Исследование: абсолютный слух можно развить и во взрослом возрасте, а не только в детстве

На протяжении десятилетий считалось, что идеальный слух – редкая способность определять музыкальные ноты без какой-либо подсказки – является исключительным талантом, которого могут достичь только те, кто родился с правильными генами или тщательно тренировался в раннем детстве. Однако новаторское исследование, проведённое в Университете Суррея (Великобритания), меняет это мнение в корне. Исследователи обнаружили, что при правильном обучении взрослые музыканты могут развить практически идеальное распознавание высоты тона – навык, который раньше считался не поддающимся обучению в зрелом возрасте. Полученные результаты открывают новые перспективы для любителей музыки всех возрастов и меняют наше представление о музыкальном познании.

Как проводилось исследование: опровержение мифа о врождённой музыкальной гениальности

Как сообщает Neuroscience News, исследование проводилось под руководством доктора Йетты Вонг, главного исследователя и преподавателя Университета Суррея, а также доктора Алана Вонга, старшего преподавателя Школы психологии Суррея. Их исследование, получившее название «Learning fast and accurate absolute pitch judgment in adulthood» (Обучение быстрому и точному определению абсолютного слуха в зрелом возрасте), было опубликовано в рецензируемом журнале Psychonomic Bulletin & Review.

Исследователи поставили цель тщательно проверить, могут ли взрослые действительно освоить абсолютный слух — способность называть музыкальные ноты без опорного тона — с помощью целенаправленной тренировки. Исторически абсолютный слух считался либо врождённым талантом, либо навыком, требующим музыкального обучения с раннего детства. Предыдущие попытки обучить взрослых абсолютному слуху часто подвергались критике за методологические недостатки, такие как использование участниками относительного слуха или кратковременной памяти.

Это новое исследование было разработано для устранения этих недостатков и получения точных, надёжных данных о возможности развития абсолютного слуха у взрослых.

Участники и начальное тестирование

Были тщательно отобраны двенадцать взрослых музыкантов в возрасте от 20 до 40 лет. Все они имели разный уровень музыкального опыта — от любителей до профессионалов, — но ни один из них не обладал абсолютным слухом. Каждый участник прошёл предварительное тестирование, которое подтвердило, что они не могут надёжно определять отдельные музыкальные ноты без опорного звука. Это обеспечило объективную исходную точку для последующей оценки прогресса.

Детали тренировочной программы

Вся программа проходила онлайн и длилась восемь недель. Участники занимались дома, используя свои компьютеры и наушники, что обеспечивало гибкость, но при этом сохраняло единые условия тестирования.

В среднем каждый участник посвятил тренировкам 21,4 часа. В общей сложности группа выполнила 15 327 заданий на определение высоты тона. Во время каждого задания участники слышали отдельный музыкальный звук и должны были как можно быстрее и точнее назвать его (C, D, E и т.д.).

Ключевые особенности тренировки:

• Акцент на класс высоты звука: Программа была разработана для обучения распознаванию именно класса высоты ноты, независимо от её октавы. Это важно, поскольку истинный абсолютный слух заключается в определении самой ноты, а не её положения в музыкальной шкале или регистре.
• Отсутствие внешних ориентиров и обратной связи: Программное обеспечение не позволяло участникам использовать стратегии относительного слуха (например, сравнивать услышанную ноту с запомнённой опорной). Во время тестов не давалась обратная связь о правильности ответа — это вынуждало полагаться исключительно на развивающуюся внутреннюю память на звуки.
• Постепенное усложнение: Тренировка начиналась с ограниченного набора нот и по мере роста навыков усложнялась — вводились новые звуки для распознавания.
• Ограниченное время на ответ: Для каждого задания устанавливалось строгое время на ответ, чтобы участники определяли ноту быстро и автоматически, без медленных расчётов или угадывания.
• Многократное подтверждение уровня: Чтобы зафиксировать именно устойчивое обучение, участники обязаны были неоднократно проходить финальные уровни тренировки с высокой точностью. Это исключало возможность случайных правильных ответов.

Проверка переносимости навыка

Чтобы убедиться, что обучение не ограничилось запоминанием конкретных звуков тренировочного инструмента, исследователи включили в программу финальный тест на переносимость навыка. Участникам предлагалось определить высоту нот, сыгранных на инструменте с другим тембром (звуковым окрасом), отличающимся от использованного во время тренировок.

Этот этап проверял, достаточно ли развит новый навык, чтобы работать в незнакомых музыкальных условиях — что является ключевым признаком настоящего абсолютного слуха

Собранные данные

В ходе тренировки программное обеспечение фиксировало несколько ключевых показателей эффективности участников:

• количество правильно определённых нот
• среднее время ответа на каждую ноту
• погрешности в определении высоты звука (в полутонах)
• число успешных прохождений каждого этапа обучения

К концу программы собранные данные дали полное представление о динамике обучения каждого участника и их способности точно и быстро распознавать высоту звука.

Устранение недостатков предыдущих исследований

Эту работу отличает строгая методология, специально разработанная для преодоления слабых мест ранних исследований. Ранее аналогичные работы часто критиковали за следующее:

• использование участниками кратковременной памяти или стратегий относительного слуха
• отсутствие контроля за уже существующими у участников зачатками абсолютного слуха
• оценку только точности ответов без учёта скорости реакции

Команда Университета Суррея учла все эти недостатки. Задания были спроектированы так, чтобы исключить внешние подсказки, минимизировать влияние случайных ответов и требовать от участников не только высокой точности, но и быстрой реакции.

В результате исследование дало одно из самых убедительных на сегодняшний день доказательств того, что взрослые действительно могут освоить абсолютный слух.

Что делает это исследование инновационным?

Уникальный подход отличает это исследование от предыдущих работ сразу по нескольким ключевым аспектам:

• Смещение акцента на обучение именно классу высоты звука: Это позволило сосредоточиться на сути абсолютного слуха — умении определять саму ноту, а не её высоту или положение в октаве.
• Исключение стратегий относительного слуха: За счёт отсутствия обратной связи и внешних подсказок исследователи добились того, чтобы прогресс участников был связан именно с развитием абсолютного слуха, а не с приёмами сравнения.
• Контроль освоения и сохранения навыка: Многократные тестирования подтвердили, что участники действительно запомнили ноты, а не угадывали ответы.
• Проверка на переносимость: Использование незнакомых тембров доказало, что навык не ограничился рамками конкретных условий тренировки.

В целом исследование убедительно показало, что абсолютный слух можно развить быстро, надёжно и с возможностью применения в различных музыкальных ситуациях.

Главные открытия, меняющие представление об абсолютном слухе

Исследование дало впечатляющие результаты и доказало, что взрослые способны развить полноценные навыки абсолютного слуха за относительно короткое время.

1. Взрослые могут освоить абсолютный слух. В среднем участники научились распознавать семь разных нот с точностью 90%. Пример: Скрипач на репетиции слышит случайную ноту и сразу определяет: это F#.
2. Два участника достигли полного мастерства. Два человека смогли быстро и точно назвать все двенадцать нот, демонстрируя уровень, сопоставимый с природным абсолютным слухом.
   Пример: Как профессиональные композиторы, они мгновенно называли любую ноту без подсказок.
3. Точность выросла более чем вдвое. Общая точность называния нот увеличилась на 128,1%, что подтвердило реальное обучение, а не угадывание. Пример: Если в начале это напоминало случайный выбор, то к концу стало уверенным и автоматическим навыком.
4. Сократилось количество ошибок. Средняя ошибка в определении ноты уменьшилась на 42,7% — с 2,62 до 1,50 полутона. Пример: Если раньше участник мог спутать C и E, то после тренировки ошибался разве что на соседнюю ноту — B или C#.
5. Навык “перенёсся” на другие инструменты. Участники успешно называли ноты, сыгранные на незнакомых инструментах, а не только на том, с которым тренировались. Пример: Пианист, тренировавшийся на звуке клавиш, без труда определял ноты, сыгранные на гитаре или скрипке.

Связь с когнитивными способностями: что это говорит о работе мозга?

Когнитивная гибкость и обучение во взрослом возрасте

Это исследование ставит под сомнение устоявшуюся теорию «критического периода», согласно которой сложные навыки вроде абсолютного слуха можно освоить только в детстве. Вместо этого результаты показывают, что взрослый мозг остаётся гибким и способен осваивать новые сложные навыки восприятия.

Исследователи отмечают, что эта работа расширяет представление о музыкальном восприятии и доказывает: при целенаправленной тренировке взрослые могут достигать того, что раньше считалось невозможным. Это ещё раз подтверждает — способность мозга к обучению сохраняется на протяжении всей жизни.

Почему важно это открытие: меняем представление об обучении и таланте

Новая глава в музыкальном образовании

Мнение о том, что абсолютный слух доступен только вундеркиндам или музыкальным гениям, скоро может остаться в прошлом. Это исследование показывает: взрослые — как любители, так и профессионалы — вполне способны добавить навык распознавания нот в свой арсенал.

Музыкальные школы, частные преподаватели и онлайн-курсы могут включить тренировки абсолютного слуха в свои программы, открывая доступ к способности, которая долгое время считалась уделом избранных.

Переосмысление нейропластичности и когнитивной науки

Это исследование даёт сильный сигнал научному сообществу: человеческий мозг гораздо более пластичен, чем считалось раньше. Доказав, что абсолютный слух можно развить во взрослом возрасте, учёные подтверждают концепцию нейропластичности — способности мозга учиться, адаптироваться и осваивать сложные навыки на протяжении всей жизни.

Эти выводы открывают новые направления для изучения того, как мозг обрабатывает звук, память и восприятие. Полученные знания могут повлиять на будущее исследований в области обучения, тренировок памяти и даже разработки искусственного интеллекта, способного имитировать работу человеческого мозга.

Не только музыка: потенциал в терапии и когнитивном здоровье

Хотя открытие связано с музыкой, его влияние может выйти далеко за рамки этой области и затронуть медицину. Методы, использованные в исследовании — многократные тренировки, работа с восприятием и тренировка скорости реакции — перекликаются с техниками слуховой реабилитации и терапии памяти. Это поднимает важный вопрос: могут ли подобные программы помочь людям после инсульта, пациентам с нарушениями слуха или тем, кто сталкивается с возрастным когнитивным спадом?

Тренировка слуха на точное распознавание звуков в будущем может стать полезной и для изучения языков, и для логопедии, а также помочь людям лучше различать речь в шумной среде — с этой проблемой часто сталкиваются пожилые люди.

Разрушая миф о врождённом таланте

Один из самых важных выводов исследования — социальный и культурный. Оно подрывает устоявшийся миф о том, что некоторые способности даны только от природы. Исследование показало: абсолютный слух — это навык, а не редкий дар, и его можно развить.

Это меняет взгляд на обучение и возможности человека, напоминая: при правильной тренировке «природный талант» часто можно создать, а не только унаследовать. Такой подход способен вдохновить многих, кто раньше считал, что упустил свой шанс.

Заключение: новая эра в обучении музыке и когнитивной науке

Исследование Университета Суррея стало поворотной точкой в понимании музыкальных навыков и возможностей взрослого обучения. Учёные представили убедительные научные доказательства того, что абсолютный слух — это не врождённый дар и не исключительное преимущество детства. Взрослые способны натренировать слух до точного распознавания музыкальных нот.

Эти выводы ломают устоявшиеся представления в музыкальном образовании и когнитивной науке, открывая путь к новым методикам обучения и развития навыков. Абсолютный слух перестаёт быть редким талантом и становится навыком, доступным каждому — при правильном подходе и достаточной мотивации.

• Category: Нейронауки и здоровье мозга
• Tag: музыка, обучение, слуховое восприятие