничивает способности взрослых к математике
Недавнее исследование Университета Суррея, о котором сообщает Science Daily, показывает, что взрослые люди с диспраксией (расстройством координации движений), сталкиваются со значительными трудностями при изучении математики. В то время как предыдущие исследования в основном были посвящены детям, это первое исследование, в котором изучалось, как диспраксия влияет на взрослых. Выяснилось, что рабочая память и математическая тревожность являются важнейшими факторами снижения успеваемости по математике у взрослых с диспраксией. Эти данные предлагают потенциальные решения для оказания более эффективной поддержки этой категории населения.
Как диспраксия влияет на математические способности взрослых
Диспраксия влияет на моторную координацию, но её когнитивное влияние, особенно на математику, менее изучено. Специалисты Университета Суррея задались целью выяснить, как диспраксия влияет на математические способности взрослых. Исследователи пригласили взрослых с диспраксией и контрольную группу нейротипичных взрослых для сравнения. Их целью было выяснить, почему взрослые с диспраксией испытывают трудности в решении задач, которые другим кажутся простыми.
Участники выполняли простые арифметические задачи в условиях дефицита времени, решая как можно больше заданий в течение минуты. Исследование было направлено на изучение того, какую роль в решении этих задач играют рабочая память и математическая тревожность. Группа исследователей ожидала, что взрослые с диспраксией будут больше полагаться на рабочую память и выполнять задания медленнее, чем нейротипичные взрослые.
Исследователи также проверили объём рабочей памяти участников и оценили уровень их математической тревожности. Эти дополнительные меры позволили глубже понять, как когнитивные и эмоциональные факторы влияют на успеваемость по математике у взрослых с диспраксией.
Предшествующие исследования диспраксии и проблем с математикой
До этого исследования изучение диспраксии и математики было сосредоточено в основном на детях. Было ясно, что дети с диспраксией сталкиваются с трудностями в учебной среде. Например, их проблемы со зрительно-моторной координацией затрудняли правильное решение математических задач. Эти проблемы, как было показано, влияют на их оценки по математике.
Однако мало что было известно о том, как диспраксия влияет на взрослых. Хотя с возрастом моторные трудности могут уменьшаться, когнитивные проблемы часто сохраняются. У взрослых проблемы с математикой могут проявляться в таких повседневных задачах, как составление бюджета, приготовление пищи или даже эффективное управление временем. Данное исследование устраняет этот пробел в исследованиях, изучая влияние диспраксии на математические навыки в течение всей жизни.
5 ключевых выводов исследования
В ходе исследования было обнаружено несколько важных результатов, которые позволяют по-новому взглянуть на то, как диспраксия влияет на математические способности взрослых. Вот пять основных выводов:
- Низкая успеваемость по математике: Взрослые с диспраксией неизменно хуже справлялись с математическими заданиями по сравнению с нейротипичными взрослыми. Они правильно решали меньше задач, даже если задания были простыми. Это говорит о том, что трудности с математикой, наблюдаемые в детстве, сохраняются и во взрослой жизни.
- Рабочая память имеет решающее значение: в отличие от нейротипичных взрослых, люди с диспраксией при выполнении базовых арифметических действий в значительной степени полагались на рабочую память. Эта зависимость замедляла их работу и увеличивала количество ошибок. Исследование показывает, что у таких взрослых может не развиться автоматизм при выполнении математических заданий, а значит, им приходится прилагать больше усилий для решения даже простых задач.
- Повышенная математическая тревожность: Ещё одним важным результатом стало то, что взрослые с диспраксией отмечали более высокий уровень математической тревожности. Эта тревога, вероятно, ухудшала их успеваемость, поскольку стресс мешал им эффективно решать задачи. Сочетание тревоги и когнитивных усилий создают значительный барьер на пути к успеху.
- Отсутствие автоматизации задач: Большинство взрослых людей автоматически выполняют базовые арифметические действия. Но у взрослых с диспраксией этот автоматизм отсутствует. Даже для простых вычислений им приходится задействовать рабочую память, что замедляет их работу. Отсутствие автоматизма, скорее всего, является следствием трудностей в изучении математики в детстве.
- Замедленная скорость обработки информации: Взрослые с диспраксией выполняли математические задания медленнее, чем нейротипичные взрослые. Несмотря на то, что задания были простыми, замедленная скорость обработки данных не позволила им решить столько же задач за установленное время.
Значение для образования, здравоохранения и повседневной жизни
Эти результаты имеют важное значение для поддержки взрослых с диспраксией как в образовательных, так и в повседневных условиях. Понимание когнитивных и эмоциональных проблем, с которыми они сталкиваются, поможет разработать более эффективные стратегии вмешательства.
Стратегии в образовании
Исследование указывает на необходимость разработки индивидуальных образовательных подходов для взрослых с диспраксией. Учителя и репетиторы могут сосредоточиться на том, чтобы помочь людям развить навыки рабочей памяти и одновременно снизить уровень математической тревожности. Такие приёмы, как разбивка заданий на более мелкие шаги или использование методов, снижающих тревожность, могут улучшить успеваемость по математике. Сосредоточившись на этих специфических потребностях, педагоги могут помочь взрослым с диспраксией преодолеть трудности и добиться большего успеха в учёбе или профессиональной деятельности.
Поддержка ментального здоровья
Учитывая тесную связь между математической тревожностью и успеваемостью, психологическая поддержка может оказаться жизненно важной для улучшения математических навыков у взрослых с диспраксией. Терапия или консультирование, направленные на снижение тревожности, могут помочь людям справиться с уровнем стресса, что позволит добиться лучших результатов как в учёбе, так и в повседневной жизни.
Не забудьте включить субтитры на русском языке.
Повседневное применение
Практическое значение данного вопроса очень велико. Взрослые с диспраксией часто испытывают трудности при выполнении задач, требующих математических навыков, например, при управлении финансами или организации своего времени. Результаты данного исследования могут послужить основой для разработки приложений или инструментов, которые помогут справиться с этими задачами, компенсируя недостаток рабочей памяти и математическую тревожность. Такие инструменты могут облегчить повседневную деятельность взрослых людей, страдающих диспраксией.
Будущие исследования
Это исследование открывает возможности для дальнейшего изучения того, как диспраксия влияет на другие когнитивные способности в зрелом возрасте. Исследователи могут изучить, как другие аспекты, такие как внимание или исполнительные функции, взаимодействуют с математическими навыками у взрослых с диспраксией. Эти исследования могли бы помочь создать ещё более эффективные вмешательства, разработанные с учётом специфических когнитивных особенностей людей с диспраксией.
Выводы
Исследование Университета Суррея знаменует собой большой шаг к пониманию того, как диспраксия влияет на взрослых. Оно показывает, что когнитивные проблемы, связанные с диспраксией, особенно в математике, выходят далеко за пределы детского возраста. Рабочая память и математическая тревожность играют значительную роль в трудностях, с которыми сталкиваются взрослые с этим заболеванием. Выявление данных проблем открывает новые возможности для целенаправленного вмешательства, которое может значительно улучшить жизнь взрослых людей, страдающих диспраксией. Полученные результаты указывают на необходимость продолжения исследований, поддержки в области образования и разработки практических инструментов, которые помогут этой часто игнорируемой группе населения добиться успеха как в учёбе, так и в повседневной жизни.
В свете этих выводов становятся всё более актуальными инструменты когнитивной тренировки, направленные на развитие навыков счёта.
Например, математические игры CogniFit могут помочь укрепить рабочую память и повысить успеваемость по математике в увлекательной, не требующей напряжения обстановке. Эти инструменты, превращающие обучение в игру, предлагают захватывающий способ отработки основных математических навыков. Хотя они не заменяют формального образования или коррекции, они могут дополнить традиционные методы, делая повседневные задачи менее сложными и помогая людям укрепить уверенность в своих математических способностях. Интеграция этих инновационных инструментов, наряду с традиционными образовательными стратегиями и психологической поддержкой, предлагает комплексный подход к оказанию помощи в преодолении когнитивных и эмоциональных аспектов проблем, связанных с математикой. Такое сочетание поддержки может значительно улучшить повседневную жизнь человека и его возможности для достижения успеха.
