Исследование выявило решающую роль игр в развитии мозга детей младшего возраста
Новое исследование показало, что игры играют важную роль в развитии мозга детей в раннем возрасте. В нём подчеркивается, что игра помогает формировать будущие когнитивные и эмоциональные способности ребёнка. Исследование также предполагает, что игра может помочь в восстановлении психического здоровья, вызванного пандемией COVID-19. Эти выводы ставят под сомнение традиционное разделение между игрой и формальным обучением, призывая педагогов и родителей переосмыслить своё отношение к игре в раннем детстве.
Нейронаука игр
Как сообщается в издании Neuroscience News, в этом исследовании, проводившемся под руководством доктора Жаклин Хардинг, директора организации Tomorrow’s Child и эксперта по раннему детству в Мидлсекском университете, использовались данные нейронаук и исследований детского развития, чтобы изучить, как игры влияют на развитие мозга у детей младше шести лет. Исследователи использовали методы визуализации мозга и оценки развития. Они сосредоточились на том, чтобы понять, как различные виды игр стимулируют нейронную активность и способствуют формированию основных мозговых связей.
Команда доктора Хардинг изучала сенсорные игры, включая такие виды занятий, как прикосновения и движения, которые имеют решающее значение для когнитивного развития. Исследователи заметили, как мозг «загорается», когда дети играют, образуя новые связи между нейронами. Эти нейронные связи создают основу для будущих когнитивных способностей, включая решение проблем, творчество и эмоциональную регуляцию.
Бросая вызов традиционным представлениям
Исторически сложилось так, что педагоги и родители часто рассматривают игру как нечто отличное от обучения. Во многих образовательных системах приоритет отдаётся структурированным занятиям, а не играм. Однако новое исследование опровергает это мнение. Оно показывает, что игра – это не просто отдых от учёбы, а её неотъемлемая часть. Исследование доктора Хардинг основывается на предыдущих результатах, но использует более научный подход, сосредоточившись на неврологическом эффекте игр.
Более ранние исследования отмечали социальные и эмоциональные преимущества игр. Однако в них отсутствовали неврологические данные, необходимые для того, чтобы показать, почему игры так важны для развития мозга. Исследование доктора Хардинг восполняет этот пробел. Оно предоставляет конкретные доказательства того, что игры имеют основополагающее значение для способности детей учиться и развиваться.
Ключевые выводы исследования
В ходе исследования было сделано несколько основных выводов, которые подчёркивают важнейшую роль игр в развитии мозга ребёнка:
- Формирование нейронных связей: Игры в раннем детстве помогают сформировать важнейшие нейронные связи, которые имеют решающее значение для когнитивного и эмоционального развития. Они поддерживают такие навыки, как творчество, решение проблем и эмоциональная регуляция.
- Игры необходимы для развития: Дети биологически настроены на участие в играх, и если их лишить возможности играть, то это может помешать их общему развитию. Исследование подчёркивает, что игра – это не просто развлечение, она жизненно необходима для развития мозга.
- Оспаривание различия между игрой и обучением: Исследование ставит под сомнение исторически сложившееся различие между игрой и обучением, подчёркивая, что игра является основополагающей частью раннего образования и развития ребёнка.
- Роль игр в восстановлении после COVID-19: Игровая деятельность рассматривается как ключевой инструмент, помогающий детям оправиться от психических и эмоциональных проблем, вызванных пандемией COVID-19, и поддерживающий их психическое здоровье с помощью игровых занятий.
- Холистический подход к развитию ребёнка: Исследование пропагандирует целостный подход к воспитанию детей младшего возраста, при котором игра интегрируется с обучением, рассматривая её как основополагающий аспект развития, а не просто как вид занятий.
Влияние на образование
Для педагогов полученные результаты говорят о необходимости пересмотреть учебные программы для детей младшего возраста. Вместо того чтобы рассматривать игру как отдых от учёбы, её следует считать неотъемлемой частью образовательного процесса. Это особенно важно для детей до шести лет, когда развитие мозга находится на пике.
Образовательным учреждениям следует поощрять обучение на основе игр в раннем детстве. Это может стать простой, но эффективной стратегией поддержки когнитивного и эмоционального развития детей, особенно тех, кто пострадал от пандемии COVID-19.
Перспектива для родителей: Игры – это больше, чем развлечение
Для родителей это исследование предлагает новый взгляд на важность игр. Многие родители могут рассматривать игры как способ развлечь детей или дать им отдохнуть от учёбы. Однако это исследование показывает, что игра – важнейшая часть развития ребёнка. Поощрение неструктурированных, богатых сенсорными ощущениями игр может помочь детям развить когнитивные навыки, которые будут необходимы им на протяжении всей жизни.
Родителям рекомендуется выделять время для неструктурированных игр своих детей как в помещении, так и на улице. Занятия, способствующие творчеству и исследованию, такие как строительство из блоков, рисование или игры с песком, могут помочь укрепить мозг ребёнка. Такие игры способствуют развитию нейронных связей, которые поддерживают обучение и эмоциональную устойчивость.
Не забудьте включить субтитры на русском языке.
Роль игры в обеспечении психического здоровья в постпандемический период
Одним из наиболее своевременных аспектов этого исследования является его фокус на том, как игры могут помочь в восстановлении ментального здоровья, вызванного пандемией COVID-19. Во время пандемии дети по всему миру столкнулись с нарушением привычного распорядка дня, социальных взаимодействий и образования. Многие боролись с повышенной тревожностью, эмоциональным стрессом и проблемами в развитии.
Исследования доктора Хардинг показывают, что игры могут стать мощным инструментом, помогающим детям преодолеть эти трудности. Игры дают детям возможность пережить свои эмоции, выразить себя и вновь обрести чувство контроля. Для детей, переживших длительную изоляцию или расстройство, игры открывают путь к эмоциональному здоровью и социальному благополучию.
Некоторые игры также могут способствовать развитию важнейших когнитивных способностей, таких как внимание и память. Такие занятия, как головоломки или сюжетные игры, требуют от детей сосредоточиться на задании и запомнить правила или последовательность действий, что помогает улучшить концентрацию внимания и рабочую память. Эти когнитивные упражнения закладывают основу для решения проблем и обучения в академической среде, что делает игру важным инструментом для общего когнитивного развития
Заглядывая в будущее: перспективы использования игр в развитии детей
Доктор Хардинг и её команда надеются, что это исследование послужит толчком к более широкому культурному перелому в отношении общества к игре. По мере того как появляется всё больше научных данных о важности игр для развития мозга, усиливается стремление изменить подход к воспитанию детей младшего возраста. Игра больше не должна рассматриваться как нечто необязательное – она жизненно необходима для когнитивного и эмоционального развития ребёнка.
Исследование также отмечает важность интеграции игры в мероприятия по охране ментального здоровья, особенно для детей, пострадавших от пандемии COVID-19. Игровые программы реабилитации могут помочь детям восстановить эмоциональную стабильность и подготовиться к будущим вызовам.
